2. AARHUS
UNIVERSITET
PROGRAM
• Etnografi og Netnografi
• Dataindsamling
• Etiske problemstillinger
• Videnskabelighed
• Gruppeopgave og pause
• Opsamling
CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER
3. AARHUS
UNIVERSITET
METODE
Hvordan kommer vi frem til resultaterne?
CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER
4. AARHUS
UNIVERSITET
ETNOGRAFISK METODE
CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER
5. AARHUS
UNIVERSITET
ETNOGRAFISK METODE
- Personligt engagement med undersøgelsens
subjekter som nøglen til at forstå en kultur eller
en social setting
- Iterative processer – genvurdering af metode og
afgrænsning
- Fungerer som metodisk ramme i en lang række
videnskabelige traditioner.
CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER
6. AARHUS
UNIVERSITET
ETNOGRAFISK METODE
Hvordan?
En cocktail af metoder: observationer,
interviews, fokusgrupper, indholdsanalyser
mm.
CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER
7. AARHUS
UNIVERSITET
VILKÅR FOR ETNOGRAFI PÅ NETTET
Online/offline dikotomi:
”Everyday life takes place on the internet: there is no
difference between online and offline interpersonal
communication.”
- Beneito-Montagut (2011)
CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER
8. AARHUS
UNIVERSITET
VILKÅR FOR ETNOGRAFI PÅ NETTET
› Real/virtual dikotomi
› Udviklingen af teknologierne
› Adgang til Internettet via mange forskellige
platforme
› Multimedialitet vs. tekstorienteret
- Beneito-Montagut (2011)
CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER
9. AARHUS
UNIVERSITET
NETNOGRAFI
Definition:
... a specialized form of ethnography adapted to the
unique computer-mediated contingencies of todays
social worlds
-Kozinets (2010)
CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER
10. AARHUS
UNIVERSITET
NETNOGRAFI
› Alteration
› Anonymity
› Accessibility
› Archiving
-Kozinets (2010)
CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER
12. AARHUS
UNIVERSITET
NETNOGRAFI
Ingen online Vigtige online Udelukkende online
elementer elementer elementer
CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER
13. AARHUS
UNIVERSITET
NETNOGRAFI
Tre aspekter, som er vigtige at overveje i forhold til
hvilke metoder, man anvender:
› Integration vs. Separation of Social Worlds
› Observation vs. Verbalization of Relevant Data
› Identification vs. Performance of members
-Kozinets (2010)
CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER
14. AARHUS
UNIVERSITET
NETNOGRAFI
› Netnografi
Etiske Spørgsmål
CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER
15. AARHUS
UNIVERSITET
DATAINDSAMLING
Kvantitative metoder
VS.
Kvalitative metoder
CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER
16. AARHUS
UNIVERSITET
KVANTITATIV METODE
• Hvad kan man udsige med kvantitative
metoder?
• Hvordan: Social Network Analysis Software,
spørgeskemaundersøgelser
• Expanded Ethnography: ”Define the setting”
CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER
17. AARHUS
UNIVERSITET
SNA-SOFTWARE
Social Network Analysis-software kan hjælpe
undersøgeren med at besvare spørgsmål som:
› Hvordan er strukturen i denne gruppe?
› Hvem kommunikerer med hvem?
› Hvem kommunikerer mest?
› Er det en kernegruppe eller en perifer gruppe, som
udgør dette specifikke netværk?
› Hvilke undergrupper findes der inden for det sociale
netværkssite? CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER
18. AARHUS
UNIVERSITET
KVALITATIVE METODER
§ Hvad kan kvalitative metoder?
§ Hvilke metoder er kvalitative?
› Interview - individers oplevelser
› Observationer m. eller uden deltagelse - social
praksis
› Fokusgrupper - social forhandling
› Analyser – diskursanalyser, sproglige analyser
CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER
19. AARHUS
UNIVERSITET
OBSERVATIONER
• Find levet liv på
nettet – sociale
interaktioner
• Tag
screendumps
• Lav feltnoter
CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER
20. AARHUS
UNIVERSITET
DET KVALITATIVE INTERVIEW
› Tolker aspekter af et subjekts livsverden i en
specifikt etableret forstående relation
› Subjektet og forskeren skaber betydning
sammen i interviewsituationen.
