1. ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “JUAN GIL GONZÁLEZ”
CLAVE 05DES0004H MONCLOVA, COAHUILA
CICLO ESCOLAR: 2008 - 2009
LABORATORIO DE ESPAÑOL PARA EXAMEN ENLACE
TERCER GRADO
Profra. Ma. de los Ángeles Silva Herrera.
NOMBRE: ______________________________________________________________ SECCIÓN: _____ N. L. ______
Lee las siguientes oraciones ¿Qué quiere la princesa?
a) Brillar
La primera marcha de los conquistadores de la b) Ser libre
Vera Cruz a Tenochtitlán fue entre agosto y c) Tener paz
noviembre de 1519. d) Soñar
La ocupación española de Tenochtitlán se dio 3. ¿Cuál es el esquema de los versos de la estrofa
entre noviembre de 1519 y junio de 1520. anterior?
a) 14A 14A 13B 14C 14C 14B
El 16 de junio inició la expedición con seis b) 14A 14A 14B 14C 14C 14B
cañones, 16 hombres a caballo y 400 a pie. c) 14A 14A 13B 14C 13C 14B
d) 13A 13A 13B 13C 13C 13B
1. Las oraciones que leíste son:
a) Explicaciones. 4. Elige la opción en la que aparecen dos versos
b) Definiciones. con rima asonante.
c) Ejemplos.
d) Datos a) Y del asa de un ánfora griega
En su cándido cuello que inspira
2. Lee la siguiente estrofa del poema modernista Como prora ideal que navega.
“Sonatina”, de Rubén Darío. b) Quedaron allá lejos el fuego y el hervor;
Hoy en tu verde triunfo tendrán mis sueños
vida,
¡Ay! La pobre princesa de la boca de rosa Respiraré tu aliento, me bañaré en tu sol.
quiere ser golondrina, quiere ser mariposa, c) Las bellas figuras de los gobelinos,
tener alas ligeras, bajo el cielo volar, Los cristales llenos de aromados vinos,
ir al sol por la escala luminosa de un rayo, Las rosas francesas en los vasos chinos.
saludar a los lirios con los versos de mayo d) Son los centauros. Unos enormes, rudos; otros
o perderse en el viento sobre el trueno del mar. Alegras y saltones como jóvenes potros;
Unos con largas barbas como los padres-ríos.
Observa este anuncio publicitario y contesta las siguientes preguntas.
6. Los argumentos para convencer al consumidor
de comprar el producto son
5. ¿Cuáles son los elementos de este anuncio? a) Lógicos.
a) Logo del servicio, imagen del servicio y b) Atractivos.
cuerpo de texto. c) Incoherentes.
b) Nombre del servicio, imagen del servicio y d) Convincentes.
cuerpo de texto.
c) Demostración del servicio, imagen del 7. ¿Cuál es el formato del anuncio?
servicio y cuerpo de texto. a) Sátira
d) Imagen del servicio, demostración del b) Testimonial
servicio y nombre del servicio. c) Demostración
d) Escena de la vida real

2. 8. ¿A qué tipo de población está dirigido el Es Loreley con su cantar…
anuncio? (E. Heine)
a) A niños y niñas.
b) A toda la familia.
c) A jóvenes y adultos.
d) A bailarinas profesionales.
9. ¿Con cuál de las siguientes opciones se
sustituye correctamente la palabra subrayada
en el anuncio?
a) Obstruido
b) Distinguido
c) Restringido
d) Recíproco
10. Los argumentos de quien participa en un
debate son confiables porque
a) Son irónicos al referirse a los otros
participantes.
b) Provocan aburrimiento al público
c) Incluyen datos fundamentados.
d) Atrapan la atención de la audiencia.
11. Es la opción que señala verbos de opinión que
se usan en el debate
a) Creer, pensar, sostener, opinar.
b) Definir, leer, ir, sostener.
c) Considerar, amar, jugar, negar
d) Señalar, tener, dirigir.
12. Son algunas formas de validar los argumentos
en el debate
a) “Yo pienso… porque”
b) “En mi opinión”
c) Ejemplos, citas, datos de investigación.
d) Fundamentos para sostener posturas.
