3. Los niños se relacionan con el color a lo largo de toda su vida: -En la escuela -En diferentes culturas con distintas funciones. -En el día a día a partir de la experiencia
4. La forma y el color... Transmiten expresión y nos permite obetener información mediante la IDENTIFICACIÓN. El impacto del color no puede lograrse mediante la forma.
5. El estudio del color ha seguido el ritmo de la observación de la naturaleza,sus cambios,fenómenos... Desde distintos puntos.
6. 1.A partir de la experiencia: *experiencias con las que el niño se sienta bien y se relacione con el medio y los demás. *Haciéndole conocedor del ambiente natural, sus variaciones,contrastes,diferencias,el relieve...
7. Los niños captan de lo general a lo individual. Se ha trabajado con el color en personas, animales y objetos, les da fuerza. Desarrollan juegos con los ``abrigos´´ de los animales.
8. 2.La variedad de los estímulos Utilización de obras de arte para: * Poner a disposición del niño un material visual donde el color desempeñe el papel más importante que le provoca reacciones. * Sumar a la naturaleza las obras del hombre como segunda naturaleza.
9. 3.Los árboles, por ejemplo. Se intenta cambiar el concepto común de INMOVILIDAD de los árboles. Intentamos recuperar su ``sensibilidad y respiración. Se utilizan colores, tonalidades,sombras...para intentar comprender la perfección de su crecimiento, de sus formas.
10. 4.Las situaciones *Observaciones y expresiones: Los niños deben crear, componer,descomponer, mediante diferentes materiales,temperas,acuarelas... *Estampaciones *materiales analógicos(capaces de evocar la atmósfera que se quiere representar). *materiales naturales(hojas, semillas...). *Las transformaciones (variando la situación y el color) *Obras de arte
11. -Las experiencias- 1.Los cambios Se intentan seguir los cambios estacionales, se recogen hojas,semillas,flores,frutos... Se obtienen materiales variados con distintas formas.
12. 2.Los bosques Se observa el juego de las luces y las sombras,que se mezclan con los conocimientos y emociones. Se intenta llegar a una conclusion con los niños,divididos en grupos.
