Analisis critico de la realidad

ANALISIS CRITICO DE LA
REALIDAD
20 DE NOVIEMBRE

CUADRO FACOR CAUSA-
CONSECUENCIA
TEXTO PROBLEMATICAS QUE HACE
FALTA AGREGAR
• LECTO ESCRITURA,
EXPRESION ORAL Y
ESCRITA.
• LA LENGUA ESCRITA
• MATERIAL DIDACTICO
• CONDUCTA
• ACTUALIZACION
• RESISTENCIA A LA
PROPUESTA DEL PTEO
• NO HAY DISPONIBILIDAD
DE CAMBIO
• VALORES
• INSTRUMENTOS DE
EVALAUCION COMERCIAL
• FALTA DE ESTRATEGIAS
• PRACTICAS
TRADICIONALES
• IMPROVISACION
• PLANEACION COMERCIAL
• FALTA DE
CONTEXTUALIZACION Y
ADECUACION DE
CONTENIDOS
• FALTA DE MATERIAL
DIDACTICO
NO HAY DISPONIBILIDAD DE
CAMBIO
VALORES
PLANEACION COMERCIAL
FALTA DE
CONTEXTUALIZACION Y
ADECUACION DE
CONTENIDOS
CONDUCTA
ACTUALIZACION

CUADRO FACOR CAUSA-
CONSECUENCIA
TEXTO PROBLEMATICAS QUE HACE
FALTA AGREGAR
• SUPERVISION
• INSUFICIENCIA DE
ENERGIA ELECTRICA
• MOBILIARIO
INADECUADO
• VENTILACION E
ILUMINACION
• EL AULAD DE MEDIOS
NO SE UTILIZA
• SE NECESITA
MOBILIARIO
• FALTAN ESPACIOS DE
JUEGO
• LA ORGANZIACION SE
DA DE MANERA ESCASA
• FALTA DE REUNIONES
CON EL DIRECTOR
• FALTA DE CAPACITACION
Y MOTIVACION
• FALTA DE VISSITAS DE
SUPERVISION
• INSUFICIENCIA DE
ENERGIA ELAECTRICA
• VENTILACION E
ILUMINACION
• EL AULA DE MEDIOS NO
SE UTILIZA
• FALTAN ESPACIOS DE
JUEGO
• LA ORGANIZACIÓN SE
DA DE MANERA ESCAZA
• FALTA DE REUNIONES
CON EL DIRECTOR
• FALTA DE CAPACITACION
Y MOTIVACION

CUADRO FACOR CAUSA-
CONSECUENCIA
TEXTO PROBLEMATICAS QUE
HACE FALTA AGREGAR
• ECONOMICO
• FAMILIAR
• SALUD
• VALORES
• SOCIAL
• DROGADICCION
• VANDALISMO
• BURLAS Y
DISCRIMINACION
• ECONOMICO
• FAMILIAR
• SALUD
• VALORES
• SOCIAL
• DROGADICCION
• VANDALISMO
• BURLAS Y
DISCRIMINACION

PROPOSITO GENERAL
FORTALECER CON RESPONSABILIDAD Y
SOLIDARIDAD LA ARMONIA DEL COLECTIVO,
CON EL FIN DE INCULCAR CON PACIENCIA Y
PERSEVERANCIA LOS VALORES UNIVERSALES,
INTEGRANDO CON RESPETO LA PARTICIPACIÓN
DECIDIDA CONCIENTE Y DISCIPLINADA DE LOS
PADRES DE FAMILIA, PARA LOGRAR UNA
FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES.

PROPOSITOS ESPECIFICOS
• Realizar actividades diversas y coordinadamente con
miras a fortalecer la unidad y convivencia de todo el
personal de la institución( colectivo)
• Realizar proyecciones recreativas en forma organizada
y oportuna para impulsar los (valores) en todos los
agentes educativos
• Trabajar el fomento de (valores) universales, de
manera clara y pertinente, para educar con ellos en
cada grado escolar
• Organizar (el trabajo con los padres de familia de la
institución )en forma activa, consiente y planeada,
para orientar y fomentar los valores universales.

En los propósitos específicos hace falta agregar
los saberes populares y comunitarios, los
procesos éticos y los conceptos sociales , en uno
de los propósitos específicos hacen mención de l
colectivo y en ninguna de las tres dimensiones
mencionan la problemática de los colectivos es
necesario tomarlo en cuenta.

ANALISIS CRITICO DE LA REALIDAD
HEROES NACIONALES

El análisis crítico de la realidad debe ser por dimensiones:
DIMENSION PEDAGOGICA
Comprensión lectora
El mal uso de la tecnología
El mal rendimiento escolar
Falta de hábito para leer
En la escuela no existen actividades propiciadas por el
maestro para que involucren a los alumnos
Los textos no son de acuerdo al interés y edad de los niños
El plan y programa de estudios.
La falta de planeación
Preparación docente
Los libros de la biblioteca están guardados
Pocos maestros socializan su trabajo
Pocos maestros aceptan sugerencias y las aplican

DIMENSION ADMINISTRATIVA
Mal rendimiento escolar
La baja escolaridad
Carga administrativa
Los maestros no saben trabajar en colectivo
Falta de inversión educativa

DIMENSION COMUNITARIA
Necesidades económicas
Desconfianza entre padres y maestros
Solo se convoca a los padres de familia para tratar asuntos en
el aprovechamiento del alumno
Perdida de valores sociales
Falta de identidad
Influencia de los medios de comunicación
Globalización
Mala alimentación
Falta de interacción entre los agentes educativos
Falta de políticas públicas
Mala distribución y ritmo acelerado de vida.

PROPOSITO GENERAL
Promover con responsabilidad el rescate de los
saberes comunitarios y la identidad cultural,
como vinculación escuela-comunidad,
fortaleciendo el trabajo colectivo y solidario
para impulsar la comprensión lectora y la
producción de textos.

SABERES POPULARES Y
COMUNITARIOS
PROCESOS ETICOS CONCEPTOS SOCIALES
ELABORACION DE
ATARRAYAS
BORDADO
TEJIDO DE HAMACAS
ELABORACION DE
PAN
ESTOFADO
ELABORACION DE
DULCES
TRADICIONALES
VOCACION DE SERVIR
PROFESIONALISMO
HONESTIDAD
DISCIPLINA
PUNTUALIDAD
ETICA PROFESIONAL
RESPONSABILIDAD
RESPETO HACIA LOS
COMPAÑEROS
LEALTAD A LOS
PRINCIPIOS
TECNICOS,
PEDAGOGICOS Y
ADMINISTRATIVOS
REFLEXIVA
SOLIDARIA
EFICIENCIA
CALIDAD
DEMOCRACIA
CRITICA PROPOSITIVA
PROGRESISTA
TRANSFORMADORA

• Impulsar la participación solidaria de las personas de la
comunidad para rescatar los conocimientos y saberes
populares a fin de desarrollar en los estudiantes el amor
por su cultura.( IDENTIDAD CULTURAL)
• Realizar acciones con padres de familia como un espacio
que permita la convivencia, el respeto y el trabajo
colectivo para promover el rescate de los saberes
populares.
• Elaborar diversos tipos de textos rescatando los saberes
comunitarios, como acción transformadora de la práctica
docente para promover la comprensión lectora.
• Organizar actividades de proyección con responsabilidad
hacia la comunidad como un medio de difusión para
preservar los saberes comunitarios mediante la
elaboración de productos de la localidad.

En el primer propósito específico : hace falta
agregar saberes populares y comunitarios y
procesos éticos
En el segundo propósito específico hace falta
agregar : saberes populares y comunitarios y
conceptos sociales
En el tercer propósito específico hace falta agregar
saberes populares y comunitarios y procesos éticos
En el cuarto propósito hace falta agregar procesos
éticos y conceptos sociales

JUSTO SIERRA
20DPR1166Z

LISTA DE PROBLEMAS
• Desconocimiento de la curricula
• Falta de ética profesional
• La falta de organización y planeación
de actividades educativas
• Poca participación de los alumnos en
actividades escolares
• Falta de colaboración con los padres
de familia en tareas y reuniones
• Falta de estrategias y dinámicas de
enseñanza
• Libros de texto insuficientes y
descontextualizados
• Problemas en la estadística escolar
• Bajo rendimiento escolar.
Estos problemas solo los
enlistan pero no
mencionan sus causas y
sus consecuencias , ni
tampoco sus factores
internos y externos