Lee el siguiente poema romántico
LORELEY
No sé por qué me invade la tristeza,
una tristeza sin igual…
Hace mucho que mi alma vive presa
de una leyenda inmemorial.
El aire, fresco y límpido… Atardece…
Tranquilamente marcha el Rhin…
El sol, en las montañas, resplandece
-luz vesperal- de oro y carmín.
La virgen más hermosa está sentada arriba,
en el milagro azul;
brilla de oro y de gemas constelada
y aliña su greña garzul.
De oro es el peine, oro es la greña undosa;
la virgen se acompaña con una canción…
¡Qué inmensa y prodigiosa melodía en esa canción!...
Y el navegante se entristece tanto
que su tristeza es frenesí;
por ver la altura, no recuerda cuánto
oculto escollo hay por allí.
Creo que, al fin, las olas han llegado
nave y marino a devorar;
es Loreley quien esto ha ocasionado…

3. 13. ¿Cuántos versos hay en el poema anterior? 19. ¿Qué significa la expresión “la patria mía” en el
a) 21 poema anterior?
b) 22 a) El país.
c) 23 b) El hogar.
d) 24 c) El reino celestial
d) Estado del que depende un país.
14. ¿En cuál de las siguientes frases, que aparecen en
negritas dentro del poema, se encuentra una 20. ¿Cuál es el tema del poema anterior?
metáfora? a) Los estragos del tiempo.
a) “milagro azul”
b) “oculto escollo”
c) “virgen más hermosa”
d) “leyenda inmemorial”
15. ¿Cuántas sílabas tiene el primer verso de la tercera
estrofa?
a) once
b) doce
c) trece
d) catorce
16. ¿Cuál es el tema de la poesía?
a) Del mar.
b) Añoranza de la mujer amada.
c) De la prisión.
d) Tristeza
Lee el siguiente poema barroco
Miré los muros
Miré los muros de la patria mía,
si un tiempo fuertes ya desmoronados
de la carrera de la edad cansados
por quien caduca ya su valentía.
Salíme al campo: vi que el sol bebía
los arroyos del hielo desatados,
y del monte quejosos los ganados,
que con sombras hurtó su luz al día.
Entré en mi casa: vi que amancillada
de anciana habitación era despojos,
mi báculo más corvo y menos fuerte.
Vencida de la edad sentí mi espada,
Y no hallé cosa en que poner los ojos
que no fuese recuerdo de la muerte.
(Quevedo)
17. ¿Cuál es el esquema de la rima del poema de
Quevedo?
a) ABAB ABAB ABC ABC
b) AABB AABB CCD CCD
c) ABBA ABBA CDE CDE
d) ABAC ABAC ACD ACD
18. ¿Cuántas sílabas tiene el primer verso de la segunda
estrofa?
a) 8
b) 9
c) 10
d) 11

4. b) La despedida de la patria. b) “Miré los muros de la patria mía”
c) Los inicios de la primavera. c) “Salíme al campo”
d) La belleza del paisaje campestre. d) “Que no fuese recuerdo de la muerte”
21. El poema de Quevedo utiliza la siguiente metáfora
a) “Y no hallé cosa en qué pone los ojos”
…Ella dio al desmemoriado he amado en mi vida!
Lee el poema una almohadilla de olor:
él volvió, volvió casado: …Se entró de tarde en el río,
ella se murió de amor. la sacó muerta el doctor:
dicen que murió de frío:
La niña de Guatemala
yo sé que murió de amor.
Iban cargándola en andas
obispos y embajadores: Allí, en la bóveda helada,
Quiero, a la sombre de un ala, detrás iba el pueblo en tandas, la pusieron en dos bancos:
contar este cuento en flor: todo cargado de flores. besé su mano afilada,
la niña de Guatemala, besé sus zapatos blancos.
la que se murió de amor. …Ella, por volverlo a ver,
salió a verlo al mirador: Callado, al oscurecer,
Eran de lirios los ramos, él volvió con su mujer: me llamó el enterrador:
y las orlas de reseda ella se murió de amor. ¡nunca más he vuelto a ver
y de jazmín: la enterramos a la que murió de amor!
en una caja de seda. Como de bronce candente
al beso de despedida
era su frente ¡la frente que más (José Martí)
27. En el verso “Como de bronce candente al beso de
22. En la primera estrofa del poema se destacan los despedida”, utiliza la conjunción “como” para
últimos sonidos de cada verso. A esa semejanza se asociar dos clases de ideas, lo cual es un recurso de
le llama a) Simil
a) Ritmo b) Metonimia
b) Rima c) Repetición
c) Métrica d) Metáfora
d) Metáfora
23. En el caso de la primera estrofa se le llama 28. Es un verso que utiliza sinalefa:
“consonante” porque a) “Como de bronce candente”
a) Coinciden sólo las vocales. b) “Eran de lirios los ramos”
b) Está en verso. c) “en una caja de seda”
c) Coinciden todas las letras. d) “besé su mano afilada”
d) Así es el ritmo.
24. En la estrofa ocho: Lee el siguiente párrafo y contesta:
“ Allí, en la bóveda helada,
la pusieron en dos bancos: Cada año, miles de animales mueren o son
besé su mano afilada, terriblemente lastimados debido a las pruebas que
besé sus zapatos blancos.” practican en ellos las compañías que producen champú,
El autor señala “ataúd de un muerto” con el nombre de laca para el cabello y otros artículos cosméticos y para
“bóveda helada”, ya que designa una cosa con el el hogar. El sufrimiento que padecen estos seres no
nombre de otra con la que se establece una garantiza que el producto sea inofensivo para la salud
relación, por lo tanto, el recurso que emplea es de los consumidores, por ello sería bueno que los
a) Metáfora probaran en otras especies animales.
b) Metonimia
c) Hipérbole
d) Repetición
25. Cuando el autor señala “Detrás iba el pueblo…” 29. Los argumentos expresados son:
utiliza como recurso la hipérbole, ya que: a) Contradictorios.
a) Exagera los rasgos de una persona o cosa. b) Lógicos.
b) Designa una cosa con otro nombre. c) Novedosos.
c) Reitera segmentos. d) Imprecisos.
d) Relaciona dos elementos con “como”
30. La siguiente expresión: “Las intenciones de los
26. En el poema, José Martí reitera la frase “murió de empresarios son tan nobles que prefieren dañar a
amor” para dar más musicalidad a los versos, por lo los animales antes que a los seres humanos; seguro
que hace uso del recurso de que por esto no experimentan con ellos”, es un
a) Simil ejemplo de
b) Metonimia a) Repetición
c) Repetición b) Comparación
d) Metáfora c) Metáfora

5. d) Ironía a) Coloquial
b) Literal
31. La expresión “Todos los animales son los c) Verbal
conejillos de indias de los laboratorios”, está d) Figurado
escrita en lenguaje
Lee el texto:
La estructura de esta antología se basa en los distintos movimientos literarios que han marcado la evolución de la
literatura hispanoamericana desde la tercera década del siglo XX: romanticismo, realismo, naturalismo, modernismo,
criollismo, cosmopolitismo y neorrealismo. Para cada movimiento señalo los rasgos generales, los orígenes y las
particularidades hispanoamericanas. A continuación van los cuentos representativos, o a veces anómalos,
precedidos de un pequeño bosquejo biográfico y seguidos de un análisis crítico. En fin, la antología pretende
presentar de una manera ordenada lo mejor de la producción cuentística de Hispanoamérica principalmente, así
como propagar un método analítico que tal vez sirva de base para la interpretación y el mayor aprecio de los cuentos
que se han escrito y de los que quedan por escribir. Tales propósitos excluyen naturalmente cualquier intento de dar
igual representación a todos los países hispanoamericanos.
(Fragmento del Prólogo Antología El Cuento Hispanoamericano de Seymour Menton)
d) En las siguientes páginas transcurre una historia de
aventuras, emoción y algo de humor.
32. ¿Cuál es el argumento principal?
a) La estructura de esta antología se basa en los 37. Son elementos necesarios en los prólogos de las
distintos movimientos literarios. antologías
b) Para cada movimiento señalo los rasgos generales, a) El criterio de selección de las obras antologadas y los
los orígenes y las particularidades propósitos del libro.
hispanoamericanas. b) Las conclusiones de la antología y el título de los
c) …Los cuentos representativos, o a veces anómalos, textos seleccionados
precedidos de un pequeño bosquejo biográfico y c) La dedicatoria del libro y los datos biográficos de los
seguidos de un análisis crítico. autores antologados.
d) La antología pretende presentar de una manera d) La bibliografía consultada y el resumen de todos los
ordenada lo mejor de la producción cuentística de textos de la antología.
Hispanoamérica.
38. ¿Cuáles de los siguientes documentos sirven
33. De acuerdo con el prólogo de la “Antología El para acreditar la identidad de una persona mayor de
cuento Hispanoamericano”, de Seymour Menton, edad?
“La antología pretende presentar de una manera a) Credencial de elector y pasaporte.
ordenada lo mejor de la producción cuentística de b) Credencial de la secundaria y cartilla de
Hispanoamérica…” es un ejemplo de vacunación.
a) Contenido c) Acta de nacimiento y licencia de conducir.
b) Objetivo d) Cartilla del Servicio Militar Nacional y CURP.
c) Característica
d) Agradecimiento. 39. El nombre, la fotografía y la firma de una
persona son elementos que aparecen en
34. La expresión “Para cada movimiento, señalo los a) una acta de nacimiento
rasgos generales, los orígenes y las particularidades b) un documento de identidad
hispanoamericanas” es un ejemplo de c) un comprobante de estudios
a) Contenido d) una petición de inscripción a la preparatoria
b) Objetivo
c) Característica 40. Identifica la oración escrita en voz pasiva
d) Agradecimiento. a) Al concluir el experimento pudimos escribir las
conclusiones.
35. La expresión “El cuento hispanoamericano de b) Se realizó el experimento en el laboratorio de
nuestros días tiene un exuberancia madura” es una ciencias.
muestra de: c) El experimento fue realizado por los alumnos de
a) Contenido tercer grado.
b) Objetivo d) Los compañeros del otro grupo llevaron a cabo
c) Característica otro experimento.
d) Agradecimiento
41. ¿Cuál oración está bien escrita?
36. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones pertenece al a) Las variables del experimento es la aceleración, la
prólogo de una antología? masa total del sistema y la fuerza extrema.
a) Todos los textos de la presente obra comparten el b) Nuestro equipo trabajamos con tres variables:
mismo tema. El amor por la patria. aceleración, masa total del sistema, y fuerza
b) La presente publicación de poemas estuvo a cargo externa.
de su autor. c) La tercera de las variables eran la fuerza externa.
c) El texto relata el trayecto que siguieron los d) El experimento tuvo las variables de aceleración,
conquistadores en tierra americana. masa total del sistema, y fuerza externa.

6. Lee el texto
CARTILLA MORAL
I
Podemos figurarnos la moral como una Constitución no escrita, cuyos preceptos son de validez universal para todos los
pueblos y para todos los hombres.
El bien no debe confundirse con nuestro interés particular en éste o en el otro momento de nuestra vida. No debe
confundírselo con nuestro provecho, nuestro gusto o nuestro deseo.
El bien es un ideal de justicia y de virtud que puede imponernos el sacrificio de nuestros anhelos, y aun de nuestra
felicidad o de nuestra vida. Pues es algo como una felicidad más amplia y que abarcase toda la especie humana, ante
la cual valen menos las felicidades personales de cada uno de nosotros.
Algunos han pensado que el bien se conoce sólo a través de la rezón, y que, en consecuencia, no se puede ser bueno si,
al mismo tiempo, no se es sabio. Según ellos, el malo lo es por ignorancia. Necesita educación.
Otros consideran que el bien se conoce por el camino del sentimiento y, como la caridad, es un impulso del buen
corazón, compatible aun con la ignorancia. Según ellos, el malo lo es por mala inclinación. Necesita redención.
La verdad es que ambos puntos de vista son verdaderos en parte, uno a otro se completan. Todo depende del acto
bueno de que se trate. Para dar de beber al sediento basta tener buen corazón, ¡y agua! Para ser buen ciudadano o
para sacar adelante una familia hay que tener, además algunos conocimientos.
II
El hombre tiene algo de común con los animales y algo de exclusivamente humano. Estamos acostumbrados a designar
lo uno y lo otro, de cierta manera fácil, con los nombres de cuerpo y alma, respectivamente. Al cuerpo pertenece
cuanto en el hombre es naturaleza; y al alma cuanto en el hombre es espíritu.
Esto nos aparece a todos como evidente, aun cuando se reconozca que hay dificultad en establecer las fronteras entre
los dos campos.
Algunos dicen que todo es materia; otros, que todo es espíritu. Algunos insisten en que cuerpo y alma son dos
manifestaciones de alguna cosa única y anterior. Aquí nos basta reconocer que ambas manifestaciones son
diferentes.
Lo que debe procurarse es una prudente armonía entre cuerpo y alma. La tarea de la moral consiste en dar a la
naturaleza lo suyo sin escaso, y sin perder de vista los ideales dictados por la conciencia. Si el hombre no cumple
debidamente sus necesidades materiales, se encuentran en estado de ineptitud para las tareas del espíritu y para
realizar los mandamientos del bien.
Advertimos, pues, que hay siempre algo de tacto, de buen sentido en el manejo de nuestra conducta; algo de equilibrio
y de proporción. Ni hay que dejar que nos domine la parte animal en nosotros, ni tampoco debemos destrozar esta
base material del ser humano, porque todo el edificio se vendría abajo. (…)
Añádase que todo acto de nuestra conducta se nos presenta como “disyuntiva”, es decir: hacer esto o hacer lo otro. Y
ahora entenderemos lo que quiso decir Platón, el filósofo griego, cuando comparaba al hombre con un cochero
obligado a poner de acuerdo el trote de dos caballos.
Alfonso Reyes, Cartilla Moral.
42. ¿Cuál de las siguientes oraciones que aparecen en
el ensayo de Alfonso Reyes contiene un nexo 45. ¿Cuál de las oraciones extraídas del texto que leíste
subordinante? contiene dos oraciones coordinadas?
a) El hombre tiene algo de común con los animales y a) El bien no debe confundirse con nuestro interés
algo exclusivamente humano. particular en éste o en el otro momento de nuestra
b) Esto sería una horrible mutilación que aniquilaría a la vida.
especie humana. b) No considerar al hombre sano como aquél que
c) Tales preceptos tienen por objeto asegurar el armoniza cuerpo y alma, es imprudente.
cumplimiento del bien, encaminando a este fin c) Se debe evitar que al hombre se le destroce la parte
nuestra conducta. material.
d) El bien no debe confundirse con nuestro interés d) La moral es algo no escrito pero válido para todos los
particular en éste o en el otro momento de nuestra hombres.
vida.
46. ¿Cuál es la conclusión del ensayo anterior?
43. ¿Cuáles palabras remarcadas en el ensayo anterior a) Para una buena moral el hombre debe equilibrar sus
representan un nexo lógico entre oraciones? instintos y su espíritu.
a) El bien b) El hombre debe destacar sus sentimientos.
b) No debe c) Para ser libres debemos dejar que los instintos rijan
c) Pues nuestras acciones.
d) Otros d) El hombre debe ser cortés e independiente.
47. ¿En cuál de las siguientes opciones se encuentra un
44. El principal propósito del autor consiste en argumento que tiene sentido contrario respecto a lo
convencer al lector de que menciona el ensayo?
a) la importancia que tiene la moral. a) El bien se conoce sólo a través de la razón y no
b) La necesidad de una Constitución. requiere de los sentimientos.
c) Que los hombres se distinguen de los animales. b) No considerar al hombre sano como aquél que
d) Que es necesario estudiar a los filósofos griegos. armoniza cuerpo y alma, es imprudente.

