SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 16
Downloaden Sie, um offline zu lesen
Avslutning Retorik
• Tal!
Informell och formell stil
Språk och stil i vetenskapliga texter
Mot ett formellt skrivande lektion 2
Informell och formell stil (s 98-100)
• Stil har stor betydelse
• Vetenskapliga texter förväntas vara:
• Koncentrerade
• Sakliga
• Följa skriftliga normer
• Formell stil
• Saklig
• opersonlig
• Informell stil
• Jagform
• Full av förkortningar
• slang
Diskutera!
• Läs sidorna 98-99 i utdraget och diskutera uppgifterna på sid 99
Informell –formell
deg cash Stålar Pengar Kontanter Likvida
medel
Krubb Käk Mat Måltid Förtäring Traktering
kola
Kila runt
hörnet
Dö Gå bort Avlida
Gå
hädan
Att skriva vetenskapligt (s.101)
• Styckeindelning
• Svårlästa om skriven i ett långt stycke
• Varje stycke ska behandla en huvudtanke
• Rubrikformuleringsknepet: testa om ett stycke behandlar en huvudtanke eller
inte.
• Går det att sätta en rubrik – då är stycket förmodligen lagom långt. Blir rubriken för
lång – för mycket information. Dela upp i två stycken.
• Gör övning på sid. 107.
Var saklig och redovisa källor (s. 102-104)
• Undvik ordet ”jag”
• Övning i saklighet: Formulera om följande meningar:
• Jag har disponerat min uppsats på följande sätt…
• I det här pm:et kommer jag att undersöka vilka attityder som många ungdomar har till det
könsneutrala pronomenet hen.
• Jag kommer att jämföra hur de båda teaterpjäserna berättar om och skildrar krig och krigets
villkor.
• I min undersökning har jag kommit fram till att många ungdomar använder Wikipedia. 85%
av de som svarade på min enkät säger att de använder Wikipedia minst en gång i veckan.
Förslag…
• Uppsatsen har följande disposition…
• Den frågeställning som detta pm vill utreda är vilka attityder ungdomar har
till det könsneutrala pronomenet hen.
• Syftet är att jämföra hur de båda pjäserna skildrar krig och krigets villkor.
• Undersökningen visar att många ungdomar använder Wikipedia. 85% av
informanterna använder Wikipedia minst en gång i veckan.
Skriv klart och koncentrerat (s 104)
• Inte pratigt utan:
• Precision: håll dig till ämnet
• Klarhet: skala bort onödiga utvikningar
• Koncentration: noggrann med vilka ord och formuleringar du använde.
• Läs s 104.
Öva klarhet, precision och koncentration
Jag har valt att skriva mitt pm om retoriken hos två av Sveriges ledande
politiker. Jag har valt att jobba med partiledarna för Sveriges två största partier,
Socialdemokraterna och Moderaterna. Först tänkte jag jämföra hur de svarara
på frågor i intervjuer i tv, men sedan bestämde jag mig för att istället jämföra
två tal. Jag valde talen som de båda höll under Almedalsveckan på Gotland i
somras. I min jämförelse kommer jag att titta på hur de disponerar sina tal,
vilket språkbruk och vilka stilfigurer de använder. Min frågeställning är hur de
två partiledarna använder retoriken för att övertyga och nå ut med sina
budskap.
Förklara och förtydliga (s 104)
• Förklara begrepp och termer som är svåra att förstå för den som inte är
insatt i ämnet.
• Förtydliga med konkreta exempel.
Håll ihop texten (s 105)
• Övning:
• Läs ett avsnitt och plocka ut alla sambandsmarkörer och kategorisera dem med hjälp av
sidan 106.
• Vad är skönlitteratur?
• Att läsa på olika nivåer.
Förslag…
Vad är skönlitteratur
”först och främst” – samordning, ”medan” – jämförelse, ”på samma sätt” –
jämförelse, ”exempelvis” – exemplifiering, ”och” – samordning
Att läsa på olika nivåer
”först och främst” – samordning, ”samtidigt” – jämförelse, ”och” –
samordning, ”både och” – samordning, ”på så vis” – orsak och verkan,
”ju…desto” – orsak och verkan
Följ skriftspråkliga normer (106-ff.)
• Korrekt språk
• Stavningskontroll
• Synonymer
• Grammatik
• Diskutera sid 109
Ansökan om ett byggnadslov
• Sitt i grupp och gör uppgifterna som hör till ansökan om ett byggnadslov.
Lämna in en gruppinlämning i Fronter.

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Canadian English by Thavirack Oukdee & Renee Newlove
Canadian English by Thavirack Oukdee & Renee NewloveCanadian English by Thavirack Oukdee & Renee Newlove
Canadian English by Thavirack Oukdee & Renee Newlovetoukdee
 
IELTS INTRODUCTION_.pptx
IELTS INTRODUCTION_.pptxIELTS INTRODUCTION_.pptx
IELTS INTRODUCTION_.pptxFeivelKG
 
IELTS presentation prat 1 مقدمة تعريفية عن اختبار الأيلتس
IELTS presentation prat 1 مقدمة تعريفية عن اختبار الأيلتسIELTS presentation prat 1 مقدمة تعريفية عن اختبار الأيلتس
IELTS presentation prat 1 مقدمة تعريفية عن اختبار الأيلتسNouf Fahad
 
Language testing and evaluation validity and reliability.
Language testing and evaluation validity and reliability.Language testing and evaluation validity and reliability.
Language testing and evaluation validity and reliability.Vadher Ankita
 
PTE Exam | PTE Coaching
PTE Exam | PTE CoachingPTE Exam | PTE Coaching
PTE Exam | PTE CoachingAussizz Group
 
Writing a job application letter
Writing a job application letterWriting a job application letter
Writing a job application letterimamfauzi
 
Rps academic writing yusti
Rps academic writing yustiRps academic writing yusti
Rps academic writing yustial bani
 
Designing classroom language test
Designing classroom language testDesigning classroom language test
Designing classroom language testEko_Mulyono
 
Oral Ability Testing
Oral Ability TestingOral Ability Testing
Oral Ability TestingMyno Uddin
 
Assessing 4 major skills
Assessing 4 major skillsAssessing 4 major skills
Assessing 4 major skillsapril aulia
 
Testing writing (for Language Teachers)
Testing writing (for Language Teachers)Testing writing (for Language Teachers)
Testing writing (for Language Teachers)Wenlie Jean
 
Testing Grammar
Testing GrammarTesting Grammar
Testing Grammarsongoten77
 
Designing classroom language test
Designing classroom language testDesigning classroom language test
Designing classroom language testRatih Puspitasari
 
Language Testing Evaluation
Language Testing EvaluationLanguage Testing Evaluation
Language Testing Evaluationbikashtaly
 

Was ist angesagt? (20)

Canadian English by Thavirack Oukdee & Renee Newlove
Canadian English by Thavirack Oukdee & Renee NewloveCanadian English by Thavirack Oukdee & Renee Newlove
Canadian English by Thavirack Oukdee & Renee Newlove
 
IELTS INTRODUCTION_.pptx
IELTS INTRODUCTION_.pptxIELTS INTRODUCTION_.pptx
IELTS INTRODUCTION_.pptx
 
Testing writing
Testing writingTesting writing
Testing writing
 
IELTS presentation prat 1 مقدمة تعريفية عن اختبار الأيلتس
IELTS presentation prat 1 مقدمة تعريفية عن اختبار الأيلتسIELTS presentation prat 1 مقدمة تعريفية عن اختبار الأيلتس
IELTS presentation prat 1 مقدمة تعريفية عن اختبار الأيلتس
 
English for correspondence (part 1)
English for correspondence (part 1)English for correspondence (part 1)
English for correspondence (part 1)
 
Language testing and evaluation validity and reliability.
Language testing and evaluation validity and reliability.Language testing and evaluation validity and reliability.
Language testing and evaluation validity and reliability.
 