LISTA DE PROBLEMAS QUE
MENCIONAN EN EL TEXTO
COMPRENSION LECTORA
RESOLUCION DE PROBLEMAS MATEMATICOS
LOS MAESTROS NO REALIZAN MATERIAL DIDACTICO
LOS VALORES
LA POCA DISPOSICION DE LOS DOCENTES HACIA LA
CORRELACION SOCIAL

PROPOSITO GENERAL
Promover la actualización docente, ética
profesional y proyección de la escuela a la
comunidad a través del intercambio de
experiencias del colectivo para lograr la
colaboración y participación de padres de
familia en tareas y reuniones.

Las tres problemáticas que presentan en su propósito
general no las mencionan en su análisis critico de la
realidad, es necesario analicen si son las
problemáticas que mas afectan al colectivo y con las
que pretenden trabajar en su proyecto educativo, de
ser asi es necesario las enlisten en su análisis critico
de la realidad con sus causas y su consecuencias.

SABERES POPULARES PROCESOS ETICOS CONCEPTOS SOCIALES
FIESTAS TRADICIONALES
GASTRONOMIA
COSTUMBRES
TEQUIO
VESTUARIO
AGRICULTURA
MEDICINA TRADICIONAL
JUEGOS TRADICIONALES
MATEMATICA COMUNITARIA
RESPETO
RESPONSABILIDAD
DISCIPLINA
HONESTIDAD
TOLERANCIA
COMPAÑERISMO
COMPROMISOS
DIALOGO
AMISTAD
AMOR
COMUNICACIÓN
DISPOSICION
EMPATIA
CONFIANZA
DINAMICA
ENTUSIASTA
RESPONSABLE
INTERACTIVA
EDUCACION DE CALIDAD
ACTIVA
SOCIALIZADORA INTEGRAL
TRANSFORMADORA

Propósitos específicos
• Favorecer la actualización docente y la ética
profesional en un marco de respeto y
responsabilidad a través de talleres, cursos y trabajo
en colectivo para reconocer los nuevos modelos
educativos.
• Vincular la escuela con la comunidad mediante
actividades de proyección, obras, exposiciones de
trabajos y diálogos para una mejor comunicación
entre los actores educativos( colectivo)
• Motivar la participación de los padres de familia en
el proceso de enseñanza aprendizaje mediante
estrategias didácticas lúdicas y recreativas para
despertar el interés y compromiso ante la educación
de sus hijos.

En los tres propósitos solo se contemplan los
procesos éticos, hace falta agregar los saberes
comunitarios y los conceptos sociales.

JOSE MARIA PINO SUAREZ

DIMENSION TECNICO PEDAGOGICO
LISTA DE PROBLEMAS CUADRO FACTOR CAUSA -CONSECUENCIA
Resolución de problemas
matemáticos
Redacción, segmentación y
ortografía
Falta de planeación por parte
del docente
Localización de ideas
principales
Falta de actualización docente
Resolución de problemas
matemáticos
Redacción, segmentación y
ortografía

LISTA DE PROBLEMAS CUADRO FACTOR CAUSA-CONSECUENCIA
Incumplimiento de
Acuerdos del colectivo
docente
Carencia de muebles e
Inmuebles adecuados
Cambios constantes de
Planes y programas
Falta de talleres adecuados
Incumplimiento de
Acuerdos del colectivo
docente
Carencia de muebles e
Inmuebles adecuados
Cambios constantes de
Planes y programas
Falta de talleres adecuados

LISTA DE PROBLEMAS CUADRO FACTOR CAUSA-CONSECUENCIA
Situación económica
precaria
Falta de apoyo de los
padres de familia
Falta de valores
Uso inadecuado de la
tecnología
Situación económica
precaria
Falta de apoyo de los
padres de familia
Falta de valores
Uso inadecuado de la
tecnología

Las problemáticas presentadas en
cada una de las dimensiones es
necesario las redacten en su texto del
análisis crítico de la realidad el cual
debe ser por dimensiones, e incluir
todas ya que en la dimensión
pedagógica hace falta mencionar tres.

Problemáticas priorizadas
DIMENSION PEDAGOGICA:
Incomprensión lectora
Incumplimiento de los acuerdos del colectivo
docente
DIMENSION COMUNITAIRA
Falta de apoyo de los padres de familia

PROPOSITO GENERAL
• Promover acciones que desde el colectivo
rescaten los conocimientos y saberes
comunitarios, fomenten los procesos éticos de
los estudiantes a partir de la comprensión y
análisis de textos literarios, para favorecer la
relación con los padres de familia y lograr la
transformación crítica, solidaria e integral de
la escuela.

En el propósito general hace falta agregar la
problemática del incumplimientos de acuerdos del
colectivo.
Los propósitos específicos se van a desprender de
las problemáticas enlistadas en el propósito
general :
• Incomprensión lectora
• Incumplimiento de acuerdos del colectivo
docente
• Falta de apoyo de los padres de familia
Se deben de incluir los saberes populares,
procesos éticos y conceptos sociales.

GUADALUPE VICTORIA

Las problemáticas que presentan en cada una de las
dimensiones las deben de redactar en forma de
texto, fundamentando como encontraron cada una
de esas problemáticas así como los instrumentos que
utilizaron para detectarlas, además debe ser por
dimensiones.
Para la elaboración del propósito general es
necesario que se tomen en cuenta una problemática
de cada dimensión.

DIECISEIS DE SEPTIEMBRE

DIMENSION PEDAGOGICA DIMENSION
ADMINISTRATIVA
• LA COMPRESNSION
LECTORA
• LA EVALUACION DEL
APRENDIZAJE
• LA PLANEACION
DIDACTICA
• EL REZAGO EDUCATIVO
• LA ACTUALIZACION Y
CAPACITACION DOCENTE
• EL DOMINIO DE LOS
CONTENIDOS
CURRICULARES
• LAS ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
• LA INASISTENCIA DE
MAESTROS Y ALUMNOS
• LA INFRAESTRUCTURA DEL
EDIFICIO ESCOLAR
• LA CARGA
ADMINISTRATIVA
• FALTAS DE CONTINUIDAD
EN LOS PROGRAMAS
OFICIALES
• ORGANIZACIÓN DEL
TRABAJO EN COLECTIVO
• RESISTENCIA AL CAMBIO
• EL TRABAJO EN
COLECTIVO
• LA INTERVENCION DE LOS
PADRES EN LAS TAREAS
ESCOLARES
• DESARTICULACION
ESCUELA-COMUNIDAD
• LAS CONDUCTAS
ALTERADAS DE LOS NIÑOS
• FORTALECIMIENTO DE
VINCULOS ENTRE LA
ESCUELA Y LA
COMUNIDAD

Tomando en cuenta la lista de problemáticas que
presentan es necesario que elaboren un texto de su
análisis crítico de la realidad por dimensiones, para
esto es necesario que identifiquen las causas y las
consecuencias de cada una de las problemáticas que
enlistaron .

PRIORIZACION
DIMENSION PEDAGOGICA DIMENSION
ADMINISTRATIVA
• BAJO
APROVECHAMIENTO
ESCOLAR
• EL DESEMPEÑO
DOCENTE
• COMUNICACIÓN
CON LOS PADRES DE
FAMILIA
• PROBLEMAS
SOCIOECONOMICOS
DE LOS PADRES DE
FAMILIA

En el propósito general mencionan cuatro
problemáticas que no se presentan en la
priorización de las problemáticas y sólo dos de ellas
se presentan en el cuadro de problemáticas con el
cual se va elaborar su texto del análisis crítico de la
realidad(organización del trabajo en colectivo y las
conductas alteradas de los niños)
Es necesario replantear si se cambiara el propósito
general o las problematicas priorizadas.

PROPOSITO GENERAL
INTERVENIR EN LA FORMACION DE HABITOS Y
VALORES QUE MODIFIQUEN LAS CONDUCTAS
ALTERADAS DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA A
TRAVES DE DIVERSAS ACCIONES QUE MEJOREN
SUS RELACIONES INTERESCOALRES Y
COMUNITARIAS PARA UNA MEJOR
CONVIVENCIA ARMONICA, PACIFICA Y QUE
ACRECENTE LOS LOGROS DE LA COLECTIVIDAD

Deben elaborar su cuadro de saberes
populares y comunitarios, procesos éticos
y conceptos sociales que les ayudara a
construir los propósitos específicos.

Los objetivos específicos deben partir de las
problemáticas que se presentan en el propósito
general :
1.- Formación de hábitos y valores
2.-Las conductas alteradas
3.-Relaciones inter escolares y comunitarias
4.- La colectividad
En cada propósito específico deben de incluir
por lo menos un saber comunitario, un concepto
social y un proceso ético.

IGNACIO ZARAGOZA

Al inicio presentan una lista de instrumentos de
evaluación del docente: si aplicaron todos esos
instrumentos es necesario que agreguen en los
anexos dichos instrumentos y en el texto del
análisis

Presentan tres textos : DIAGNOSTICO ,ANALISIS
CRITICO DE LA REALIDAD , ANALISIS DE LAS
ENTREVISTAS.
Es necesario que estos tres textos, los globalicen
para hacer un solo análisis critico de la realidad. Y
mencionar todos los problemas con sus causas y
sus consecuencias, ya que hace falta mencionar
algunos, como se ve en el primer cuadro.

ADMINISTRATIVO PEDAGOGICO COMUNITARIO
• Falta de recursos
materiales
• Falta de espacios
educativos
• Aulas en mal estado
• Reparación y
mantenimiento del equipo
de ventilación
• Espacios recreativos
• Falta de iluminación
eléctrica
• Cancha techada
• Falta de planeación
didáctica
• Desconocimiento de
metodología
• Cursos de actualización
docente
• Perfil académico
• Reflexiones matemáticas
• Dificultades en la
comprensión lectora
• Falta de ortografía
• Problemas de redacción
• Desconocimiento del plan y
programas de estudio
• Falta de apoyos didácticos
• Ausentismo del maestro
• Comunicación con los
padres de familia
• Falta de apoyo de los
padres de familia
• Bajos recursos económicos
• Desinterés de los padres
para las actividades
educativas
• Desintegración familiar
• Falta de interés de las
autoridades municipales
• Organización política

DIAGNOSTICO ANALISIS CRITICO DE LA
REALIDAD
ANALSIS DE LAS
ENTREVISTAS
• LA FALTA DE
COMPRENSION DE
LECTURA
• FALTA DE RECURSOS MATERALES
• FALTA DE ESPACIOS EDUCATIVOS
• AULAS EN MAL ESTADO
• REPARACION Y MANTENIMIENTO
DEL EQUIPO DE VENTILACION
• ESPACIOS RECREATIVOS
• FALTA DE PLANEACION
DIDACTICA
• DESCONOCIMIENTO DE
METODOLOGIAS
• DIFULCULTADES EN LA
COMPRENSION LECTORA
• FALTA DE ORTOGRAFIA
• PROBLEMAS DE REDACCION
• COMUNICACIÓN CON LOS
PADRES DE FAMILIA
• FLATA DE APOYO DE LOS PADRES
DE FAMILIA
• BAJOS RECURSOS ECONOMICOS
• DESINTERES DE LOS PADRES DE
FAMILIA PARA LAS ACTIVCIDADES
EDUCATIVAS
• DESINTEGRACION FAMILIAR
• Promover el
conocimiento y manejo
de las computadoras
• Maestros capacitados
• Se determina que a los
niños si les gusta leer
pero no acostumbran
hacerlo continuamente,
porque en sus casas no
hay textos
• Deficiencias y limites en
asignaturas como historia
• Hace falta dinámicas y
estrategias para lograr un
aprovechamiento
satisfactorio en la misma.

