El documento describe varios modelos de estilos de aprendizaje, incluidos los modelos de cuadrantes cerebrales, inteligencias múltiples, hemisferios cerebrales y Felder-Silverman. Explica que los estilos de aprendizaje se refieren a que cada persona tiene su propio método para aprender y presenta el modelo de Felder-Silverman, el cual clasifica a los estudiantes como sensoriales, visuales, verbales, activos o inductivos. También recomienda utilizar múltiples enfoques para presentar temas de acuerdo con

1. COLOMBIATRANSFORMANDO VIDAS A TRAVÉS
DE LA TECNOLOGÍA
Algunas estrategias para dinamizar el aula de
clase.
LORENA CAMARGO
CDI Colombia
2014

2. COLOMBIA
Estilos de aprendizaje.
Se refiere al hecho de que
cada persona utiliza su
propio método o
estrategias para aprender.
Aunque las estrategias
varían según lo que se
quiera aprender, cada uno
tiende a desarrollar ciertas
preferencias o tendencias
globales, tendencias que
definen un estilo de
aprendizaje.

3. COLOMBIA
Nociones:
La noción de que cada persona
aprende de manera distinta a las
demás permite
buscar las vías más adecuadas para
facilitar el aprendizaje, sin embargo
hay que tener cuidado de no
“etiquetar”, ya que los estilos de
aprendizaje, aunque son relativamente
estables, pueden cambiar; pueden ser
diferentes en situaciones diferentes;
son susceptibles de mejorarse.

4. COLOMBIA

5. COLOMBIA
MODELO DE LOS CUADRANTES CEREBRALES

6. COLOMBIA
MODELO INTELIGENCIAS MULTIPLES

7. COLOMBIA
MODELO DE HEMISFERIOS CEREBRALES

8. COLOMBIA
MODELO DE FELDER Y SILVERMAN

9. COLOMBIA
MODELO DE KOLB

10. COLOMBIA
MODELO DE PROGRAMACION NEUROLINGUISTICA

11. COLOMBIA
Modelo de estilos de aprendizaje de Felder y Silverman.
Sensitivos: concretos, prácticos, orientados hacia hechos y procedimientos;
les gusta resolver problemas siguiendo procedimientos muy bien establecidos;
tienden a ser pacientes con detalles; gustan de trabajo práctico.
Visuales: En la obtención de información prefieren representaciones visuales,
diagramas de flujo, diagramas, etc.; recuerdan mejor lo que ven.
Verbales: Prefieren obtener la información en forma escrita o hablada;
recuerdan mejor lo que leen o lo que oyen.
Activos: tienden a retener y comprender mejor nueva información cuando
hacen algo activo con ella (discutiéndola, aplicándola, explicándosela a otros).
Prefieren aprender ensayando y trabajando con otros.
Inductivo: Entienden mejor la información cuando se les presentan hechos y
observaciones y luego se infieren los principios o generalizaciones.

12. COLOMBIA
Multiplicar en los alumnos todas las habilidades, posibilita tener mas
recursos para resolver problemas. Así cada cual podrá sentirse más
competente y podrá ser mas responsable de sus actos como parte de
una comunidad.
Encontrar a partir de cada inteligencia un sentido aplicable a la vida
en contexto y a la comunidad
Presentar un tema de diversas maneras para que todas y todos, con
sus diferentes estilos, puedan aprender.
Incluir información lógica, analítica, juegos, canciones, movimientos,
poemas, e imágenes para armonizar ambos hemisferios cerebrales.
Estrategias generales: