Este documento presenta dos actividades lúdicas diseñadas para niños de 5 años con el objetivo de desarrollar su pensamiento matemático. La primera actividad es un juego de cartas llamado "La Guerra" donde los niños deben obtener la mayor cantidad de cartas comparando valores. La segunda actividad es un juego llamado "Mayor o Menor" donde los niños deben adivinar si sacarán una carta mayor o menor que la que está en la mesa y llevarse cartas del oponente.

1. Trabajo pactico nº2
Escuela: normal superior nº 3 Bernardino
Rivadavia “Anexo Parque Avellaneda”
Tema: secuencia didáctica
Sala:5 años
Profesora : Alejandra Gonzalez
Alumnas: Laura Carballo
Silvana Zúñiga
Cuatrimestre :2º /2013

2.  FUNDAMENTACION :
 PARA PROPICIAR EL DESPLIEGUE DEL
PENSAMIENTO MATEMATICO EN LOS NIÑOS
SELECCIONAMOS DISTINTAS ACTIVIDADES
LUDICAS QUE PRMITEN FACILITAR Y
CONSTRUIR DIVERSOS APRENDIZAJES.
 SE PROPONE UNA VARIEDAD DE JUEGOS
DISEÑADOS CON DIFERENTES NIVELES DE
COMPLEJIDAD QUE TIENE EL SENTIDO DE
ESTIMULAR LA CONSTRUCCION PROGRESIVA
DE MULTIPLES RELACONES CON LOS
NUMEROS .
 TRABAJAR CON GRUPOS REDUCIDOS NOS
PERMITE VISUALIZAR CON MAYOR
PROFUNDIDAD LOS AVANCES Y
DIFICULTADES DE CADA NIÑO EN
PARTICULAR .

3.  OBJETIVOS:
 QUE EL NIÑO LOGRE:
 UTILIZAR LOS CONOCIMIENTOS ACERCA DEL
SISTEMA DE NUERACION Y DELOS NUMEROS QUE
YA POSEE.
 HACER AVAZAR ESOS CONOCIMIENTOS .
 DESPLEGAR DISTINTOS PROCEDIMIENTOS PARA
LA RESOLUCION DE CADA PROBLEMA.
 ANALIZAR,DISCUTIR Y DAR A CONOCER SU
PROPIO TRABAJO Y EL DE SUS COMPAÑEROS.

4.  PROPOSITOS:
 GENRAR UN CLIMA DE TRABAJO QUE PROPICIE
UN INTERCAMBIO GRUPAL.
 ORIENTAR A LOS NIÑOS A TRAVEZ DE
INTERVENCIONES SIGNIFICATIVAS PARA EL
AVANCE EN SUS CONOCIMIENTOS Y MODOS DE
RESOLUCION.

5.  CONTENIDO:
 USO DE RELACION DE DESIGUALDAD TANTO




COMO.
ACTIVIDAD 1
NOMBRE DEL JUEGO:LA GUERRA
OBJETIVO:OBTENER LA MAYOR CANTIDAD DE
CARTAS.
MATERIALES: CARTAS ESPAÑOLAS DEL 1 AL 9.

6.  CONSIGNA:
 SE REPARTEN TODAS LAS CARTAS DE FORMA TAL
QUE CADA JUGADOR RECIBA LA MISMA CANTIDAD
DE CARTAS SE COLOCAN EN UN MONTOÓN O
/POZO BOCA ABAJO EN FORMA SIMULTANEA CADA
JUGADOR VA SACANDO UNA CARTA DE SU
MONTÓN Y LA PONE SOBRE LA MESA BOCA
ARRIBA.
 EL QUE TIENE LA CARTA MAS ALTA SE LLEVA LA
CARTA DE TODOS SUS COMPAÑEROS.
 EN EL CASO DE EMPATE SE PRODUCE “GUERRA”Y
CUANDO ESTO SUCEDE LOS JUGADORES QUE
TIENEN CARTAS IDENTICAS DEBEN DAR VUELTA
OTRA CARTA,TANTAS VECES COMO SEAN
NECESARIAS ;EL QUE SACA LA CARTA MAS ALTA SE
LLEVA TODAS LAS CARTAS DE LA MESA.
 GANA EL JUGADOR QUE OBTIENE LA MAYOR
CANTIDAD DE CARTAS.

7.  ORGANIZACIÓN DEL GRUPO Y EL ESPACIO:
 LA DOCENTE TRABAJARA CON UN GRUPO REDUCIDO DE 4
NIÑOS MIENTRAS EL RESTO DEL GRUPO REALIZA OTRAS
ACTIVIDADES.
 INICIO:LA DOCENTE PRESENTARA EL MATERIAL
,EXPLICARA LA CONSIGNA DEL JUEGO Y LE MOSTRARA AL
GRUPO COMO SE JUEGA CON LA AYUDA DE SU AUXILIAR.
 INDAGARA A LOS NIÑOS DEL GRUPO PREGUNTANDOLES
SI CONOCEN EL JUEGO,SI TIENEN DUDAS ,SI LO HABIAN
JUGADO ALGUNA VEZ.
 DESARROLLO:LOS NIÑOS COMENZARAN A JUGAR Y LA
DOCENTE OBSERVARA COMO SE DESARROLLA EL
JUEGO,LOS MODOS DE RESOLUCIÓN QUE UTILIZAN PARA
SABER SI TODOS LOGRARON COMPRENDER EL JUEGO.
 CIERRE LUEGO DE JUGAR 2 O 3 VECES Y UNA VEZ
TERMINADO EL ULTIMO JUEGO ,LA DOCENTE LES PEDIRA
A UNOS DE LOS NIÑOS QUE JUNTE LAS CARTAS Y LAS
GUARDEN EN SU CAJA, LUEGO REALIZARA ALGUNAS
PREGUNTAS.

8.  INTERVENCION DOCENTE :
 EN EL MOMENTO QUE LOS NIÑOS LO NECECITEN LA
DOCENTE INTERVENDRA EN SU AYUDA.
 PREGUNTAS QUE REALIZARA:¿Cómo HACIAN
PARA DARSE CUENTA CUAL ERA LA CARTA MAS ALTA
?¿PORQUE SE DABA CUENTA QUE LA CARTA DEL
COMPAÑERO ERA IGUAL A LA SUYA?¿CUAL ES LA
CARTA QUE LE GANABA A TODAS’POR QUE?.SE LÑE
DA LUGAR A QUE TODOS OPINEN Y SE ESCUCHEN D
TAL MODO QUE PUEDAN INTERCAMIAR IDEAS
ENTRE ELLOS.
 MODO DE RESOLUCION DE LOS NIÑOS:CONTAR
LOS DIBUJOS DE CADA CARTA,RECONOCER LAS
CANTIDADES MAS CHICAS A SIMPLE
VISTA,RECONOCER LOS NUMEROS DE FORMA
CONVECIONAL ,AYUDARSE CON LA BANDA DE
NUMEROS DE LA SALA.

9.  ACTIVIDAD 2
 CONTENIDO:
 COMPARACION DE CANTIDADES DESDE EL PUNTO DE





VISTA CUANTITATIVOUTILIZANDO RELACION DEIGUALDAD
“MAYOR QUE MENOR QUE”
NOMBRE DEL JUEGO:MAYOR O MENOR
OBJETIVO:QUEDARSE SIN CARTAS.
MATERIALES :CARTAS ESPAÑOLAS DEL 1 AL 5.
CONSIGNA:SE REPARTEN LAS CARTAS DE MANERA TAL
QUE CADA UNO RECIBA LA MISMA CANTIDAD DE CARTAS.
CADA UNO COLOCA SU MONTON BOCA ABAJO Y SE
COLOCA UNA EN LA MESA BOCA ARRIBA, EN FORMA
SIMULTANEA,EL PRIMER JUGADOR ANTES DE DAR VUELTA
SU PRIMERA CARTA DEBERA ADIVINAR Y DECIR EN VOZ
ALTA PARA QUE LOS OTROS JUGADORES ESCUCHEN, SI LA
CARTA QUE DARA VUELTA ES MAYOR O MENOR QUE LA
CARTA UBICADA EN LA MESA BOCA ARRIBA.SI EL
JUGADOR DIJO MAYOR”Y LA CARTA COINCIDENTE ERA
MAYOR LE TOCA EL TURNO AL OTRO JUGADOR AL IGUAL U
SI LA CARTA ES IGUAL.Y SI LA CARTA ES MENOR SE
DEBERA LLEVAR TODAS LAS DEL MONTON.GANA EL
JUGADOR QUE SE QUEDA SIN CARTAS.

10.  ORGANIZACIÓN DEL GRUPO Y EL
ESPACIO:
 LA DOCENTE CONTINUARA TRABAJANDO
CON EL MISMO GRUPO DE NIÑOS QUE
ESTARA UBICADO SEPARADO DEL RESTO
DEL GRUPO MIENTRAS REALIZA OTRAS
ACTIVIDADES LOS NIÑOS QUE LO DECEEN
PODRAN OBSERVAR EL JUEGO.
 INICIO: LA DOCENTE RETOMARA LA CLASE
ANTERIOR CONVERSANDO CON LOS NIÑOS
ACERCA DEL JUEGO CON CARTAS,LUEGO DE
LA CHARLA EXPLICARA EL JUEGO NUEVO Y
HARA LA DEMOTRACIÓN CON SU AXILIAR
LAS VECES QUE EL GRUPO LO NECECITE
PARA ETENDER LA CONSIGNA

11.  DESARROLLO: LOS NIÑOS COMENZARAN A JUGAR Y LA




DOCENTE OBSERVARÁ COMO SE DESARROLLA EL JUEGO Y
LOS MODOS DE RESOLUSIÓN QUE UTLIZAN ,PARA SABER
SI TODOS ENTENDIERON EL JUEGO, INTERVIENE CUANDO
LA SITUACIÓN LO REQUIERA.
CIERRE: LUEGO DE JUGAR VARIAS VECES Y UNA VEZ
TERMINADO EL ÚLTIMO JUEGO,LA DOCENTE LES PEDIRA A
LOS ALUMNOS QUE JUNTEN LAS CARTAS PARA HACER LA
PUESTA EN COMÚN, LUEGO HABLARAN SOBRE EL JUEGO
PRACTICADO.
MODO DE RESOLUCION:CONTAR LOS DIBUJOS DE CADA
CARTA PARA SABER QUE NUMERO ES ESA
CARTA,RECONOCER LAS CANTIDADES MAS CHICAS A
SIMPLE VISTA Y CONTAR LOS DIBUJOS DE LAS CARTAS
MAS ALTA.
RECONOCER LOS NUMEROS EN FORMA CONVENCONAL.
COMPARAR LA CARTA QUE SACAN CON LA QUE ESTA BOCA
ARRIBA.