- Kvale 1997
- Men: en tidskrævende proces (find
respondenter i god tid!)
CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER
21. AARHUS
UNIVERSITET
METODETRIANGULERING
Flere metoder = set fra flere perspektiver
Fx kombination af kvalitative og kvantitative
metoder
Krystallisering vs. triangulering
(Markham 2009/Richardson 1997)
CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER
22. AARHUS
UNIVERSITET
KENDALLS PERSPEKTIVER
Spatial
Relational Temporal
Analytical Personal
Ethical (Practical)
- Hine, Christine, Kendall, Lori & boyd, CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER
danah (2009)
23. AARHUS
UNIVERSITET
ETISKE PROBLEMSTILLINGER
• Offentligt/Privat
• Personfølsomme
oplysninger
• Brug af
subjekternes tillid
• Copyright
• Egne bias
CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER
24. AARHUS
UNIVERSITET
ETISKE PROBLEMSTILLINGER
Du skal være opmærksom på:
• Har du lov til at foretage dine observationer?
• Hænger du folk ud?
• Hvad er din rolle som forsker?
CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER
25. AARHUS
UNIVERSITET
ETISKE PROBLEMSTILLINGER
Case: Du vil undersøge passive brugeres bevægelsesmønstre
på Facebook.
Problemer:
• Brugeren har svært ved at italesætte sin brug, da den er
‘passiv’
• Ved at observere hans brug af Facebook (overvåge)
bevidner du alle de andre brugeres aktiviteter - brugerne
har ikke givet dig tilladelse til at kigge med
• Hvis du får brugeren til at informere sit netværk om, at du
kigger med, ændrer du på hans adfærd som ‘passiv
bruger’.
CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER
26. AARHUS
UNIVERSITET
ETISKE PROBLEMSTILLINGER
Kan man undersøge sit eget
Facebook- netværk?
Du skal være opmærksom på habilitet:
• Er du for tæt på det du undersøger?
• Er du en del at den sociale sammenhæng, som du
forsøger at undersøge?
CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER
27. AARHUS
UNIVERSITET
VIDENSKABELIGHED
Undersøgelsen skal være:
1. Gennemskuelig
2. Kontrollerbar
3. Fyldestgørende
4. Klar
CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER
28. AARHUS
UNIVERSITET
VIDENSKABELIGHED OG VERIFIKATION
› Validitet
› Reliabilitet
› Generaliserbarhed
CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER
29. AARHUS
UNIVERSITET
VALIDITET
› Refleksivitet,
-Måler man det man tror
argumentation over
man måler?
metodernes relevans i
forhold til undersøgelsens
erkendelsesinteresse
CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER
30. AARHUS
UNIVERSITET
VALIDITET
Validitet sker gennem opmærksomhed på praksisser
› Ændrer din genstand karakter i kraft af dine
observationer?
“In the process of attempting to answer these questions,
a researcher is constituting the self as an object of study
along with the other objects” -Markham 2009
CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER
31. AARHUS
UNIVERSITET
RELIABILITET
› Gennemsigtighed,
intersubjektivitet, peer- -Er det stærkt nok?
review, triangulering,
refleksivitet og ærlighed
omkring udsigelseskraft
CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER
32. AARHUS
UNIVERSITET
GENERALISERBARHED
Kontekstsensitivitet, -Ville en anden
gennemsigtighed - med undersøger kunne opnå
henblik på, at læseren af de samme resultater?
rapporten kan se, hvordan
konklusionerne er blevet til.
CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER
33. AARHUS
UNIVERSITET
KVALITETSKRITERIER
› Tag udgangspunkt i teori og data
› Vær stringent i dataindsamlingen og analyse
› Benyt forskellige strategier til dataindsamling
› Tag hensyn til undersøgelsessubjekternes
perspektiv
› Vær selvrefleksiv i processen
› Overvej sammenhængen mellem Internettet
og livsverden
-Baym 2009
CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER
