presentacion de diapositivas de didactica universitaria.

1. Ponente : Dra. María Victoria Llaury Acosta

2. QUÉ ENTENDEMOS POR EDUCACIÓN

7. Etimológicamente el termino “didáctica ”, proviene del vocablo “ didaskein ” que equivale a “enseñar”, de donde se desprende la definición: CIENCIA O EL ARTE DE LA ENSEÑANZA , DE LA INSTRUCCIÓN; misión propia del didáscal o o maestro por antonomasia; ya que en Grecia había otros enseñantes privados llamados pedotriba, citarista y gramático, los cuales brindaban una enseñanza colectiva,

8. Existía asimismo, la figura del pedagogo que era un simple esclavo, cuya misión consistía en acompañar a los niños y jóvenes a la palestra o didaskálei a , donde se verificaba la enseñanza colectiva De la misma raíz verbal proceden los verbos latinos:” discere”y “docere”, que significan aprender y enseñar, los cuales dan resultado a una segunda definición etimológica: CIENCIA O EL ARTE DE APRENDER Y ENSEÑAR, O COMO EL ARTE DE AYUDAR A APRENDER MEDIANTE LA ENSEÑANZA .

11. CÓMO ENSEÑAR O CÓMO DESARROLLAR EN EL ALUMNO . SABERES ESPECIFICOS (Aprendizajes concretos ) ) Estructuras cognitivas/estructuras afectivo- valorativas/ estructuras volitivas

12. Los objetivos / competencias Las asignaturas o Áreas El método de enseñanza alumno docente

15. DIDACTICA GENERAL DIDACTICA ESPECIAL Tiene por objeto el estudio de los principios, en que se basan los métodos, procedimientos, técnicas, materiales, formas de aprendizaje, etc; desde un punto de vista general. Tiene por objeto el estudio de métodos, procedimientos, técnicas aplicados a una disciplina de aprendizaje. Se busca la aplicación práctica de la didáctica general, pero en relación a una especialidad, modalidad o nivel en que se desempeña el docente.

19. En la actualidad, la educación viene a ser un aspecto de vital importancia para el desarrollo económico y social de los países. La educación es el fundamento y eje central del proceso de desarrollo nacional. La universidad cumple un rol protagónico en el proceso de transformación de los países tanto económica, ideológica, política, social y cultural. La UNESCO, sostiene que la Educación Universitaria se ha convertido en un factor crítico para el desarrollo de América Latina, pues “entre los problemas que actualmente enfrenta la educación superior destaca la baja calidad de muchos de los programas y la forma inadecuada como las distintas instituciones responden a las exigencias del desarrollo económico del mercado laboral y a los requerimientos del avance científico y tecnológico.

20. Las Universidades desempeñan un rol en la formación de recursos humanos del más alto nivel y en la creación, desarrollo, transferencia y adaptación de tecnología de manera se constituye en un imperativo estratégico para el desarrollo nacional. Las Universidades son reconocidas cada vez más como un instrumento de desarrollo de los países, y están consideradas como un factor clave para incrementar la competitividad y calidad de vida. El desafío es el de enfrentar un mundo en el cual los sistemas productivos están en permanente transformación.

21. Los cambios en las comunicaciones han modificado la forma de percibir el tiempo y las distancias, a la vez que abren nuevas perspectivas para la docencia y la investigación. Según el informe Delors, en una sociedad, la Enseñanza Superior es a la vez uno de los motores del desarrollo económico y uno de los polos de la educación a lo largo de la vida. Es a un tiempo depositaria y creadora de conocimientos, además es el principal instrumento de transmisión de la herencia cultural y científica acumulada por la humanidad.

22. La calidad y el contexto actual de la Educación Superior La preocupación por la calidad, eficiencia, productividad y competitividad, que existe hoy en día al interior de las universidades, tanto en el ámbito mundial como local, es el resultado de cambios internos y externos que las han afectado, fundamentalmente en los últimos 10 años. Entre los elementos que caracterizan este nuevo entorno se encuentran los siguientes: