El documento presenta un proyecto para capacitar a docentes de la Universidad Alfa en el uso de las TIC mediante un programa de educación virtual de 18 meses. El proyecto propone implementar un curso de 5 módulos utilizando la plataforma Moodle, con evaluaciones continuas y una monografía final. El objetivo es desarrollar habilidades con herramientas digitales para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

1. Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Modelo PACIE - Capacitación
PROYECTO
NOMBRE DEL EQUIPO
EQUIPO TECNOPEDAGÓGICO
ANGELA ESCALANTE
SLOGAN
NERIA GARBAN
HUGO CHANATASING
ANGELA ARELLANO
ALAZNY AVILA

2. En este estudio estará basado en la primera fase de la aplicación del El Ciclo del Diseño adaptado a la Educación
Virtual por FATLA, de su original en Technology Design Cycle of Middle Years Progra, International Baccalaureate
Organization, www.ibo.org y en la METODOLOGÍA PACIE - FATLA
La "Universidad Alfa" ubicada en la ciudad de Guatemala, es un centro
educativo que cuenta con seis (06) núcleos brindándole a sus participantes la
oportunidad de cursar estudios de pregrado, al momento existe la
predisposición para implementar la educación virtual a pesar de contar con
falencias tecnológicas a nivel de docentes y de sus instalaciones. Lo que
motiva la generación de un proyecto que contemple la capacitación del
personal docente y el mejoramiento de sus instalaciones de tal forma que
facilite la implementación de la educación virtual.

3. Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC S), permiten una mayor
integración e interacción del estudiante que aprende en forma presencial y a
distancia, con conocimientos en textos, imagen, sonido y movimiento, al
crear un ambiente que facilita al educando el proceso de enseñanza
aprendizaje, que ha propiciado el cambio de nuestra manera de hacer las
cosas, de trabajar, de estudiar, de relacionarnos, entre otras cosas, también
modifican nuestra forma de pensar y actuar; al no tener la disponibilidad de
estas tecnologías hace que se subutilicen los recursos disponibles.
“La Universidad Alfa, no cuenta con educación virtual, el 50% de los docentes
no poseen destrezas informáticas, el 70 % de docentes no tienen acceso a
internet, 2 núcleos (33%) no tienen conexión a banda ancha.”

4. Implementar un programa de capacitación en el uso de las TICs dentro del
proceso educativo para los docentes de la “Universidad Alfa” de Guatemala.
Selección, aprobación y puesta en marcha de un Plan de Planificación con la
finalidad de:
1. Crear Aulas Virtuales (plataformas) para la capacitación de los docentes;
2. Diseñar estrategias adecuadas para la inserción gradual de los docentes en el
uso de las TICs, en un plazo estipulado;
3. Coordinar y monitorearla implementación del programa de formación en el
uso correcto de las TICs.

5. Para la elaboración del proyecto se tiene pautado realizar 4 etapas, éstas son:
Elaboración, Ejecución y Evaluación de Resultados y Reformulación (Tabla 1)
Tabla 1. Etapas de la planificación del proyecto
4.-Reformular
1.- Elaboración 2.- Ejecución 3.-Evaluación
Estrategias

6. DESCRIPCIÓN DE CADA ETAPA DE LA
PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO

7. Se estudiaron las siguientes propuestas para el diseño del programa, entre
las cuales se postularon:
Posibles Diseños
1. Curso específicos sobre el uso de un ordenador y sus herramientas.
2. Programa de capacitación docente en el uso correcto de las TICs en
modalidad E-learning.

8. FASE I ELABORACIÓN
PROPUESTA A IMPLEMENTAR:
Se somete a consideración por parte de los integrantes del equipo.
Tabla 2
Especificaciones para el proyecto Programa de Curso
capacitación
La capacitación se desarrollará en la modalidad X X
E-learning.
Se incluye a todo el personal docente de la Universidad X X
Alfa.
Para la capacitación se utilizará la infraestructura X X
virtual de la institución.
En el contenido se incluyen la capacitación de X 0
herramientas de la web 2.0 y los entornos virtuales.
La capacitación debe ser sin costo para el docente. X X
Rapidez en la aprobación por parte de la Institución. X X

9. Desarrollar habilidades y destrezas para el uso de las TIC en el proceso
enseñanza – aprendizaje.
• Diseño de Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVAS).
• Uso de Recursos y Herramientas de la Web 2.0.

10. • Uso pedagógico de las TIC.
• Construir Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVAS) con la metodología PACIE.
• Uso de Foros.
• Construcción de Wikis.
• Usar Blog: Blogger.
• Uso de redes sociales.

11. Contenido: 5 módulos.
• Duración: 18 meses.
• Modalidad: totalmente E-learning.
• Costo: Los presupuestos son relativos al tamaño, tiempo y función del
proyecto. Ajustándose a las necesidades del proyecto.
• Se requiere la creación de un departamento de educación en línea llamado
Dirección de Innovación Tecnológica.
• Se tiene la Infraestructura Tecnológica.

12. MÓDULO 1: INTRODUCCIÓN A LAS TICS:
•LAS TICs EN EL AULA UNIVERSITARIA.
•LAS TICs EN EL ENTRENAMIENTO PROFESIONAL.
MÓDULO 2: LA EDUCACIÓN VIRTUAL:
•INTRODUCCIÓN A LA PLATAFORMA VIRTUAL.
•CREACIÓN DE ENTORNOS VIRTUALES.
•CREANDO RECURSOS.
•ENVÍO DE TAREAS.
•EVALUACIONES MEDIANTE AULAS VIRTUALES.
MÓDULO 3: USO DE LA MULTIMEDIA:
•USO DE AUDIO.
•USO DE VIDÉO.
•USO DE ANIMACIONES.
MÓDULO 4: INTRODUCCIÓN AL WEB 2.0:
•CÓMO PUBLICAR VIDEOS.
•CÓMO PUBLICAR PRESENTACIONES.
•RECURSOS ADICIONALES.
MÓDULO 5: REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN:
•USO DE BLOGS.
•USO DE CHATS.
•USO DE FOROS EDUCATIVOS.
•SOFTWARE PARA REDES SOCIALES.

13. EVALUACIONES CONTINUAS:
•Participación en la aula virtual.
•Participación de foros.
•Envío de comentarios .
•Envío de actividades virtuales.
•Uso de e-mails.
PERIÓDICA:
•Tareas especificas enviadas por cada instructor o facilitador.
FINAL:
•Monografía final sobre el uso de las TICs para la educación virtual.

14. ACTIVIDAD TÉCNICA INSTRUMENTO
Participación en la aula Observación Escala de
virtual. Estimación
Participación en los foros. Observación
Envío de comentarios . Observación Escala de
Estimación
Envío de actividades Observación
virtuales.
Uso de e-mails. Análisis de Contenido Lista de Cotejo
Monografía final sobre el
uso de las TICs para la Análisis de Contenido Lista de Cotejo
educación virtual.

15.  Pedagogo: Docentes que laboren en FATLA Expertos en Procesos E-learning,
que generen la primera promoción de docentes capacitados en pro de una
independencia tecno-educativa.
 Comunicador: Crear la unidad de uso de las TIC en la institución con personal
designado para la Comisión de Educación a Distancia, entre los cuales se
puede procede a la designación al coordinar por grupos.
 Tecnicos: En la Unidad de TIC de la institución existe personal designado para
la Comisión de Educación a Distancia y dentro de la cual existe una
infraestructura administrativa.
 Facilitadores expertos e-learning: En la institución existe una unidad de
asesoría y apoyo técnico que cuenta con un personal especializado,
encargados de la red y la plataforma.

16.  Conexión a Internet disponible, banda ancha en 4 núcleos que facilita la
instalación de una plataforma educativa.
 Instalar zonas Wi-Fi.
 Condicionar laboratorios para el uso del personal docente en los diferentes
turnos de trabajo: Diurno y Nocturno

17. Certificados y otros extras: Tramitados por la Dirección de Innovación
Tecnológica de la institución

19. Esta etapa consiste en la puesta en práctica de lo pautado durante las
fases anteriores.
 Organización de los involucrados.
 Aspectos legales – administrativos.
 Ofertar el programa de capacitación.
 Inscripción de participantes a través de la plataforma.
 Formación de grupos: con un máximo de 35 participantes por grupo.
 Asignación de Tutores para cada grupo (personal calificado y con
certificación de estudios virtuales)
 Configuración de plataforma tecnológica.