PTE Exam | PTE Coaching
PTE Exam | PTE CoachingPTE Exam | PTE Coaching
PTE Exam | PTE Coaching
 
Principles of Language Assessment
Principles of Language AssessmentPrinciples of Language Assessment
Principles of Language Assessment
 
Writing a job application letter
Writing a job application letterWriting a job application letter
Writing a job application letter
 
Rps academic writing yusti
Rps academic writing yustiRps academic writing yusti
Rps academic writing yusti
 
Designing classroom language test
Designing classroom language testDesigning classroom language test
Designing classroom language test
 
Oral Ability Testing
Oral Ability TestingOral Ability Testing
Oral Ability Testing
 
Assessing 4 major skills
Assessing 4 major skillsAssessing 4 major skills
Assessing 4 major skills
 
Testing writing (for Language Teachers)
Testing writing (for Language Teachers)Testing writing (for Language Teachers)
Testing writing (for Language Teachers)
 
Testing Grammar
Testing GrammarTesting Grammar
Testing Grammar
 
Testing oral ability ppt
Testing oral ability pptTesting oral ability ppt
Testing oral ability ppt
 
Designing classroom language test
Designing classroom language testDesigning classroom language test
Designing classroom language test
 
English Around The World
English Around The WorldEnglish Around The World
English Around The World
 
Overview of IELTS
Overview of IELTSOverview of IELTS
Overview of IELTS
 
Language Testing Evaluation
Language Testing EvaluationLanguage Testing Evaluation
Language Testing Evaluation
 

Andere mochten auch

Eddie Lam Profolio
Eddie Lam ProfolioEddie Lam Profolio
Eddie Lam ProfolioEddie Lam
 
Communication chapter 1Progress Gold B.ppt
Communication chapter 1Progress Gold B.pptCommunication chapter 1Progress Gold B.ppt
Communication chapter 1Progress Gold B.pptAnnika Bergström
 
Communication chapter 1. - Progress Gold B ppt
Communication chapter 1. - Progress Gold B pptCommunication chapter 1. - Progress Gold B ppt
Communication chapter 1. - Progress Gold B pptAnnika Bergström
 
Lektion 1 sakprosa vs skönlitteratur
Lektion 1  sakprosa vs skönlitteraturLektion 1  sakprosa vs skönlitteratur
Lektion 1 sakprosa vs skönlitteraturAnnika Bergström
 
Lektion 5 vt 2015 bra och dåliga tal
Lektion 5 vt 2015   bra och dåliga talLektion 5 vt 2015   bra och dåliga tal
Lektion 5 vt 2015 bra och dåliga talAnnika Bergström
 
13.infinitive and the ingform
13.infinitive and the  ingform13.infinitive and the  ingform
13.infinitive and the ingformAnnika Bergström
 
Demokratins problem alternativ till demokrati
Demokratins problem alternativ till demokratiDemokratins problem alternativ till demokrati
Demokratins problem alternativ till demokratiAnnika Bergström
 
The age of enlightenment 1687 1790 lecture
The age of enlightenment 1687 1790 lectureThe age of enlightenment 1687 1790 lecture
The age of enlightenment 1687 1790 lectureAnnika Bergström
 

Andere mochten auch (20)

Grundlagarna riksdagen
Grundlagarna riksdagenGrundlagarna riksdagen
Grundlagarna riksdagen
 
Alla lärare är språklärare! Maria Bjerregaard, Bokmässan 130927
Alla lärare är språklärare! Maria Bjerregaard, Bokmässan 130927Alla lärare är språklärare! Maria Bjerregaard, Bokmässan 130927
Alla lärare är språklärare! Maria Bjerregaard, Bokmässan 130927
 
