Este proyecto busca mejorar las competencias matemáticas de estudiantes de preescolar y primaria en el Colegio Distrital Hogar Mariano a través de olimpiadas matemáticas anuales que utilizan ejercicios prácticos para fortalecer la lógica, creatividad y resolución de problemas. Las olimpiadas evaluarán el desarrollo de competencias y ayudarán a identificar áreas que necesitan más apoyo. Los estudiantes serán evaluados en diferentes niveles según su grado escolar.

1. Silvana Duque
Sandra Villadiego
Andrea Benedetti

2. Identificación del proyecto:
 Nivel: Preescolar y Básica primaria.
 Duración: Una vez al año.
 Institución: Colegio Distrital Hogar Mariano.

3. General: Contribuir con el desarrollo de las
competencias matemáticas en las estudiantes,
permitiendo el mejoramiento de su
rendimiento académico, a través de ejercicios
problemas prácticos que permitan fortalecer su
lógica, creatividad y capacidad para resolver
problemas utilizando sólidos conceptos
matemáticos.

4.  Preservar y nutrir el pensamiento creativo e ingenioso
entre las estudiantes por medio de una orientación
propicia de la enseñanza de la matemática.
 Dotar a las estudiantes de algunas herramientas que
les permitan resolver problemas matemáticos no
rutinarios.
 Posibilitar el repaso de los conceptos trabajados
durante el semestre o año escolar según sea el caso.
 Evaluar el estado de las estudiantes en competencias
matemáticas de acuerdo con los pensamientos para
generar estrategias que permitan el fortalecimiento
del área.

5. Las matemáticas ofrecen un medio de comprender el
mundo, de ejercer la creatividad, la imaginación, el
ingenio, la intuición, y la lógica. Las olimpiadas en esta
área motivan, orientan y ayudan al desarrollo de dichas
potencialidades.
Las olimpiadas contemplan una estrategia mas allá de
las pobres pretensiones de áridos ejercicios repetitivos.
Cada buen problema abre la puerta a la estudiante para
razonar, investigar, conjeturar, comprobar y demostrar.
Este proyecto se constituye a su vez en un apoyo al
profesor o profesores del área, en su búsqueda de la
excelencia de las estudiantes. Evaluando el desarrollo
de competencias durante el año escolar.

6. Se desarrollara en el auditorio por computador con
juegos interactivos de acuerdo a las pruebas
estudise desarrollara por niveles, esto atendiendo
y de acuerdo con los estándares establecido por el
MEN, separando a tercero de los niveles por ser un
grupo de transición en la primaria, entre las
operaciones concretas y mas formales. Los niveles
quedarían estructurados así:
Nivel 1: Preescolar.
Nivel 2: Primero y Segundo.
Nivel 3: Tercero.
Nivel 4: Cuarto y Quinto.

7.  Las pruebas se elaboraran de manera que pueda
evidenciarse en los resultados las competencias
que las estudiantes tienen en cada pensamiento
con el fin de implementar estrategias para
fortalecer aquellos que presenten resultados
menos buenos.
 La prueba para cada nivel debe contener como
mínimo 20 preguntas y máximo 50. Los docentes
titulares se encargarían de seleccionar y clasificar
las preguntas que se aplicaran.
 La aplicación de pruebas se desarrollaran en los
salones y las pruebas externas de competencias.