20. Se seleccionó el “Plan A” debido a que:
Contiene dos etapas o fases que no contempla el “Plan B”:
(Revisión/ Evaluación y Socialización).
* Por las recomendaciones de la plataforma Moodle considerando los
beneficios que ofrece:
- Costo: Se ajusta al plan o necesidades de la institución.
- Rendimiento: Se basa en el servidor y ancho de banda de este,
servicios que normalmente subcontratamos a una empresa especialista.
* No hay requisitos previos para tener una plataforma Moodle, todos
pueden tenerla, no importa el tamaño de la institución.

21. PLAN A
TECNOLÓGICO
APLICACIÓN TIEMPO OBSERVACIONES
Formación del Departamento de (DEL) Sede Con las características y alcance
para la coordinación, seguimiento y Universidad presentados en la Fase 1:
evaluación del proyecto. ALFA Investigación.
Ampliación de conexión Banda Ancha a los
2 núcleos
núcleos de la Universidad ALFA.
Se recomienda la plataforma Moodle
por ser de fácil y amigable uso.
Establecimiento de una plataforma 2 meses Contribuyendo a superar los
accesible y de fácil adaptación en todos los 6 núcleos
posibles reacciones de "Resistencia
núcleos.
al Cambio" por parte de los
participantes.
Creación del Centro de Educación Virtual
para la puesta en marcha de la 1ra Etapa
de "CAPACITACIÓN" y Portal de 6 núcleos
Comunicación, para disponibilidad a la
etapa de "CAPACITACIÓN".

23.  Gestionar los certificados para los docentes participantes y a su vez a
los tutores que faciliten el curso.
 Los docentes deberán realizar el curso de capacitación en el uso de las
TIC`S de manera obligatoria, ya que de esta manera se beneficiarán
tanto estudiantes como docentes y por ende a la universidad.
 Se utilizará todos los espacios de la universidad que contengan banda
ancha a internet y se gestionarán a los núcleos que no la posean.
 Incorporar a todo el personal directivo de la Universidad.
 Implementar actividades donde los docentes-participantes coloquen
en práctica su creatividad y trabajo colaborativo.

24. PLAN A
ACTIVIDADES MES 1 MES 2 MES 3 AL 14 MES 15 MES 16
SEMANAS 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Recopilación de Información X X
Elaboración del Proyecto X X
Suministro Recursos Tecnológicos
X X X X
(Núcleo sin Banda Ancha)
Portal de Comunicación X X
Entrenamiento y Nivelación del
personal docente CON DESTREZAS
EN INTERNET. Desarrollo y X X X X
Evaluación (Docentes de los 6
núcleos)
Formación Grupos de Trabajo
(Aplicación del TTT con docentes
previamente entrenados y los los X X X X
que no poseen conocimientos
previos de Internet) (RELACIÓN 1:1)
Revisión / Pruebas de la Aplicación
/ Evaluación de Resultados / X X X X
Seguimiento
Presentación de Resultados X X
Socialización X X

26. -Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Formación Docente. Organización de las
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura – UNESCO.
http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001295/129533s.pdf
- Departamento de Educación en Línea Campus Virtual
MPA062011-PACIE-Visión Macro, tomada de www.fatla.org
http://www.fatla.org/orion10/mod/resource/view.php?id=1156
- Guía para elaborar un diagnóstico FODA
http://www.fatla.org/orion10/mod/resource/view.php?id=1258
-Metodología Pacie (consultado en) Fatla.org.conferencia Pedro Camacho
-Estándares Unesco de Competencias en Tic para Docentes,
http://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php
- Programa América Latina Formación Académica
http://www.up.edu.pe/internacional/Paginas/JER/Detalle.aspx?IdElemento=160
-Manual del Contenidista
http://www.learningreview.es/tecnologias-formacion-274/libros-temas-232/900-gudel-docente-
contenidista-produccie-contenidos-para-educaciirtual

27. -Instalación de Plataforma Moodle
http://aulatic.cl/servicios/instalacion-plataforma-moodle/Wikipedia
http://es.wikipedia.org/wiki/Moodle
-Ventajas y Oportunidades del Sistema de gestión de contenidos
http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_de_gesti%C3%B3n_de_contenido