Eddie Lam Profolio
Eddie Lam ProfolioEddie Lam Profolio
Eddie Lam Profolio
 
Bli säker på pm
Bli säker på pmBli säker på pm
Bli säker på pm
 
Retorik slutfasen
Retorik   slutfasenRetorik   slutfasen
Retorik slutfasen
 
Communication chapter 1Progress Gold B.ppt
Communication chapter 1Progress Gold B.pptCommunication chapter 1Progress Gold B.ppt
Communication chapter 1Progress Gold B.ppt
 
Retorik slutfasen
Retorik   slutfasenRetorik   slutfasen
Retorik slutfasen
 
Bli säker på pm
Bli säker på pmBli säker på pm
Bli säker på pm
 
Communication chapter 1. - Progress Gold B ppt
Communication chapter 1. - Progress Gold B pptCommunication chapter 1. - Progress Gold B ppt
Communication chapter 1. - Progress Gold B ppt
 
Bli säker på pm
Bli säker på pmBli säker på pm
Bli säker på pm
 
Lektion 1 sakprosa vs skönlitteratur
Lektion 1  sakprosa vs skönlitteraturLektion 1  sakprosa vs skönlitteratur
Lektion 1 sakprosa vs skönlitteratur
 
India - lesson
India - lessonIndia - lesson
India - lesson
 
Genitive
GenitiveGenitive
Genitive
 
Lektion 5 vt 2015 bra och dåliga tal
Lektion 5 vt 2015   bra och dåliga talLektion 5 vt 2015   bra och dåliga tal
Lektion 5 vt 2015 bra och dåliga tal
 
13.infinitive and the ingform
13.infinitive and the  ingform13.infinitive and the  ingform
13.infinitive and the ingform
 
14. the passive
14. the passive14. the passive
14. the passive
 
Demokratins problem alternativ till demokrati
Demokratins problem alternativ till demokratiDemokratins problem alternativ till demokrati
Demokratins problem alternativ till demokrati
 
The age of enlightenment 1687 1790 lecture
The age of enlightenment 1687 1790 lectureThe age of enlightenment 1687 1790 lecture
The age of enlightenment 1687 1790 lecture
 
Giving an oral presentation
Giving an oral presentationGiving an oral presentation
Giving an oral presentation
 
Bli säker på pm
Bli säker på pmBli säker på pm
Bli säker på pm
 

Ähnlich wie Lektion 2 informell och formell stil

Läsförståelsearbete i alla ämne
Läsförståelsearbete i alla ämneLäsförståelsearbete i alla ämne
Läsförståelsearbete i alla ämneHanna Stehagen
 
Läsförståelsearbete i alla ämnen
Läsförståelsearbete i alla ämnen Läsförståelsearbete i alla ämnen
Läsförståelsearbete i alla ämnen Hanna Stehagen
 
Bli säker på vetenskaplig uppsats
Bli säker på vetenskaplig uppsatsBli säker på vetenskaplig uppsats
Bli säker på vetenskaplig uppsatsAnnika Bergström
 
Argumentation och debatt lektion 4 vt 2015
Argumentation och debatt   lektion 4 vt 2015Argumentation och debatt   lektion 4 vt 2015
Argumentation och debatt lektion 4 vt 2015Annika Bergström
 
Språkutvecklande arbetssätt
Språkutvecklande arbetssätt  Språkutvecklande arbetssätt
Språkutvecklande arbetssätt Hanna Stehagen
 
Språkutvecklande arbetssätt
Språkutvecklande arbetssättSpråkutvecklande arbetssätt
Språkutvecklande arbetssättHanna Stehagen
 
Gymnasiearbete biologi 2020
Gymnasiearbete biologi 2020Gymnasiearbete biologi 2020
Gymnasiearbete biologi 2020ngbib
 
Årets skolbibliotek 2013 Celsiusskolan
Årets skolbibliotek 2013 CelsiusskolanÅrets skolbibliotek 2013 Celsiusskolan
Årets skolbibliotek 2013 Celsiusskolancelsiusbiblioteket
 
9 e lpp_svenska_litteraturhistoria_v7_20
9 e lpp_svenska_litteraturhistoria_v7_209 e lpp_svenska_litteraturhistoria_v7_20
9 e lpp_svenska_litteraturhistoria_v7_20MissBesse
 