7. c) Se debe evitar que al hombre se le destroce la parte d) La moral es algo no escrito pero válido para todos los
material. hombres.
Lee el texto y contesta las cuestiones
El caballero de la carreta
(Fragmento II)
1. El vasallo se apresura a salir al encuentro de nuestro caballero y le ruega que acepte su hospedaje.
2. —Señor, no tardará en llegar la noche. Ya es momento de buscar albergue; así debéis hacerlo razonablemente. Tengo
una casa mía aquí cerca, adonde os puedo llevar ahora. Nadie os albergaría mejor de lo que yo lo haré, por todos mis
medios, si a vos os place. A mí me alegrará mucho.
3. —También yo estaré contento con ello—, dijo él.
4. El vasallo envía al momento a su hijo, para que se adelante en aprestar el hospedaje y en apremiar los preparativos de
la cocina. El muchacho sin demora cumple al punto la orden; muy a su gusto y con diligencia se dirige a su casa a toda
marcha. Así los demás, sin premura, continúan el viaje hasta llegar a la casa.
5. El vasallo tenía como esposa una dama bien educada, y cinco hijos muy queridos, tres cadetes y dos caballeros, y dos
hijas gentiles y hermosas que eran aún doncellas. No habían nacido, sin embargo, en aquel país, sino que estaban allí
detenidos y en tal cautividad habían permanecido muy largo tiempo; ya que habían nacido en el reino de Logres.
6. El vasallo ha conducido al caballero hasta el interior del patio. La dama acude a su encuentro, y salen también sus
hijos e hijas. Todos se afanan por servirlo. Le ofrecen sus saludos y le ayudan a desmontar.
7. Menos atenciones prestaron a su señor padre las hermanas y los cinco hermanos, puesto que bien sabían que él
prefería que obraran de tal modo. Al caballero le colman de honores y agasajan. Después de haberle desvestido el
arnés, le ha ofrecido un manto una de las dos hijas de su anfitrión; y le ciñe al cuello el manto propio, que ella se
quita.
8. Si estuvo bien servido en la cena, de eso ni siquiera quiero hablar.
9. Al llegar la sobremesa no hubo la menor dificultad en encontrar motivos de charla.
10. En primer lugar comenzó el vasallo en requerir de su huésped quién era, y de qué tierra; aunque no le preguntó
directamente su nombre.
11. A tales cuestiones respondió él: «Soy del reino de Logres; y en este país vuestro no había estado nunca.»
12. Al oírlo, el vasallo se sorprende en extremo, y también su mujer y todos sus hijos. Todos se apesadumbraron mucho,
y así le empiezan a decir: « ¡Por vuestra mayor desdicha llegasteis, amable buen señor! Tan gran daño os alcanza.
Porque ahora quedaréis como nosotros en la servidumbre y el exilio.
13. —¿De dónde sois vosotros? —dice él.
14. —Señor, somos de vuestra tierra. En este país muchos hombres de pro de vuestra tierra están en la servidumbre.
¡Maldita sea tal obligación y también aquellos que la mantienen! Porque a todos los extranjeros que aquí llegan, se
les obliga a permanecer aquí, y en esta tierra quedan confinados.
15. Entrar puede aquí quien quiera, pero luego tiene que quedarse. Vos mismo no tenéis más solución. No saldréis, me
temo, ya nunca.
16. —Sí, lo haré, sí puedo.
17. El vasallo le volvió a decir luego: —¿Cómo? ¿Pensáis salir de aquí?
18. —Sí, si Dios quiere. En ello emplearé todo mi esfuerzo.
19. —Entonces podrían salir sin temores todos los demás tranquilamente. Ya que en el momento que uno, en un leal
intento, logre escapar de esta prisión, todos los demás, sin reparos, podrán marchar, sin que nadie se lo prohiba.
20. Entonces el vasallo recuerda que le habían contado que un caballero de gran virtud vendría al país a luchar por la
reina, a quien retenía en su poder Meleagante, el hijo del rey. Dícese entonces: —Cierto, creo que es él. Se lo
preguntaré.
21. —No me ocultéis luego, señor, nada de vuestra empresa, a cambio de la promesa de que os daré el mejor consejo
que sepa. Yo mismo obtendré prez si podéis cumplir tal hazaña. Descubridme la verdad por vuestro bien y por el mío.
A este país, según lo que creo, habéis venido a por la reina, en medio de estas gentes traidoras, que son peores que
los sarracenos.
22. El caballero responde: —No he venido por ninguna otra razón. No sé dónde está encerrada mi señora. Pero vengo
decidido a rescatarla, y para ello he menester grande consejo. Aconsejadme, si sabéis.
23. Dice el otro: —Señor, habéis emprendido un muy duro camino. La senda que seguís os lleva todo recto hacia el
Puente de la Espada. Os convendría seguir mi consejo. Si me hicierais caso, iríais al Puente de la Espada por un
camino más seguro, que os haría indicar.
24. Pero él, que sólo ansiaba el más corto, respondió: —¿Va esa senda tan derecho como este camino de aquí?
25. —No, desde luego. Es más larga, pero más segura.
26. —Entonces —dijo— no me interesa. Aconsejadme sobre ésta, pues estoy dispuesto a seguirla.
27. —Señor, en verdad, no vais a conseguir en ella el éxito. Si avanzáis por tal camino, mañana llegaréis a un paso donde
al pronto podréis recibir gran daño. Su nombre es el Paso de las Rocas. ¿Queréis que os diga de modo sencillo cuan

8. peligroso es tal paso? No puede pasar más que un solo caballo. No cruzarían por él dos hombres de frente. Y además el
pasaje está bien guardado y defendido. No se os cederá el paso en cuanto lleguéis. Recibiréis muchos golpes de
espada y de lanza, y tendréis que devolverlos en abundancia antes de haberlo traspuesto.
28. Cuando hubo concluido el relato, avanzó uno de los caballeros hijos del vasallo hasta su padre y dijo:
29. — ¡Señor, con este caballero me iré, si no os contraría! A la vez uno de los hijos menores se levanta y dice: —Del
mismo modo iré yo.
30. El padre da su permiso para la despedida a los dos muy de buen grado. Ahora ya no partirá solo el caballero. Les da
las gracias, ya que en mucho estimaba su compañía.
48. ¿Cómo es el tono que usa el vasallo en el párrafo 2 54. ¿Qué rasgo del español medieval se identifica en el
del fragmento? primer verso?
a) Irónico. a) Uso de la f en lugar h
b) Sensato. b) Manejo de consonantes finales de sílaba
c) Pomposo. c) Empleo del grupo consonántico sc
d) Inoportuno. d) Utilización de ç en vez de cç
49. ¿Cuál es el propósito del caballero en el fragmento 55. ¿Cuál característica del español medieval notas en
de la novela? el último verso?
a) Lograr salir de esa tierra para seguir en busca de la a) Colocación del verbo al final.
reina. b) Alteración del orden de las palabras.
b) Encontrar al vasallo para tener compañía. c) Ubicación de las consonantes al final de una sílaba.
c) Tomar el camino del puente de la Espada por el d) Eliminación de la e final.
camino largo.
d) Llegar al Paso de las Rocas. 56. El fragmento que leíste trata de
a) Un hombre que se niega a hablar a solas con una
50. ¿Por qué el vasallo le da hospedaje al caballero? mujer.
a) Porque una vez que alguien entra a esa tierra, no b) Una mujer que se niega a hablar a solas con otra
vuelve a salir. mujer.
b) Porque piensa que el caballero va a luchar por la c) Una mujer que se niega a hablar a solas con un
reina. hombre.
c) Porque sus hijos lo van a acompañar en el viaje. d) Un hombre que se niega a hablar a solas con otro
d) Porque quería que conociera a su familia. hombre.
51. ¿Cómo es la familia del vasallo? 57. ¿Cuál es el motivo de su negativa?
a) Impertinente. a) Cree que adquiriría “mala fama”.
b) Hospitalaria. b) Sabe que habrá testigos que los verán.
c) Callada. c) Opina que ante testigos se deshonraría.
d) Indocta. d) Supone que la mala fama nace de la deshonra.
