1. La séquence didactique évaluée: Séquence B1- B2
Niveau de la classe : XIIe (L1), B1-B2
Compétence visée
Rédiger un article dans la rubrique sportive pour présenter la vie d’un célèbre sportif national,
en exprimant ses sentiments vis-à-vis de cette personne. (PE)
Genre de texte
Article
Situation de communication
Production écrite lors de la vie et de l’activité professionnelle d’un célèbre sportif.
Niveau de référence du cadre
B1
• Peut écrire des descriptions détaillées simples et directes sur une gamme étendue de sujets familiers
dans le cadre de son domaine d’intérêt.
• Peut faire le compte rendu d’expériences en décrivant ses sentiments et ses réactions dans un texte
simple et articulé.
• Peut écrire la description d’un événement, un voyage récent, réel ou imaginé.
• Peut raconter une histoire
CECR page 52
Objectifs de communication
• Présenter en écrit des expériences; en exprimant les sentiments personnels ;
• Rédiger un texte fonctionnel en respectant les conventions spécifiques.

2. Objectifs linguistiques
• Utiliser de manière compréhensible le présent, le passé composé et éventuellement le
futur de l'indicatif
• Utiliser le vocabulaire adapté à la vie d'un sportif;
• Respecter les connecteurs temporels simples
Activités d'apprentissage
• Rédaction des articles de presse sur le thème de la vie sportive;
• Connaissance et respect des règles de rédaction d'un article.

3. Test d'évaluation
Niveau B1, Production écrite
Classe: XIIe, L1
45 minutes
100 points
SITUATION
France Gazette, un magazine sur Internet, tient une rubrique « Grands Sportifs ». Vous
souhaitez faire connaître à d’autres internautes un sportif célèbre de votre pays. Vous
présentez cette personne, vous faites sa biographie et vous expliquez ce qu’elle a accompli
pour mériter sa place dans la rubrique du magazine. Vous exprimez vos sentiments
concernant ses accomplissements.
Rédigez votre article
Votre texte comportera 160 à 180 mots
France Gazette
Grands sportifs
(titre) ……………………………………….
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4. …………………………………….
GRILLE D'ÉVALUATION DE LA PRODUCTION ÉCRITE B1
Respect de la consigne
Peut mettre en adéquation sa
production avec le sujet proposé.
Respecte la consigne de
longueur minimale indiquée.
0 2 4 6 8 10
Capacité à présenter des faits
Peut décrire des faits, des
événements ou des expériences.
0 2 4 6 8 10
Capacité à exprimer sa pensée
Peut présenter ses idées, ses
sentiments et/ou ses réactions et
donner son opinion.
0 2 4 6 8 10
Cohérence et cohésion
Peut relier une série d'éléments
courts, simples et distincts en un
discours qui s'enchaîne.
0 2 4 6 8 10
COMPÉTENCE LEXICALE / ORTHOGRAPHE LEXICALE
Étendue du vocabulaire
Possède un vocabulaire suffisant pour s'exprimer sur
des sujets courants, si nécessaire à l'aide de
périphrases.
0 2 4 6 8 10
Maîtrise du vocabulaire
Montre une bonne maîtrise du vocabulaire
élémentaire mais des erreurs sérieuses se produisent
encore quand il s'agit d'exprimer une pensée plus
complexe.
0 2 4 6 8 10
Maîtrise de l'orthographe lexicale
L'orthographe lexicale, la ponctuation et la mise en
page sont assez justes pour être suivies facilement le
plus souvent.
0 2 4 6 8 10
COMPÉTENCE GRAMMATICALE / ORTHOGRAPHE GRAMMATICALE
Degré d'élaboration des phrases
Maîtrise bien la structure de la phrase simple et
les phrases complexes les plus courantes.
0 2 4 6 8 10
Choix des temps et des modes
Fait preuve d'un bon contrôle malgré de nettes
influences de la langue maternelle.
0 2 4 6 8 10
Morphosyntaxe - orthographe grammaticale
Accord en genre et en nombre, pronoms,
marques verbales, etc.
0 2 4 6 8 10