Mitt språkutvecklande klassrum, Workshop, Nässjö
Mitt språkutvecklande klassrum, Workshop, NässjöMitt språkutvecklande klassrum, Workshop, Nässjö
Mitt språkutvecklande klassrum, Workshop, NässjöHanna Stehagen
 
Grading criteria en5
Grading criteria en5Grading criteria en5
Grading criteria en5yingla
 
Individanpassad vuxenundervisning i grupp, Symposium 2015, Theres Brännmark
Individanpassad vuxenundervisning i grupp, Symposium 2015, Theres BrännmarkIndividanpassad vuxenundervisning i grupp, Symposium 2015, Theres Brännmark
Individanpassad vuxenundervisning i grupp, Symposium 2015, Theres Brännmarktheresb
 
14studieteknik
14studieteknik14studieteknik
14studieteknikpecall
 
Språk i alla ämnen - om språkutvecklande arbetssätt med IKT
Språk i alla ämnen - om språkutvecklande arbetssätt med IKT Språk i alla ämnen - om språkutvecklande arbetssätt med IKT
Språk i alla ämnen - om språkutvecklande arbetssätt med IKT Hanna Stehagen Fd Nylander
 
Gymnasiearbetet NAS20
Gymnasiearbetet NAS20Gymnasiearbetet NAS20
Gymnasiearbetet NAS20ngbib
 

Ähnlich wie Lektion 2 informell och formell stil (20)

Läsförståelsearbete i alla ämne
Läsförståelsearbete i alla ämneLäsförståelsearbete i alla ämne
Läsförståelsearbete i alla ämne
 
Åstorp folkhögskola
Åstorp folkhögskolaÅstorp folkhögskola
Åstorp folkhögskola
 
Föreläsning-
Föreläsning- Föreläsning-
Föreläsning-
 
Läsförståelsearbete i alla ämnen
Läsförståelsearbete i alla ämnen Läsförståelsearbete i alla ämnen
Läsförståelsearbete i alla ämnen
 
Bli säker på vetenskaplig uppsats
Bli säker på vetenskaplig uppsatsBli säker på vetenskaplig uppsats
Bli säker på vetenskaplig uppsats
 
Argumentation och debatt lektion 4 vt 2015
Argumentation och debatt   lektion 4 vt 2015Argumentation och debatt   lektion 4 vt 2015
Argumentation och debatt lektion 4 vt 2015
 
Svenska 1 bg12b
Svenska 1 bg12bSvenska 1 bg12b
Svenska 1 bg12b
 
Språkutvecklande arbetssätt
Språkutvecklande arbetssätt  Språkutvecklande arbetssätt
Språkutvecklande arbetssätt
 
Språkutvecklande arbetssätt
Språkutvecklande arbetssättSpråkutvecklande arbetssätt
Språkutvecklande arbetssätt
 
Gymnasiearbete biologi 2020
Gymnasiearbete biologi 2020Gymnasiearbete biologi 2020
Gymnasiearbete biologi 2020
 
Årets skolbibliotek 2013 Celsiusskolan
Årets skolbibliotek 2013 CelsiusskolanÅrets skolbibliotek 2013 Celsiusskolan
Årets skolbibliotek 2013 Celsiusskolan
 
Återberättande text
Återberättande textÅterberättande text
Återberättande text
 
9 e lpp_svenska_litteraturhistoria_v7_20
9 e lpp_svenska_litteraturhistoria_v7_209 e lpp_svenska_litteraturhistoria_v7_20
9 e lpp_svenska_litteraturhistoria_v7_20
 
Mitt språkutvecklande klassrum, Workshop, Nässjö
Mitt språkutvecklande klassrum, Workshop, NässjöMitt språkutvecklande klassrum, Workshop, Nässjö
Mitt språkutvecklande klassrum, Workshop, Nässjö
 
Grading criteria en5
Grading criteria en5Grading criteria en5
Grading criteria en5
 
Individanpassad vuxenundervisning i grupp, Symposium 2015, Theres Brännmark
Individanpassad vuxenundervisning i grupp, Symposium 2015, Theres BrännmarkIndividanpassad vuxenundervisning i grupp, Symposium 2015, Theres Brännmark
Individanpassad vuxenundervisning i grupp, Symposium 2015, Theres Brännmark
 
14studieteknik
14studieteknik14studieteknik
14studieteknik
 
Språk i alla ämnen - om språkutvecklande arbetssätt med IKT
Språk i alla ämnen - om språkutvecklande arbetssätt med IKT Språk i alla ämnen - om språkutvecklande arbetssätt med IKT
Språk i alla ämnen - om språkutvecklande arbetssätt med IKT
 
Gymnasiearbetet NAS20
Gymnasiearbetet NAS20Gymnasiearbetet NAS20
Gymnasiearbetet NAS20
 
Bjerregaard Framgångsrika läsare i alla ämnen
Bjerregaard Framgångsrika läsare i alla ämnenBjerregaard Framgångsrika läsare i alla ämnen
Bjerregaard Framgångsrika läsare i alla ämnen
 

Mehr von Annika Bergström

Politiska partier och ideologier
Politiska partier och ideologierPolitiska partier och ideologier
Politiska partier och ideologierAnnika Bergström
 
The beginnings of english lecture spring 2015ppt
The beginnings of english lecture spring 2015pptThe beginnings of english lecture spring 2015ppt
The beginnings of english lecture spring 2015pptAnnika Bergström
 
Verb tenses - differences between Swedish and English
Verb tenses - differences between Swedish and EnglishVerb tenses - differences between Swedish and English
Verb tenses - differences between Swedish and EnglishAnnika Bergström
 
Persuasive techniques in advertising and political speeches & How to write a ...
Persuasive techniques in advertising and political speeches & How to write a ...Persuasive techniques in advertising and political speeches & How to write a ...
Persuasive techniques in advertising and political speeches & How to write a ...Annika Bergström
 
Referat, citat och källhänvisningar
Referat, citat och källhänvisningarReferat, citat och källhänvisningar
Referat, citat och källhänvisningarAnnika Bergström
 

Mehr von Annika Bergström (10)

Politiska partier och ideologier
Politiska partier och ideologierPolitiska partier och ideologier
Politiska partier och ideologier
 
The beginnings of english lecture spring 2015ppt
The beginnings of english lecture spring 2015pptThe beginnings of english lecture spring 2015ppt
The beginnings of english lecture spring 2015ppt
 
Demokrati
DemokratiDemokrati
Demokrati
 
Verb tenses - differences between Swedish and English
Verb tenses - differences between Swedish and EnglishVerb tenses - differences between Swedish and English
Verb tenses - differences between Swedish and English
 
Some English pronouns
Some English pronounsSome English pronouns
Some English pronouns
 
Persuasive techniques in advertising and political speeches & How to write a ...
Persuasive techniques in advertising and political speeches & How to write a ...Persuasive techniques in advertising and political speeches & How to write a ...
Persuasive techniques in advertising and political speeches & How to write a ...
 
American history
American historyAmerican history
American history
 
Formal vs informal English
Formal vs informal EnglishFormal vs informal English
Formal vs informal English
 
Giving an oral presentation
Giving an oral presentationGiving an oral presentation
Giving an oral presentation
 
Referat, citat och källhänvisningar
Referat, citat och källhänvisningarReferat, citat och källhänvisningar
Referat, citat och källhänvisningar
 