52. Observa las palabras que en el texto están 58. De acuerdo con el fragmento, la sociedad medieval
resaltadas en negritas, y elige la opción en donde se a) No veía bien que un hombre y una mujer charlaran
utiliza un participio como parte del verbo ante testigos.
compuesto b) No veía bien que un hombre y una mujer charlaran a
a) “bien servido” solas.
b) “se lo prohiba” c) Veía bien que un hombre y una mujer charlaran a
c) “habéis venido” solas.
d) “hacerlo razonablemente” d) Veía bien que un hombre y una mujer charlaran ante
testigos.
53. Lee nuevamente el párrafo 12 y observa la palabra
resaltada en negritas. ¿En cuál de las siguientes 59. La literatura tiene por objeto:
opciones hay una palabra que significa lo mismo? a) Crear belleza.
a) Alentaron. b) Realizar el proceso de comunicación
b) Consolaron. c) La expresión de ideas o sentimientos escribiendo.
c) Reanimaron. d) Función educativa o pedagógica.
d) Angustiaron.
60. La función social de la literatura se refiere a:
a) Defender ideales sociales o políticos para formar la
Lee y contesta las cuestiones conciencia social.
b) Buscar la belleza forma.
c) Distanciar la realidad.
Estar sola con vos solo esto yo non lo faría, d) Educar al pueblo.
non debe la mujer estar sola en tal compañía,
naçe dende mala fama, mi desonra sería 61. Se le llama romance:
ante testigos que nos veyan fablar vos he algún día. a) Al enamoramiento entre Úrsula y José Arcadio.
b) Poesía épica y lírica.
(Fragmento del Libro de Buen Amor) c) Al lenguaje de la Península Ibérica.
d) Cada lengua que procede del latín.

9. 62. Son las oraciones que se componen por más de un
verbo 65. ¿Quién es el autor de la obra del Cid?
a) Oraciones Compuestas. a) Anónimo
b) Oraciones Simples. b) Manuel Vivero
c) Oraciones Coordinadas. c) Sor Juana Inés de la Cruz
d) Oraciones Bimembres. d) Miguel de Cervantes Saavedra
63. Son las oraciones que pueden tener varios 66. En el texto aparece la palabra vedado, ¿cuál es su
sustantivos, pero un solo verbo significado en el texto?
a) Oraciones Compuestas. a) rechazado
b) Oraciones Simples. b) castigado
c) Oraciones Coordinadas. c) abandonado
d) Oraciones Bimembres. d) capturado
67. El poema del Mio Cid así como otros cantares de la
Lee el siguiente texto y contesta las cuestiones época sirvieron para narrar los hechos de guerra. ¿A
qué tipo de poemas pertenecieron estas obras?
Una niña de nueve años muy cerca del Cid se para: a) líricos
“Campeador que en bendita hora ceñiste espada, el b) amorosos
rey lo ha vedado, anoche a Burgos llegó a su carta, c) epopeyas
con severas prevenciones y fuertemente sellada. No d) satíricos
nos atrevemos, Cid, a darte asilo por nada, porque si
no perderíamos los haberes y las casas, perderíamos 68. ¿Quiénes cantaban estos poemas al pueblo?
también los ojos de nuestras caras. Cid, en el mal de a) cantares
nosotros vos no vais ganando nada. Seguid y que os b) juglares
proteja Dios con sus virtudes santas”. c) escritores
Esto le dijo la niña al Cid y se volvió a su casa. d) poetas
(Poema del Mio Cid, Versión de Manuel Vivero)
69. ¿Qué función cumplen en el texto las comillas?
64. El fragmento de la obra leída ¿A qué Cantar del Mio a) Indican una transcripción
Cid corresponde? b) Indican una cita textual
a) El destierro c) Indican la importancia de lo que se dice
b) La afrenta de Corpes d) Indican una expresión o palabras textuales
c) La muerte del Mio Cid
d) Las bodas de las hijas del Cid.