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Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I       Segment 2: Technologie- und Systemanbieter     …und einiges mehr      Kompete...
Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I       Segment 3: Services [KS00, S. 39ff]      Lernbedarf ermitteln: Lehr-/Lernziel...
Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik IAusblick: E-Learning 2.0                                        [flickrK]Folie 42 • E...
Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I   And now, e-learning is evolving   with the World Wide Web as a   whole and its cha...
Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik IE-Learning 2.0       Top 100 Learning Tools 2011 [Har11, @janehart]       1. Platz:  ...
Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik IE-Learning 2.0: Neue WerkzeugeFolie 45 • E-Business • Anja Lorenz     © TU Chemnitz 2...
Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik IE-Learning 2.0: Neue Werkzeuge     Kommunikations- und Kooperationswerkzeuge, wie ICQ...
Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik IE-Learning 2.0                          E-Learning 1.0      E-Learning 1.3           ...
Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik IE-Learning 2.0Formelles Lernen                                 Informelles Lernen…wie...
Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik IE-Learning 2.0https://www.coursera.org/ [Stand: 11.06.2012]Folie 49 • E-Business • An...
Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik IVielen Dank für die Aufmerksamkeit.     Fragen?     P.S.: Die WI bietet jedes Semeste...
Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik IKontrollfragen      Recherchieren Sie den Begriff „Flipped Classroom“ und ordnen    ...
Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik IVerwendete LiteraturLinkliste auch auf diigo http://www.diigo.com/list/anjalorenz/wi1...
Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik IVerwendete LiteraturLinkliste auch auf diigo http://www.diigo.com/list/anjalorenz/wi1...
Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik IBildquellen[che10] Kurs Gefahren im Büro. Demokurs der chemmedia AG; Chemnitz [Stand:...
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E-Business: E-Learning (TU Chemnitz, Sommersemester 2012)

  1. 1. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I E-Business 8. E-Learning Sommersemester 2012 Anja Lorenz Internet: http://www.tu-chemnitz.de/wirtschaft/wi1/Folie 1 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  2. 2. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik IDas bin ich: Anja Lorenz & #Medieninformatik #Lernmaterialien #SocialWebPathologienKontakt: http://about.me/anja-lorenz/Twitter: @anjalorenzFolie 2 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  3. 3. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik IHeutige Vorlesung: E-Learning Grundlagen E-Learning Exkurs: E-Learning an der Hochschule E-Learning als E-Business Ausblick: E-Learning 2.0Linkliste: http://www.diigo.com/list/anjalorenz/wi1ebelFolie 3 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  4. 4. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik ILiteraturempfehlungen Back, A., Bendel, O. & Stoller-Schai, D. E-Learning im Unternehmen: Grundlagen – Strategien – Methoden – Technologien Zürich: Orell Füssli, 2001. ISBN 3-280-02749-7  Campusbibliothek II, Regalstandort QP 370 bac Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.) Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T) Berlin: epubli (s/w, Softcover), 2011. ISBN 978-3-8442-0437-7 Norderstedt: Books on Demand (farbig, Hardcover), 2011. ISBN 978-3-8423-4011-4  Online verfügbar (Open Access): http://l3t.euFolie 4 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  5. 5. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I Grundlagen E-Learning Was ist E-Learning? Lernformen mit und ohne Technologien Bezugsdisziplinen [flickrA]Folie 5 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  6. 6. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I Wie würden Sie E-Learning definieren? In welcher Form ist es Ihnen schon begegnet?Folie 6 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  7. 7. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik IDefinitionen: Was ist E-Learning? „Lernen mit Hilfe der Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT).“ [EK01, S.33] Aber ist das E-Learning? Vorlesungsskript herunterladen Besser: „Lernen und Lehren mit Technologien umfasst alle Lern- und Lehrprozesse sowie -handlungen, bei denen technische, vor allem elektronische (zumeist auch digitale) Geräte und Anwendungen verwendet werden. Ein besonderes, aber nicht ausschließliches Augenmerk liegt dabei auf Anwendungen und Geräten der Informations- und Kommunikationstechnologien.“ [ESN11, S. 10]Folie 7 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  8. 8. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I Lernen und Lehren mit Technologien Lernen und Lehren mit Technologien… Videokamera Fotoapparat Radio  Technologien unterstützen Lernaktivitäten Tageslichtprojektor Audioguides Polylux Fernsehen Simulationen E-Learning…  Computer in Netzwerken als Mobiltelefon Laptops Computer technische Basis für Lernaktivitäten Lernmanagementsystem Internet Lernen mit E-Mail Newsforen WWW neuen Medien…  Lernaktivitäten mit der Hilfe E-Learning Lernen mit von (Informationen aus) (oft beschränkt auf neuen Medien neuen Medien Telelernszenarien) (Medienpädagogik) [ESN11, S. 10f]Folie 8 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  9. 9. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik ILernformen mit und ohne E: Die Barbecue-Typologie [ESN11, S. 14] Technologiefreier Präsenzunterricht Technologieeinsatz im z.B. Präsentationen mit Präsenzunterricht Beamer, Notizen mit Laptop,… Technologieeinsatz im Präsenz- „leichter Anfassen“ unterricht und begleitendes  häufigste Form Lernmanagementsystem (LMS) an Hochschulen Blended Learning Wechsel von Präsenz-(Wurst-) und reinen Online-(Gemüse-) Phasen z.B. CBT / WBT Reines Online-Lernen mit unterschiedlichen (Computer/Web Phasen (und Werkzeugen) Based Training)Folie 9 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  10. 10. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik ISchlussfolgerungen aus der Barbecue-Typologie Es gibt… … sehr verschiedene E-Learning-Formen … Möglichkeiten, E-Learning abwechslungsreich zu gestalten … nicht DIE eine optimale Lösung für jeden  es muss zum Lernszenario passen (es muss dem Lerner „schmecken“) Linktipp: Erklärung zur BBQ-Typologie auf YouTube. [ESN11, S. 14]Folie 10 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  11. 11. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik IBezugsdisziplinen Pädagogik Erziehungswissenschaften pädagogische Psychologie Informatik Wirtschaftsinformatik Medieninformatik Arbeitswissenschaften Medienpädagogik BWL Usability Engineering HCI Personalwissenschaften [ESN11, S. 17]Folie 11 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  12. 12. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I Exkurs: E-Learning an der Hochschule … an der TU Chemnitz … an anderen Universitäten [flickrB]Folie 12 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  13. 13. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik IE-Learning an Hochschulen Welche Möglichkeiten für Lernen und Lehren mit Technologien an der TUC kennen Sie? Kennen Sie weitere Beispiele von anderen Hochschulen?Folie 13 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  14. 14. Administriert von der BPS GmbHVerwaltung von Lernaktivitäten in Kursen [Opal12]
  15. 15. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik IE-Learning an der TUC: OPAL Administriert von der BPS GmbH Materialbereit- Veranstaltungs- Leistungskontrollen Online-Zusammen- stellung organisation und Bewertung arbeit  Skripte  Einschreibung  Einstufungstests  Arbeitsgruppen  Podcast  Newsletter  Prüfungen  Forum  Blog  Kontakt  Lehrevaluation  Kontaktformular  Lehrvideos  Terminvergabe  Online-Umfragen  Ordner  Vorlesungs-  Lernfortschritts-  Scheine erstellen  Wikis mitschnitte kontrolle  Kalender  Aufgaben  Links und Literaturlisten [Opal12, TUC11]Folie 15 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  16. 16. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik IE-Learning an der TUC: OPAL Wer kennt OPAL? Wer arbeitet gern mit OPAL? Warum (nicht)? Was fehlt?Folie 16 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  17. 17. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I E-Learning als E-Business Segmente …aus Kundensicht …aus Anwendersicht 1. Content-Anbieter 2. Technologie- und Systemanbieter 3. Services [flickrC]Folie 17 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  18. 18. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik IE-Learning als E-Business „Lerninhalte und Lernprozesse, die medial vermittelt werden können, lassen sich auf elektronischen Märkten handeln. E- Learning ist auch ein E-Business. E-Learning als E-Business zu gestalten heißt, die Transformation der Wirtschaft im Informationszeitalter zu verstehen, sich mit Chancen und Herausforderungen der ‚New Economy‘ zu befassen und diese unternehmerisch zu nutzen.“ [BBS01, S. 17]Folie 18 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  19. 19. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I Segmente im E- Learning-Markt Kompetenz- erwerb Preis vs. Leistung Kunden vs. Anbieter Gewinn Kunden- bindung [flickrD]Folie 19 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  20. 20. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik ISegmente aus Kundensicht I: Kindergarten / Vorschule  Heranführen an Medien  Wettbewerbs- vorteil [flickrE, BBS01, S. 45]Folie 20 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  21. 21. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik ISegmente aus Kundensicht II: K12 Market  Schulen und Lehrer ausstatten  Chancen für Entwicklungsländer  Zur Medienkompetenz erziehen  z.B. OLPC… One Laptop Per Child [flickrF, flickrG, BBS01, S. 45]Folie 21 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  22. 22. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik ISegmente aus Kundensicht III: Post-Secondary Market / HigherEducation Market  Bereitstellen von Lernmaterialien und Infrastruktur  Authentische Lernumgebungen  Unterstützung von Massenlehrveran- staltungen  Wettbewerbs- vorteil [flickrH, BBS01, S. 45]Folie 22 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  23. 23. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik ISegmente aus Kundensicht IV: Corporate Training Market  Software-Schulungen, z.B. SAP  Produktschulungen  Soft Skills… Dabei:  Kostenreduktion  Geschwindigkeit  Effizient & Effektivität [flickrI, BBS01, S. 45]Folie 23 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  24. 24. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik ISegmente aus Kundensicht V: Life Long Learning Market  persönliches Wissens- management  persönliche Weiterbildung  Googeln / „Microlearning“ [flickrJ, BBS01, S. 45]Folie 24 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  25. 25. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik ISegmente aus Anbietersicht Inhalte Technologien / Systeme Services Full-Service-Anbieter [BBS01, S. 43ff]Folie 25 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  26. 26. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I Segment 1: Inhalte / Content Anbieter [che10]Folie 26 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  27. 27. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I Segment 1: Inhalte / Content Anbieter  erfassen Lernbedürfnisse  bereiten Lerninhalte für diese auf  verkaufen oder lizensieren die aufbereiteten Lerninhalte z.B. Hochschulen, Schulungsfirmen, Fachexperten, Fachverlage Individualisierung:  kundenindividuell oder  Standardschulung („off-the-shelf“) [Ald00, S. 1; BBS01, S. 47ff]Folie 27 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  28. 28. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I Segment 1: Inhalte / Content Anbieter Kundengruppen  Management bzw. Weiterbildungsverantwortliche  IT-Personal  Lerner oft ergänzt durch  Konzeption kompletter Curricula  Betreuung durch „E-Trainer“  Erstellung von Eingangs-/Abschlusstests  generelle Beratungsleistung [Ald00, S. 1; BBS01, S. 47ff]Folie 28 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  29. 29. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I Segment 2: Technologie- und Systemanbieter „[…] Unternehmen, die Basistechnologien, Lerntechnologien und E-Learning-Systeme vertreiben“ Technologien und Systeme 1. zur Content-Produktion (Authoring), 2. zur Bereitstellung von Vermittlungskanälen 3. zur Verwaltung von Lernprozessen [BBS01, S. 49]Folie 29 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  30. 30. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I Segment 2: Technologie- und Systemanbieter [LSE11, S. 63]Folie 30 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  31. 31. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I Segment 2: Technologie- und Systemanbieter Autorensysteme unterstützen die Content-Erstellung (weitestgehend) ohne Programmierkenntnisse.Folie 31 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  32. 32. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I Segment 2: Technologie- und Systemanbieter Autorentool Lectora [Lec08]Folie 32 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  33. 33. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I Segment 2: Technologie- und Systemanbieter Anforderungen [LSE11, S. 60]  Textverarbeitung  Grafiken  Videoformate  Audiosequenzen  einfache Animationen  Wissenstests mit automatisierter Auswertung und Feedback  Vorlagen, einheitliche Navigationsstrukturen  Exportmöglichkeiten (EXE, HTML, SCORM)Folie 33 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  34. 34. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I Segment 2: Technologie- und Systemanbieter Realisierung der Vermittlungskanäle  synchrone Vermittlung von Lerninhalten Online-Konferenzsysteme / Virtual Classrooms / Gruppenchats / Webinare / Desktop-Sharing / Online-Whiteboards z.B. realisiert mit Skype, Adobe Connect, Centra, NetviewerFolie 34 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  35. 35. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I Segment 2: Technologie- und Systemanbieter Adobe Connect [opco11a1]Folie 35 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  36. 36. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I Segment 2: Technologie- und Systemanbieter Realisierung der Vermittlungskanäle  asynchrone Vermittlung von Lerninhalten, d.h. - den Zugang zu CBT/WBTs ermöglichen - Videokanäle bereitstellen, z.B. Lehrvideos, Screencasts, aufgezeichnete Webinare und VorlesungenFolie 36 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  37. 37. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I Segment 2: Technologie- und Systemanbieter e-Vorträge auf Lecturio [Haa11]Folie 37 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  38. 38. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I Segment 2: Technologie- und Systemanbieter Lernmanagementsysteme (LMS) unterstützen vor allem die Kurs- und Benutzerverwaltung. [LSE11, S. 63f] [LSE11, S. 63]Folie 38 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  39. 39. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I Segment 2: Technologie- und Systemanbieter Aspekte bei der Auswahl von LMS [Sch05, S. 58ff, LSE11, S. 63f]  Möglichkeiten/Aufwand zur Administration, z.B. Abrechnungssysteme, Rechte- und Rollenmanagement  Unterstützung der Didaktik, z.B. Lehrplanverwaltung, Kooperationswerkzeuge, Tests, Bewertungswerkzeuge  Evaluationsmöglichkeiten der Lernprozesse, z.B. Analyse von Lernwegen, Reports  Kommunikationswerkzeuge, z.B. Chat, Foren, Videokonferenzsysteme  Technische Aspekte, z.B. benötigte Serverkapazitäten, Zugriff per Webbrowser, Skalierbarkeit, Anbindung an externe Dienste, Unterstützung von Standardformaten  Wirtschaftliche Aspekte, z.B. Lizenzverträge, -kosten, SupportFolie 39 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  40. 40. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I Segment 2: Technologie- und Systemanbieter …und einiges mehr  Kompetenzmanagementsysteme  systematisches HCM (z.B. Onboarding, Talent- und Nachfolgemanagement, detaillierte Reports)  PLE (Personal Learning Environment)  Lernende stellen sich die benötigten Werkzeuge und Inhalte selbst zusammen  Game Based Learning (Serious Games)  Einsatz digitaler Spiele im (Fort-) BildungskontextFolie 40 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  41. 41. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I Segment 3: Services [KS00, S. 39ff]  Lernbedarf ermitteln: Lehr-/Lernziele, Themen…  Bildungsangebot entwickeln: Curricula, pädagogische Konzepte, Kommunikationskonzepte, Umfang…  Beratung zur Durchführung und Systemauswahl: Vermittlungsform, Medieneinsatz, konkrete Lerntechnologien…  Beschaffung von Lerninhalten: Auswahl von Content-Anbietern, Anleitung von Autoren im Unternehmen…  Integration in die bestehende IT-Landschaft: Anbindung von Content- und Personaldatenbanken, Indexierung, Rechtevergabe, Freischaltung…  Evaluation der Bildungsangebote  Sonstiges: Beratung zu rechtlichen und Finanzierungsfragen, Change- Management, Abwicklung der Zahlungsströmen etc.Folie 41 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  42. 42. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik IAusblick: E-Learning 2.0 [flickrK]Folie 42 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  43. 43. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I And now, e-learning is evolving with the World Wide Web as a whole and its changing to a degree significant enough to warrant a new name: E-learning 2.0. Steven Downes [Dow05] (@downes)Folie 43 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  44. 44. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik IE-Learning 2.0 Top 100 Learning Tools 2011 [Har11, @janehart] 1. Platz: Twitter 2. Platz: YouTube 3. Platz: GoogleDocs … 4: Skype, 5: Wordpress, 6: Dropbox, 7: Prezi, …8. Platz: Moodle Umfrage 2012: http://c4lpt.co.uk/top-100-tools-for-learning-2011/voting-2012/Folie 44 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  45. 45. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik IE-Learning 2.0: Neue WerkzeugeFolie 45 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  46. 46. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik IE-Learning 2.0: Neue Werkzeuge Kommunikations- und Kooperationswerkzeuge, wie ICQ, Google Docs, Etherpad, Skype, Twitter Web 2.0: Blogs, Wikis, Webfeeds, Social Networks, Social Bookmarks,… Virtuelle Welten (Second Life), Podcasts…Folie 46 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  47. 47. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik IE-Learning 2.0 E-Learning 1.0 E-Learning 1.3 E-Learning 2.0 Komponenten - LMS - LCMS - Wikis - Authoring Tools - Rapid Authoring Tools - Social Networks - Blogs - Mash-ups Entwicklungszeit lang schnell keine Lerneinheit dauert 60 Minuten 15 Minuten 1 Minute Zugriffszeit vor der Arbeit zwischen der Arbeit bei der Arbeit Auslieferung auf einmal in vielen Teilen wenn es benötigt wird Plattform LMS E-Mail, Intranet Suche, RSS-Feed [Kar07]Folie 47 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  48. 48. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik IE-Learning 2.0Formelles Lernen Informelles Lernen…wie Bus fahren …wie Fahrrad fahrenDer Busfahrer entscheidet über Weg und Der Radfahrer entscheidet selbst über Weg Haltepunkte und HaltepunkteDer Busfahrer kennt den Weg Der Radfahrer kann spontan Umwege fahren oder sein Ziel ändern Die Fahrgäste lassen sich an ihr Ziel führen  Der Radfahrer führt sich selbst [Cro07]Folie 48 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  49. 49. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik IE-Learning 2.0https://www.coursera.org/ [Stand: 11.06.2012]Folie 49 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  50. 50. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik IVielen Dank für die Aufmerksamkeit. Fragen? P.S.: Die WI bietet jedes Semester ein E-Learning-Seminar anFolie 50 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  51. 51. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik IKontrollfragen  Recherchieren Sie den Begriff „Flipped Classroom“ und ordnen sie die Methode in die Barbeque-Typologie ein.  Betrachten Sie das LMS OPAL, das in Sachsen eingesetzt wird. Durch welche Anbieter werden die Segmente Inhalte, Technologien und Services bedient?  Mit welchen Lernmaterialien und -anwendungen bereiten Sie sich in der Regel auf eine Prüfung vor? Ordnen Sie diesen typische Aufgaben zu, die Sie wobei Sie diese Tools unterstützen.Folie 51 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  52. 52. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik IVerwendete LiteraturLinkliste auch auf diigo http://www.diigo.com/list/anjalorenz/wi1ebel[Ald00] Aldrich, C. (2000): Off-the-shelf E-Learning Content Providers: The 1Q00 Magic Quadrant. Gartner Group Commentary. Übernommen aus [BBS01][BBS01] Back, A.; Bendel, O.; & Stoller-Schai, D. (2001): E-Learning im Unternehmen: Grundlagen – Strategien – Methoden – Technologien (1. Ausg.). Zürich: Orell Füssli.[Cro07] Cross, J. (2007): Informal learning: rediscovering the natural pathways that inspire innovation and performance, San Francisco, CA: John Wiley and Sons. http://books.google.de/books?id=eqv2s4xRsAEC [Stand: 08.06.2012][Dow05] Downes, S. (2005): E-learning 2.0. In: eLearn 2005 (10). http://elearnmag.acm.org/featured.cfm?aid=1104968 [Stand: 08.06.2012][EK01] Europäische Kommission (2001): Einen europäischen Raum des lebenslangen Lernens schaffen. Luxemburg: Amt für Amtliche Veröffentlichungen der Europäischen Gemeinschaften. http://eur- lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2001:0678:FIN:DE:PDF (PDF) [Stand: 08.06.2012][ESN11] Ebner, M.; Schön, S.; & Nagler, W. (2011): Einführung – Das Themenfeld „Lernen und Lehren mit Technologien“. In: Ebner, M.; & Schön, S. (Hrsg.): Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T). Berlin: epuibli , Seite 9–22. ISBN: 978-3-8442-0437-7. http://l3t.eu/homepage/das-buch/ebook/kapitel/o/id/88 [Stand: 08.06.2012][Har11] Hart, J. (2011): The Top 100 Tools 2011. In: C4LPT. http://c4lpt.co.uk/top-100-tools-for-learning-2011/ [Stand: 08.06.2012]Folie 52 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  53. 53. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik IVerwendete LiteraturLinkliste auch auf diigo http://www.diigo.com/list/anjalorenz/wi1ebel[Kar07] Karrer, T. (2007): Understanding E-Learning 2.0. In: ASTD’s Learning Circuits.[KS00] Kraemer, W.; & Sprenger, P. (2000): Content und Learning Service Providing – ASP aus inhaltlicher Sicht. In: Information Management & Consulting, 15(Sonderausgabe), S. 35–43. http://intranet.iwi.unisg.ch/org/iwi/iwi3/Learningcenter/buch/buch_Webpage.nsf/1004f619038dae46c1256b9 00044054c/7d0490fd76546031c1256ae800336ca9/$FILE/Content%20und%20Learning%20Service%20Providin g.pdf [Stand: 08.06.2012][LSE11] Lorenz, A.; Safran, C.; & Ebner, M. (2011): Informationssysteme – Technische Anforderungen für das Lernen und Lehren. In: Ebner, M.; & Schön, S. (Hrsg.): Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T). Berlin: epuibli, Seite 55–66. http://l3t.eu/homepage/das-buch/ebook/kapitel/o/id/41 [Stand: 08.06.2012][Sch05] Schulmeister, R. (2005): Lernplattformen für das virtuelle Lernen: Evaluation und Didaktik. München: Oldenbourg. http://books.google.de/books?id=doIBxKq8r84C [Stand: 08.06.2012][TUC12] E-Learning-Portal der TU Chemnitz http://www.tu-chemnitz.de/e-learning/ [Stand: 08.06.2012]Folie 53 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  54. 54. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik IBildquellen[che10] Kurs Gefahren im Büro. Demokurs der chemmedia AG; Chemnitz [Stand: 14.09.2010][Haa11] Haas, David (2012): Lernen und Lerntechniken für Juristen – Einführung. e-Vortrag auf lecturio.de http://www.lecturio.de/e-vorlesungen/videoplayer/evorlesung/lerntechniken-fuer-juristen-einfuehrung.html [Stand: 08.06.2012][flickrA] adesigna (2008): #271 eLearning http://www.flickr.com/photos/adesigna/2946164861/ [Stand: 08.06.2012]. CC BY-NC-SA[flickrB] Vince (2007): Lecture Time http://www.flickr.com/photos/kitsu/404092967/ [08.06.2012]. CC BY-NC-SA[flickrC] Anna Lena Schiller (2010): Wissensgesellschaft. http://www.flickr.com/photos/frauleinschiller/5218608618/ [Stand: 08.06.2012] CC BY-SA[flickrD] Orin Zebest (2006): Mr. Pumpkin and Mr. Apple. http://www.flickr.com/photos/orinrobertjohn/159744546/ [Stand: 08.06.2012] CC BY-SA[flickrE] Abigail Batchelder (2010): IMG_6556. http://www.flickr.com/photos/abbybatchelder/4583932298/ [Stand: 08.06.2012] CC BYFolie 54 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  55. 55. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik IBildquellen[flickrF] Danishka ඩනිෂ්ක (2010): OLPC launch in Boossa, Sri Lanka http://www.flickr.com/photos/danishkanavin/4406564894/ [Stand: 08.06.2012] CC BY-SA[flickrG] Morten Oddvik(2010): Teachers Desk http://www.flickr.com/photos/mortsan/5145386791/ [Stand: 08.06.2012] CC BY[flickrH] Martin Ebner (2008): Titelbild Hochschule. http://www.flickr.com/photos/mebner/5339365642/ [Stand: 08.06.2012] CC BY-NC[flickrI] MC4 Army (2006): 6. NCO Taps into EMR Database to Process Medical Claims Faster http://www.flickr.com/photos/mc4army/4225047969/ [Stand: 08.06.2012] CC BY[flickrJ] David Sasaki (2008): Digital Immigrants. http://www.flickr.com/photos/oso/2343596768/ [Stand: 08.06.2012] CC BY-NC-SA[flickrK] WIKITUDE (2010): Wikitude World Browser – Brandenburger Tor. http://www.flickr.com/photos/wikitude/5412410687/ [Stand: 08.06.2012] CC BY-SA[Lec08] Screenshot Lectora, zur Verfügung gestellt von der chemmedia AG [Stand: 25.06.2008}Folie 55 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
  56. 56. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik IBildquellen[Opal12] Online-Plattform für Akademisches Lehren und Lernen an sächsischen Hochschulen (OPAL). Bildungsportal Sachsen https://bildungsportal.sachsen.de/opal/ [Stand: 08.06.2012][opco11a1] Woche 4 (23. – 29. Mai): Gehen wir zu Dir oder zu mir? Gehen wir zu Dir oder zu mir? Lernumgebungen/ Personal Learning Environment. opco11-Aufzeichnung vom 25.05.2011, Ustream. http://www.ustream.tv/recorded/14950481 [Stand: 08.06.2012]Icons aus dem Chrystal Project Icon Paket von Yellowicon http://findicons.com/pack/1620/crystal_project [Stand: 06.06.2011]Video zur Barbecue-Typologie auf YouTube: http://www.youtube.com/watch?v=wqoMdku-4hA [Stand: 12.06.2012]Folie 56 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012

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