Este documento discute la educación intercultural en el aula y ofrece varias estrategias para implementarla. Propone analizar la diversidad cultural del contexto escolar, incorporar notas interculturales en el proyecto educativo del centro, y adoptar un enfoque transversal e interdisciplinario de los contenidos curriculares que valore diferentes perspectivas culturales.

1. La educación intercultural en
la práctica escolar

2. PRIMERA SESIÓN VIRTUAL
Elaborar una breve descripción general de la diversidad de nuestra aula-grupo.
¿Qué criterios has utilizado en la descripción?
El origen
- Diferenciación según países
- Diferenciación según nacionales / extranjeros
- Diferenciación según países del primer mundo y países en vías
de desarrollo
* El conocimiento de español
* Intereses y motivaciones diversos
* Valores transmitidos desde la familia (esfuerzo, superación)
* Sexo
* Edad
* Tiempo que llevan juntos
* Relación del grupo
* Nivel académico del grupo
* Estudios anteriores
* Problemas con los que se enfrentan (vivienda, idioma, entorno)
* Diferentes rutinas
* Problemas de conducta y adaptación
* Dificultades de aprendizaje
* Tiempo que llevan en España
* Condiciones socioeconómicas
¿Qué información te ofrecen?
* Realmente la procedencia no nos aporta mucha información. Tendré que pensar en otros
aspectos para conocer a mis alumnos
*Esta es una descripción muy somera…

3. ¿Cómo puedes utilizar esta información en tu práctica?
Planificación de la enseñanza:
Qué nivel tengo en los alumnos (conocimientos previos)
Qué objetivos me planteo en el curso en el que estoy
Qué puedo hacer para conseguirlo
Modelos de intervención:
Atención diferencial (aula de enlace, aula de iniciación)
Inmersión total
Enfoque de enseñanza: aprendizaje en colaboración
Tutoría entre pares
Trabajo en grupo
Colaboración Fac. Educación - escuela (formación en centros,
proyectos de trabajo, innovaciones)
Colaboración familia, comunidad
¿Qué reflexiones te ha provocado?
Necesitamos seguir pensando; reflexionar junto con compañeros; plantearnos dudas;

4. VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LA DIVERSIDAD
Prejuicios
Racismo, xenofobia
Falta de colaboración de la familia cuando no
considera la ed. prioritaria (absentismo,
machismo…)
Profesor: dificultad de afrontar la situación (ej:
como enfrentarte al racismo con adolescentes)
Los alumnos lo pueden ver como amenaza
Barreras de comunicación
Diferentes niveles de aprendizaje
Desconocimiento de su cultura: cómo actuar
La lengua (al principio)
Falta de participación en algunas actividades
Dificultades de enseñanza y aprendizaje
Aportaciones enriquecedoras CULTURAL
Acercamiento diferentes culturas
Empatía
Más abiertos, respetuosos
Los alumnos se implican más
Conocer más visiones y puntos de
vista
Conocer otros modos de vida,
otros lugares
Preparación para la sociedad
Aprender a asumir las propias
diferencias

5. FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL:
ENRIQUECIMIENTO MUTUO
Una educación intercultural trata de
aprovechar y potenciar las ventajas de la
diversidad cultural y anticipar o gestionar los
inconvenientes.

6. Educación intercultural
La reflexión sobre la educación, entendida como
elaboración cultural, basada en la
valoración de la diversidad cultural.
Promueve prácticas educativas dirigidas a
todos y cada uno de los miembros de la
sociedad en su conjunto. Propone un
modelo de análisis y de actuación que afecte
a todas las dimensiones del proceso
educativo. Se trata de lograr la igualdad de
oportunidades (entendida como
oportunidades de elección y de acceso a
recursos sociales, económicos y educativos),
la superación del racismo y la adquisición
de competencia intercultural en todas las
personas, sea cual sea su grupo cultural de
referencia. (Aguado, 2003)

