2. Fundamentación
Esta propuesta didáctica se basa en la elaboración de un
trabajo colaborativo online, en el que a partir de un weblog
que prepare el docente, puedan acceder los alumnos para
publicar entradas, con el fin de reflexionar sobre qué es la
ciudadanía y qué significa ser ciudadano, además de otros
conceptos que son intrínsecos a la ciudadanía (derechos,
deberes, nacionalidad, patria, sufragio, adaptación,
convivencia, etc.).
Para empezar el docente debe crear el blog e insertar textos y
enlaces de ayuda para que los alumnos puedan responder las
cuestiones que se les planteen.
3. Objetivos
• Trabajar y comprender el concepto de ciudadanía.
• Desarrollar la capacidad crítica para resolver ciertos
dilemas o cuestiones sobre ciudadanía.
• Aprender a publicar entradas y comentarios en un blog.
4. • El ser humano como ser social.
• Significado de ser ciudadano: derechos y
deberes.
• El blog como plataforma de intercambio
virtual.
●
Lectura globalizada de los textos.
●
Resumen y síntesis.
Contenidos
5. Forma de trabajo.
La actividad está pensada para que se realice
individualmente, es decir, que cada
alumno/a pueda realizar su trabajo personal
sobre el tema, aunque también el trabajo se
realiza en forma grupal entre toda la clase
ya que los alumnos pueden plantear temas
de debate y responder mediante los
comentarios.
7. Antes de comenzar la primera parte se debe haber creado el
blog a través del cual se va a trabajar. Para partir se puede
trabajar sobre las ideas previas sobre la creación de blog y
se pueden hacer reflexiones y aportes sobre los mismos y
sobre los conceptos a trabajar.
En esta parte los alumnos van a escribir, a modo de
introducción, qué entienden por diferentes conceptos
básicos de la materia, como son: ciudadania, ciudadano,
civismo, estado, democracia, sociedad, convivencia,
derechos humanos, inmigración, globalización, identidad,
multiculturalidad, diversidad, discriminación, persona,
nacionalidad, etc.
9. Se le asigna un concepto a cada uno, esta la posibilidad de que
algunos puedan repetirse. La consigna es que puedan definir cada
concepto y luego añadan sus definiciones como editores de las
entradas, ya que las palabras estarán agrupadas en grupos de a
cuatro o cinco.
Al final de esta parte el docente puede crear un nuevo ingreso en el
que se planteen diversas cuestiones que los alumnos deberán
responder mediante comentarios. Pueden hacer que cada uno
pueda escoger dos o tres de ellas. Algunas preguntas pueden ser:
• ¿Cómo definirías tú la ciudadanía?
• ¿Qué otras ideas están relacionadas con ella?
• ¿Es ciudadana toda persona que vive en nuestro país? ¿O sólo la
que tiene papeles que lo justifiquen aunque viva en el
extranjero?
• ¿Qué puede significar ser ciudadano del mundo?
• ¿Qué relación hay entre los mapas y la idea de la ciudadanía?
●
11. En la segunda parte los alumnos visitarán el blog, del docente,
en el cual hay publicada una nueva entrada con enlaces a
diferentes noticias de actualidad que puedan plantear un
debate sobre la sucesión de los hechos en relación con los
términos trabajados en la segunda sesión.
Los alumnos pueden publicar nuevas entradas proponiendo
nuevos temas de reflexión y debate sobre noticias que sepan
o situaciones que hayan vivido.
Los alumnos tienen el papel de autores y el docente el papel
como administrador y controlador de que los contenidos
sean correctos.
12. • Valorar el significado del concepto y lo que implica ser un buen
ciudadano en cualquier sociedad a través de un trabajo colaborativo.
• Reflexionar sobre distintas situaciones de la vida real y reforzar los
sentimientos de empatía, responsabilidad y civismo.
• Participar de forma activa en la creación de un blog mediante la
publicación de comentarios y entradas que incluyen tanto texto como
imágenes y enlaces a otras web.
Criterios de evaluación
13. Computadora con conexión a Internet y
navegador.
Libro escolar de consulta para trabajar los
conceptos.
Materiales y recursos
14. Dos clases o partes. Puede ser una última
clase que escriban una encuesta escrita
sobre el uso de esta herramienta para
luego hacer una puesta en común general.
Tiempo
15. Para cerrar la actividad se hará una
puesta en común de la experiencia con
todo el grupo-clase, en la que se
compartirán tanto las impresiones que
haya generado trabajar de forma activa
con el weblog como las conclusiones a las
que se haya llegado a nivel curricular.
Cierre de la actividad