PROPOSITO GENERAL
PROMOVER EL GUSTO POR LA LECTURA,
PRODUCIENDO DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS, A
TRAVÉS DEL DISEÑO DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS
COMUNICATIVAS Y FUNCIONALES, MEDIANTE LA
CREACION DE ESPACIOS RECREATIVOS LÚDICOS Y
DIDÁCTICOS INVOLUCRANDO A LOS EDUCANDOS,
PADRES DE FAMILIA Y COLECTIVO DOCENTE PARA
MEJORAR LA PRACTICA EDUCATIVALOGRANDO
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS QUE
TRANSFORMEN LA CULTURA DE LA COMUNIDAD

En el propósito general mencionan diversas
problemáticas que no se mencionan en ninguno de
los tres textos que presentan en su proyecto, solo se
encuentra una: espacios recreativos, lúdicos y
didácticos.
Es necesario que reestructuren el propósito general
Después de modificar el propósito general de
construirán los propósitos específicos.

MIGUEL HIDALGO

TEXTO LISTA DE PROBLEMAS
• La necesidad de despertar en los
alumnos el interés por la lectura y la
escritura
• Manejo de los algoritmos en la
resolución de problemas matemáticos
• Falta de apoyo de los padres de
familia en las tareas escolares
• la comprensión de lectura y
producción de textos
• Dificultad de los alumnos para el
manejo de los algoritmos en la
resolución de problemas matemáticos
• Falta de apoyo en las tareas de los
alumnos
• Niños que requieren de educación
especial
• La falta de estrategias para abordar la
materia de historia ( ubicación espacial
y temporal de los alumnos en cuanto a
los pasajes históricos)
• La planeación didáctica

• Hogares sin armonía
• Economía
• Alcoholismo
• Autoritarismo
• Violencia física y psicológica
• Poca participación de los padres en las
actividades escolares
• Separación de los conyugues
• Muchas horas fuera del hogar
• Dificultades familiares
• Poco interés de los padres de familia
en la educación de sus hijos
• Actividades con proyección a la
comunidad
• Relación maestros padre de familia
• Trabajo colectivo ( la irresponsabilidad
de los padres de familia para mejorar
la infraestructura)
• Dificultades económicas( falta de
empleo, la emigración de los padres)

• Carga de trabajo
• Los espacios no son adecuados para
las aulas
• La falta de infraestructura
• La carga de trabajo administrativo
para los docentes
• El tiempo interrumpido de clases

En el texto del análisis critico de la realidad es
necesario que agreguen las problemáticas que no
mencionan y que ya fueron señaladas en los cuadros
anteriores.

PROPOSITO GENERAL
Desarrollar estrategias de enseñanza
aprendizaje para fortalecer la comprensión de
la lectura y la producción de textos a través del
trabajo colectivo que promueva los valores
familiares y lograr la proyección de la escuela
con la comunidad

En el propósito general menciona dos problemáticas
que no están contempladas en el análisis crítico de
la realidad y tampoco se encuentran en la lista de
problemáticas:
estrategias de enseñanza aprendizaje
valores familiares

En base al propósito general, los propósitos
específicos se deben de construir en referencia a las
siguientes problemáticas:
• Estrategias de enseñanza
• Comprensión lectora y redacción de textos
• Trabajo colectivo
• Valores
• Proyección de la escuela a la comunidad

CONOCIMIENTOS Y SABERES
COMUNITARIOS
PROCESOS ETICOS CONCEPTOS SOCIALES
• Agricultura
• Medicina tradicional
• Artesanía
• Formas de producción
• Forma de organización
• Predicción del tiempo
• Literatura
• Lengua
• Religión
• Juegos tradicionales
• Eventos sociales
• Relatos populares
• Comunicación
• Organización
• Disposición
• Respeto
• Compromiso
• Responsabilidad
• Empatía
• Confianza
• Acuerdo
• Coordinación
• Creatividad
• Emancipación
• Solidaridad
• Autonomía
• Democracia
• Concienciación
• Libertad
• empoderamiento

• Realizar escuela para padres a través de la
organización y participación en juegos
tradicionales y talleres artesanales para
fomentar los valores universales y
comunitarios que logren la transformación de
la escuela( valores familiares)
A este propósito le hace falta agregar conceptos
sociales.

Diseñar un taller de lectura y escritura retomando
los cuentos y relatos populares para propiciar la
interacción alumnos-padres de familia en un
ambiente de comunicación y confianza
fomentando el respeto en la familia.( comprensión
y producción de textos)
En este propósito hace falta agregar conceptos
sociales.

Proyectar películas que fomenten los valores
universales como la comunicación, el compromiso,
la creatividad para lograr la concienciación y
emancipación de los actores del proceso educativo (
valores)
En este propósito le hace falta agregar
conocimientos y saberes populares

Realizar campamentos didácticos donde se
involucre a los docentes, alumnos y padres de
familia para el rescate de los juguetes tradicionales
y relatos populares para promover la empatía y la
concienciación de los valores culturales.( valores)

Realizar murales para rescatar los juegos
tradicionales desarrollando la creatividad en
ambientes de solidaridad mediante el respeto de
los participantes ( valores)

COSIJOEZA

En el análisis critico de la realidad presentan muy
pocas problemáticas:
• DIMENSION PEDAGOGICA: comprensión lectora, la
resolución de problemas matemáticos, los
maestros no realizan material didáctico
• DIMENSION ADMINISTRATIVA: Valores
• DIMENSION COMUNITARIA: la poca disposición de
los docentes hacia la correlación social.
Es necesario que realicen sus instrumentos de
investigación para determinar cuales son todas las
problemáticas en sus tres dimensiones

Para poder iniciar con el proyecto educativo es
necesario enlistar en primer lugar todas las
problemáticas que se presentan en la escuela en sus
tres dimensiones:
PEDAGOGICA
ADMINISTRATIVA
COMUNITARIA

• Población escolar
• Análisis del acto pedagógico con los grupos y grados
• Perfil académico de los docentes
• Experiencia laboral
• Planes y programas de estudio
• Metodología didáctica
• Evaluación de los aprendizajes
• Propuestas pedagógicas
• Apoyo de los padres de familia en las actividades educativas
• Vinculación y difusión de las acciones de la escuela-comunidad
• Comunicación pedagógica con educadores de los niveles educativos
que existen en la comunidad.

• Tipo de organización
• Estructura y funcionamiento
• Gestiones directivas
• Actividades de vinculación con las autoridades de las
comunidades
• Los comités de padres de familia
• Las condiciones de infraestructura y ambientales del
plantel
• Espacios para desarrollar la tarea educativa
• Recursos técnicos y didácticos
• Condiciones de vida de los educandos

• Ubicación geográfica y demográfica
• Número de habitantes
• Organización social , cultural, económica y
política
• Fuentes de trabajo
• Servicios de la comunidad
• Vinculación de la escuela con la comunidad
• Vinculación de proyectos sociales de la
comunidad

PROPOSITO GENERAL
Contribuir que los estudiantes desarrollen
habilidades para la lectura, escritura, la
resolución de problemas matemáticos a partir
de la participación autónoma y responsable de
los actores educativos, en el proceso de siembra
o cosecha del café, con la aplicación de
estrategias didácticas para rescatar los saberes
comunitarios y científicos, logrando
aprendizajes significativos.

En el propósito general hace falta mencionar las
estrategias didácticas y los aprendizajes
significativos.

GREGORIO TORRES QUINTERO

ANALSIS CRITICO DE LA REALIDAD
JOSE MARIA MORELOS Y PAVON

Para poder iniciar con el proyecto educativo es
necesario enlistar en primer lugar todas las
problemáticas que se presentan en la escuela en
sus tres dimensiones:
PEDAGOGICA
ADMINISTRATIVA
COMUNITARIA

EMILIANO ZAPATA

ANALSIS CRITICO DE LA REALIDAD
ENRIQUE C. REBSAMEN

Es necesario que todas la lista de problemáticas que
presentan detecten cuales son sus causas y sus
consecuencias para poder redactar el texto del
análisis critico de la realidad que es por
dimensiones .

NIÑOS HEROES

JUSTO SIERRA
20DPR1712P

Analisis critico de la realidad

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Andere mochten auch

Andere mochten auch (20)

Ähnlich wie Analisis critico de la realidad

Ähnlich wie Analisis critico de la realidad (20)

Mehr von Angeles Ramon

Mehr von Angeles Ramon (20)

Kürzlich hochgeladen

Kürzlich hochgeladen (20)

Analisis critico de la realidad