7. ¿Es positiva la interculturalidad?
NO SÍ
Asimilacionismo
La diversidad cultural es un problema. Mejor que
haya una cultura única. Es preciso imponer la
cultura dominante y que los miembros de otras
culturas vayan abandonándolas progresivamente
Por lo tanto
Rechazo y discriminación
Los miembros de las culturas minoritarias son
culturalmente inferiores. Ellos mismos se
discriminan y se marginan intentando mantener su
identidad cultural.
Puede acabar en
Segregacionismo
La relación entre culturas no es beneficiosa. Es
necesario mantener separados los grupos
culturales, incluso físicamente.
Gueto
En casos extremos
Espacios específicos
para miembros de
culturas minoritarias.
Apartheid
Limitación en el
acceso a recursos
Integración
La diversidad cultural es positiva. Es necesario
facilitar la incorporación y la inserción social de
aquellos que pertenecen a culturas minoritarias.
Este proceso no ha de significar el abandono de
sus características culturales.
Es necesario un paso más
Interculturalismo
La diversidad cultural es positiva. Es un factor de
riqueza de cualquier sociedad. También son
beneficiosas las relaciones entre culturas. Por eso
debemos estimular el intercambio y la interacción
cultural. Y debemos tener cuidado en la manera en
que las diferencias culturales se relacionan,
intentando que sea un plano de igualdad. Todos y
todas tenemos que poder vivir nuestra identidad
cultural sin problemas, sintiendo que podemos
hacer aportaciones al conjunto de nuestra
comunidad.
Lluch, 2000

8. Qué es y qué no es educación intercultural
N O E S E S
E d u c a c ió n p a r a g r u p o s
e s p e c í f i c o s , e d u c a c i ó n
c o m p e n s a t o r ia
E d u c a c ió n p a r a t o d o s y
t o d a s : p a r a la s o c i e d a d e n
c o n j u n t o
F o l k l o r e ( s e m a n a in t e r c u l t u r a l ,
d ía d e l a g a s t r o n o m í a , e t c . . . )
A f e c t a a t o d a s l a s
d im e n s io n e s d e l p r o c e s o
e d u c a t i v o
B u s c a r r e c e t a s p a r a l a
r e s o l u c ió n d e p r o b l e m a s
p u n t u a l e s
U n p r o c e s o t r a n s f o rm a d o r
E x a l t a r la s d i f e r e n c i a s V a lo r a r l a r i q u e z a d e la
d i v e r s i d a d
E v i t a r c o n f l ic t o s A p r e n d e r a a p r e n d e r d e lo s
c o n f l ic t o s
J u n t a r p e r s o n a s o g r u p o s
P r o m o v e r r e l a c i o n e s e n t r e
p e r s o n a s
T o l e r a r D e s a r r o l la r c o m p e t e n c i a s
in t e r c u l t u r a le s

9. Otros conceptos relacionados:
educación antirracista
• La educación antirracista
promueve desarrollar en cada
estudiante, profesor, ayudante y
profesionales varios, las
habilidades, conocimientos y
actitudes necesarias para
contribuir de forma responsable a
la construcción de una sociedad
no discriminatoria.
• Se trata de promover la equidad y evitar barreras que
impiden el éxito de todos los estudiantes

10. Otros conceptos relacionados:
educación inclusiva
 Se educación inclusiva se
preocupa por proporcionar a
todos los conocimientos y
habilidades necesarias para la
participación social
 Un currículum inclusivo se diseña orientado a
reafirmar las experiencias de personas de diferente
género, edad, capacidades.
 Reconoce la contribución de todas las personas
implicadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje

11. Transformar la realidad
HACIA DÓNDE QUEREMOS
IR
DÓNDE ESTAMOS
El fomento Las medidas asistenciales de la participación
La construcción de un nuevo
espacio común
La asimilación a la cultura
mayoritaria
La definición de un proyecto
global
Las acciones puntuales
improvisadas
La plena ciudadanía
responsable
La inmigración como estigma

12. Educación intercultural y proyecto
educativo
 Análisis de la diversidad cultural del contexto
- ¿qué grupos tengo?
- ¿qué importancia se les da en el centro?
- ¿qué conocimiento tenemos de ellos?
- ¿dónde se manifiestan sus expresiones culturales en el centro?
- ¿hay situaciones de desigualdad o discriminación?
 Notas de identidad para un PEC intercultural
- Pensar en las características de valores que queramos considerar interculturales
-Ej.: valores que comprometan frente a la injusticia /marginación, pluralismo, procedimientos democráticos
 Objetivos
- El desarrollo de un PEC exige un diálogo permanente entre su contenido y la práctica educativa
diaria
-Ej.: promover un marco de relaciones que favorezca vivir la diversidad, enfrentarse a cualquier tipo de
marginación, construir conocimientos en interacción cultural
 Organización
- Consejo Escolar, APAS, Escuelas de padres y madres, comisiones específicas…
- Equipos de trabajo docente
- Normativas (RRI, sistema de participación, documentos de seguimiento y evaluación)

13. Fines de la educación Interés, esfuerzo y trabajo
Educar en la diversidad
Respeto
Armonía con uno mismo y con los demás
Alegría de vivir
Disfrutar (de lo que hacen, de los logros)
Saber opinar
Cultivar el sentido crítico
Desarrollo del sentido de la ciudadanía y sentido democrático
Cooperación
Responsabilidad=>convivencia
Resolver conflictos internos para también resolver externos
Estrategias de aprendizaje
Profesionalidad (lo que se recibe hay que aportarlo después a la sociedad. Ser técnicos y
humanistas)
Conocimientos culturales básicos para moverte en la sociedad con soltura y poderla mejorar

14. Educación intercultural y proyecto
educativo
 Análisis de la diversidad cultural del contexto
- ¿qué grupos tengo?
- ¿qué importancia se les da en el centro?
- ¿qué conocimiento tenemos de ellos?
- ¿dónde se manifiestan sus expresiones culturales en el centro?
- ¿hay situaciones de desigualdad o discriminación?
 Notas de identidad para un PEC intercultural
- Pensar en las características de valores que queramos considerar interculturales
-Ej.: valores que comprometan frente a la injusticia /marginación, pluralismo, procedimientos democráticos
 Objetivos
- El desarrollo de un PEC exige un diálogo permanente entre su contenido y la práctica educativa
diaria
-Ej.: promover un marco de relaciones que favorezca vivir la diversidad, enfrentarse a cualquier tipo de
marginación, construir conocimientos en interacción cultural
 Organización
- Consejo Escolar, APAS, Escuelas de padres y madres, comisiones específicas…
- Equipos de trabajo docente
- Normativas (RRI, sistema de participación, documentos de seguimiento y evaluación)

15. Educación intercultural y proyectos
curriculares de etapa
Perspectiva transversal
-Hacer problemáticos los contenidos
-Explicarlos desde diversas miradas
culturales
-Cuestionar las visiones estándar
-Contrastarlos con la realidad del entorno
-Diversificar los materiales que los explican
-Subrayar como contenido fundamental el
propio proceso de elaboración de conceptos
(un proceso donde todos pueden participar,
interactivo, comunicativo, de libre expresión,
de legitimización y conocimiento de toda
expresión cultural, de análisis valorador y
crítico…)
Principios y orientaciones metodológicas
• Globalización
•Interdisciplinariedad
•Aprendizaje experiencial
• Aprendizaje cooperativo
• Aprendizaje significativo
•....

16. Educación intercultural: propuestas
para el aula
Agrupación flexible Comunidades de aprendizaje
Proyectos
Rincones
Talleres
Seminarios
Módulos Tutoría entre pares
Role play
Webquest