Lektion 2 informell och formell stil

  • 2. Informell och formell stil Språk och stil i vetenskapliga texter Mot ett formellt skrivande lektion 2
  • 3. Informell och formell stil (s 98-100) • Stil har stor betydelse • Vetenskapliga texter förväntas vara: • Koncentrerade • Sakliga • Följa skriftliga normer
  • 4. • Formell stil • Saklig • opersonlig • Informell stil • Jagform • Full av förkortningar • slang
  • 5. Diskutera! • Läs sidorna 98-99 i utdraget och diskutera uppgifterna på sid 99
  • 6. Informell –formell deg cash Stålar Pengar Kontanter Likvida medel Krubb Käk Mat Måltid Förtäring Traktering kola Kila runt hörnet Dö Gå bort Avlida Gå hädan
  • 7. Att skriva vetenskapligt (s.101) • Styckeindelning • Svårlästa om skriven i ett långt stycke • Varje stycke ska behandla en huvudtanke • Rubrikformuleringsknepet: testa om ett stycke behandlar en huvudtanke eller inte. • Går det att sätta en rubrik – då är stycket förmodligen lagom långt. Blir rubriken för lång – för mycket information. Dela upp i två stycken. • Gör övning på sid. 107.
  • 8. Var saklig och redovisa källor (s. 102-104) • Undvik ordet ”jag” • Övning i saklighet: Formulera om följande meningar: • Jag har disponerat min uppsats på följande sätt… • I det här pm:et kommer jag att undersöka vilka attityder som många ungdomar har till det könsneutrala pronomenet hen. • Jag kommer att jämföra hur de båda teaterpjäserna berättar om och skildrar krig och krigets villkor. • I min undersökning har jag kommit fram till att många ungdomar använder Wikipedia. 85% av de som svarade på min enkät säger att de använder Wikipedia minst en gång i veckan.
  • 9. Förslag… • Uppsatsen har följande disposition… • Den frågeställning som detta pm vill utreda är vilka attityder ungdomar har till det könsneutrala pronomenet hen. • Syftet är att jämföra hur de båda pjäserna skildrar krig och krigets villkor. • Undersökningen visar att många ungdomar använder Wikipedia. 85% av informanterna använder Wikipedia minst en gång i veckan.
  • 10. Skriv klart och koncentrerat (s 104) • Inte pratigt utan: • Precision: håll dig till ämnet • Klarhet: skala bort onödiga utvikningar • Koncentration: noggrann med vilka ord och formuleringar du använde. • Läs s 104.
  • 11. Öva klarhet, precision och koncentration Jag har valt att skriva mitt pm om retoriken hos två av Sveriges ledande politiker. Jag har valt att jobba med partiledarna för Sveriges två största partier, Socialdemokraterna och Moderaterna. Först tänkte jag jämföra hur de svarara på frågor i intervjuer i tv, men sedan bestämde jag mig för att istället jämföra två tal. Jag valde talen som de båda höll under Almedalsveckan på Gotland i somras. I min jämförelse kommer jag att titta på hur de disponerar sina tal, vilket språkbruk och vilka stilfigurer de använder. Min frågeställning är hur de två partiledarna använder retoriken för att övertyga och nå ut med sina budskap.
  • 12. Förklara och förtydliga (s 104) • Förklara begrepp och termer som är svåra att förstå för den som inte är insatt i ämnet. • Förtydliga med konkreta exempel.
  • 13. Håll ihop texten (s 105) • Övning: • Läs ett avsnitt och plocka ut alla sambandsmarkörer och kategorisera dem med hjälp av sidan 106. • Vad är skönlitteratur? • Att läsa på olika nivåer.
  • 14. Förslag… Vad är skönlitteratur ”först och främst” – samordning, ”medan” – jämförelse, ”på samma sätt” – jämförelse, ”exempelvis” – exemplifiering, ”och” – samordning Att läsa på olika nivåer ”först och främst” – samordning, ”samtidigt” – jämförelse, ”och” – samordning, ”både och” – samordning, ”på så vis” – orsak och verkan, ”ju…desto” – orsak och verkan
  • 15. Följ skriftspråkliga normer (106-ff.) • Korrekt språk • Stavningskontroll • Synonymer • Grammatik • Diskutera sid 109
  • 16. Ansökan om ett byggnadslov • Sitt i grupp och gör uppgifterna som hör till ansökan om ett byggnadslov. Lämna in en gruppinlämning i Fronter.