1. Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.com
La rivalidad entre las potencias arrastró la guerra a un nivel
de agresión nunca antes imaginado. Se crearon nuevas
armas: granadas, lanzallamas, tanques y el gas, con estas
tecnologías aumentaron las muertes.
La guerra de posiciones o también conocida como guerra
de trincheras pasó a ser la forma de enfrentarse por varios
años.
Encuadre Curricular
Curso: Primero Medio
Unidad: La Primera Guerra Mundial y el
mundo de Entreguerras.
Subunidad: Primera Guerra Mundial.
CMO: - Fases de la Primera Guerra Mundial.
- La vida de los soldados en los frentes
de batalla.
Objetivos específicos:
1-Identificar las fases de la Primear Guerra
Mundial.
2-Analizar la vida de los soldados en las
trincheras.
Objetivos Procedimentales:
1-Análisis de Fuentes Primarias.
Tiempo: 90 minutos
Mapas De Progreso
1-Sociedad en perspectiva Histórica (N5):
Reconoce que en los procesos históricos
existen relaciones de influencia entre las
dimensiones políticas, económicas, culturales
y sociales.
2-Democracia y Desarrollo (N5):
Valora la democracia como la forma de
organización política que mejor asegura el
respeto de los derechos humanos, y la
existencia de un sistema internacional que los
resguarda.
*Las guías se enmarcan como trabajo
complementario a las clases en
presentación power point alojadas en
nuestra página:
www.recusrsosdehistoria.wordprees.com
GUÍA DEL ALUMNO N°3
FASES DE LA GRAN GUERRA
¡Estimado Profesor si ya leíste
el Guión del Profesor puedes
continuar!
Responder en el espacio dado y con tus palabras las
siguientes preguntas:
1-¿Qué entiendes por Trincheras?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
______________________________________________
2- ¿Qué condiciones de vida tenían los soldados en las
trincheras?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
1

2. Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.com
Como hemos estudiado el desarrollo de la
guerra fue por fases:
La primera fase es conocida como la Guerra de
movimientos, cuyo principal objetivo de la
potencia alemana era sorprender a sus
adversarios.
La segunda fase es conocida como la Guerra de
Posiciones o Guerra de Trincheras, se cambió la
forma de enfrentamiento principalmente
adquiere un carácter “defensivo” en donde las
tropas se protegen mediante trincheras o
fortificaciones que impidan el avance enemigo.
Estimado alumno debes leer
atentamente las INDICACIONES y
las ACTIVIDADES, cualquier duda
debes recurrir al profesor.
2
ACTIVIDAD N°1: “Fases de la Guerra”
Objetivo: Identificar las principales
características de las fases de la Primera Guerra
Mundial.
Indicaciones:
Para la siguiente actividad reúnete con un
compañero.
1- Debes utilizar como material de apoyo la
presentación power point (ppt) n°3 “Los
soldados en la primera guerra mundial” que se
encuentra en la plataforma
www.recurosdehistoria.wordpress.com, en la
sección “Recursos Didácticos”, también puedes
con la autorización del profesor ir a imprimir
material alusivo al tema desde las siguientes
páginas web:
http://claseshistoria.com/1guerramundial/fases.h
tm
http://www.historiasiglo20.org/HM/1-2a.htm
2-Debes completar los siguientes cuadros con las
principales características de las fases de la
guerra.
Si tienes dudas recuerda que tu profesor te
puede ayudar y guiar en el trabajo
Ambiente Histórico
Vocabulario
*Trincheras: Zanja defensiva que permite disparar a
cubierto del enemigo. (Fuente: Diccionario RAE)

3. Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.com
A continuación deben completar el siguiente cuadro de las fases de la
Primera Guerra Mundial, recuerden que pueden ayudarse con el libro de la
asignatura, de los sitios web www.claseshistoria.com, www.historiasiglo20.org .
Fases
Fechas en que se
desarrollan
Características
principales
Principales batallas
1. Guerra de
movimientos
2. Guerra de
trincheras
3. Fin de la
Guerra
1.1
3

4. Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.com
Estimado alumno debes leer
atentamente las INDICACIONES y
las ACTIVIDADES, cualquier duda
debes recurrir al profesor.
Existen una serie de cartas encontradas luego
de la Primera Guerra Mundial en donde los
soldados de las distintas potencias enfrentadas
dejaban sus testimonios de las situaciones que
vivían a diario en las trincheras. Describían las
pésimas condiciones de vida, la espera infinita
para poder terminar la guerra que todos en
un principio esperaban con tanto anhelo pero
que al pasar del tiempo solo querían su fin.
Pues bien ahora ¡VAMOS A TRABAJAR!
Vocabulario
Testimonio: Declaración que hace una persona para
demostrar o asegurar un hecho.
Anhelo: Deseo apasionado de conseguir alguna cosa.
Fuente: RAE
ACTIVIDAD N°2: Testimonios de Soldados.
Objetivo: Comparar y Analizar la vida de los soldados en
la Primera Guerra Mundial a partir de diferentes fuentes
escritas
Indicaciones:
1- Reúnete con un compañero para la siguiente
actividad
2- Deben leer atentamente el recuadro ¡Para saber
más!
3- Lean las fuentes primarias que encontraran en la
siguiente página.
4- Deberán seleccionar dos fuentes y responder
preguntas según el análisis.
5- Por último deben comentar a sus compañeros el
análisis realizado a los documentos.
¡Gracias a los testimonios que han dejado personas que vivieron antes que nosotros!………………..cartas, testamentos,
discursos, leyes, constituciones entre otros y con el paso del tiempo se han transformado en TEXTOS HISTORICOS, es
decir fuentes que nos permiten saber qué paso, cuándo paso, porqué paso. Por eso es muy importante que aprendas
a LEER y a ANALIZAR los documentos históricos.
A continuación te presentamos una serie de pasos que debes seguir para realizar un correcto análisis
4
Ambiente Histórico

5. Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.com
A continuación te presentamos una serie de pasos que debes seguir para
realizar un correcto análisis.
Debes leer cada uno de los siguientes documentos, subrayar las ideas principales
Paso 1: Debes leer el documento de manera general para familiarizarte con él. Luego realizar una
segunda lectura y subraya los aspectos más importantes e ideas principales.
Paso 2: Identificar ¿quién es el autor?, ¿dónde fue escrito?, ¿cuándo fue escrito?, ¿cuál es su
naturaleza?, identifica ¿cuál es la intención del autor, a ¿quién va dirigido?
Pasó 3: identificar su contexto histórico: ¿qué sucedía en ese momento?
Paso 4: establecer las ideas principales del texto
Paso 5: Realizar un comentario sobre el texto, que no es lo mismo que PARAFRASEAR, es decir
repetir lo que dice el documento y también debes cuidar no desviarte de la idea principal
Paso 6: una vez que has identificado las ideas principales, identificado su contexto, los motivos del
autor debes preguntarte ¿estás de acuerdo con lo que el autor señala?, ¿te parece objetivo su relato?
Paso 7: Para finalizar debes establecer una breve conclusión de manera escrita
Horror en las trincheras.
"Fuera, con los pies inmediatamente enterrados, sacudo trozos de barro glacial que me pesan en las manos...
Retomo mi marcha, las piernas abiertas, atravesando la tierra blanda de los desprendimientos, sondeando
prudentemente el fango que tapa los hoyos. Y pese a todo, a veces, el sitio hacia el que lanzado mi impulso se
hunde, el barro aspira mi pierna, la agarra, la paraliza; debo hacer un gran esfuerzo para liberarla. Del fondo del
agujero que se ha llenado en seguida de agua, mi pie saca un lío de cables en el que reconozca la línea telefónica.
Justamente ahí aparece el telefonista encargado de reparar las líneas, trae la cara contraída por las agujas heladas
de la lluvia: "¡Vaya desbarajuste! ¡No se ha conservado nada ahí dentro! ¡Sólo hay barro y cadáveres!". Si,
cadáveres. Los muertos en los combates de otoño, que habían sido enterrados someramente en el parapeto,
aparecen a trozos en los desprendimientos de tierra" Paul Tuffrau
Carnets d'un combattant
En: Histoire Première, 1880-1945, Naissance du monde contemporain
5
2.1
2.1
¡¡¡¡¡¡Para Saber Más!!!!!

6. Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.com
Carta de un soldado inglés: 5/2/ 18
Cariño Mío:
«Ahora, si no hay problemas, vas a saber todo acerca de lo que ocurre aquí. Sé que te
llevarás una gran sorpresa cuando te llegue esta carta... ¡Si alguna autoridad la ve! (...)
Quizá te gustara saber cómo está el ánimo de los hombres aquí. Bien la verdad es que (y como te dije
antes, me fusilarán si alguien de importancia pilla esta misiva) todo el mundo está totalmente harto y
a ninguno le queda nada de lo que se conoce como patriotismo. A nadie le importa un rábano si
Alemania tiene Alsacia, Bélgica o Francia. Lo único que quiere todo el mundo es acabar con esto de
una vez e irse a casa. Esta es honestamente la verdad, y cualquiera que haya estado en los últimos
meses te dirá lo mismo. De hecho, y esto no es una exageración, la mayor esperanza de la gran
mayoría de los hombres es que los disturbios y las protestas en casa obliguen al gobierno a acabar
como sea. Ahora ya sabes el estado real de la situación.
Yo también puedo añadir que he perdido prácticamente todo el patriotismo que me quedaba, solo me
queda el pensar en todos los que estáis allí, todos a los que amo y que confían en mí para que
contribuya al esfuerzo necesario para vuestra seguridad y libertad. Esto es lo único que mantiene y
me da fuerzas para aguantarlo. En cuanto a la religión, que Dios me perdone, no es algo que ocupe ni
uno entre un millón de todos los pensamientos que ocupan las mentes de los hombres aquí.
Dios te bendiga cariño y a todos los que amo y me aman, porque sin su amor y confianza,
desfallecería y fracasaría. Pero no te preocupes corazón mio porque continuaré hasta el final, sea
bueno o malo (...)»
En: http://www.historiasiglo20.org/TEXT/cartasoldadoingles.htm
Extracto de una carta de Henrry Lamin
«El ejército alemán llegó a eso de las cinco de la mañana. Fueron momentos de máxima tensión durante una hora y
media. Te cuento. Le ganamos. Nunca se acercó a nuestras trincheras. Eran unos doscientos, un grupo de asalto
escogido… Traían fuego líquido, bombas, de todo. Sufrimos veinte bajas y mataron al capitán, un buen tipo»
Carta de un soldado francés. Verdún, marzo 1916.
En: Time de la gran guerra a la gran depresión.
6

7. Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.com
Luego de haber leído los documentos elige dos y responde:
7
1- Identificar autor,
¿dónde y cuándo fue
escrito?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Documento elegido: _____________________________________________
3- Analizar su contexto
histórico* ¿Qué
sucedía en ese
momento?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
2-Realizar con tus
propias palabras un
comentario del
documento.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
2.3
*Contexto histórico: circunstancias que rodean un
hecho.
Fuente Historia del Mundo Contemporáneo.

8. Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.com
8
Documento elegido: _____________________________________________
1- Identificar autor,
¿dónde y cuándo fue
escrito?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
3- Analizar su contexto
histórico* ¿Qué
sucedía en ese
momento?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
2- Realizar con tus
propias palabras un
comentario del
documento.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
*Contexto histórico: circunstancias que rodean un
hecho.
Fuente Historia del Mundo Contemporáneo.

9. Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.com
Rúbricas de autoevaluación.
Actividad 1 Lee detenidamente cada criterio y marca con una X el puntaje que te asignas
CRITERIOS
PUNTAJE
Logrado Medianamente No Logrado
Logrado
3 2 1
1-Identifiqué las principales
características de las fases de la guerra.
2-Reconocí que los procesos históricos
tienen múltiples causas.
Actividad 2 Lee detenidamente cada criterio y marca con una X el puntaje que te asignas
CRITERIOS
PUNTAJE
Logrado Medianamente logrado No Logrado
3 2 1
1. Logro Analizar documentos escritos.
2. Entendí el mensaje transmitido por
el autor
9
Estimado Alumno ahora debes responder de manera HONESTA y objetivamente cuanto has
aprendido o si has logrado los objetivos planteados con el desarrollo de la guía didáctica, para eso
debes marcar con una X el circulo que corresponde a cada puntaje que tu crees lograste en cada
criterio el mínimo es 1 y el máximo es 3, al finalizar debes sumar tus puntos y completar el recuadro
de puntaje total.
Puntaje Obtenido: Nota:
Puntaje Obtenido: Nota:

10. Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.com
Recomendados para profundizar los
contenidos
 Película: Senderos de Gloria de Standey Kubrick, 1957
 Video:http://www.youtube.com/watch?v=heBGl75P92M&
feature=related
 Sitio Web: http://wwar1.blogspot.com/
 Además en nuestra página podrás encontrar esquemas,
presentaciones en power point alusivas al tema:
www.recursosdehistoria.wordpress.com
Henry Lamin.
Henry Lamin (1987- ?) fue un soldado del ejército británico
que luchó en el frente occidental europeo durante la
Primera Guerra Mundial. Sin duda, pudo haber sido uno
más entre tantos otros. Pero en 2007 empezó a convertirse
en un personaje popular gracias a la publicación en un blog
de sus cartas enviadas desde el campo de batalla, noventa
años después de ser escritas. Su nieto Bill el artífice de su
fama en internet.
En : Historia Time Siglo XX
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