SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 13
Когнитивизм - это направление в
науке, объектом изучения которого
является человеческий разум, мышление
и те ментальные процессы и состояния,
которые с ними связаны. Это наука о
знании и познании, о восприятии мира в
процессе деятельности людей.
Когнитивная лингвистика – междисциплинарное
направление языкознания, тесно связанное с
семантикой, которое исследует проблемы
соотношения языка, сознания и мышления, роль языка
в познании, понимании и отражении окружающей
действительности.
В этой связи задачи когнитивной лингвистики
следует определить как попытку понять следующее:
1) Роль языка в процессах познания и осмысления
мира.
2) Языковые знания в процессах получения,
переработки и передачи информации о мире.
3) Процессы концептуализации и категоризации
знаний, описание средств и способов языковой
категоризации и концептуализации констант
культуры.
4) Описание системы универсальных концептов,
организующих концептосферу и являющихся
основными рубрикаторами ее членения.
5) Проблемы языковой картины мира
Объект когнитивной лингвистики:
знаковая репрезентация ментального
мира, соотнесение языковых форм с
их когнитивными (познавательными)
аналогами.
Основные способы
структурирования
знаний
Концептуализация Категоризация
Концептуализация - это
процесс образования и
формирования концептов в
сознании, осмысление новой
информации, ведущей к
образованию концепта.
 Концепты - ментальные сущности,
которые имеют имя в языке и отражают
культурно-национальное
представление человека о мире.
 Концепты - это «как бы сгустки
культурной среды в сознании человека».
(Ю.М. Лотман)
 Концепты - это «понятие, погруженное в
культуру».
Концепт не непосредственно
возникает из значения слова, а является
результатом столкновения словарного,
значения слова с личным и народным
опытом человека (по Д.С. Лихачеву).
Концепт номинируется слов
ом, но представляет собой
структуру несколько иного
порядка, чем слово с точки
зрения семантики. Концепт –
это научная абстракция.
 Эдвард Сепир и Бенджамин
Уорф
 «Люди, говорящие на разных
языках, видят мир по-разному,
следовательно, каждому
языку соответствует своя
логика мышления. Каждый
язык описывает вокруг
народа, которому он
принадлежит, круг. И выйти из
этого круга можно только в
том случае, если вступаешь в
другой круг.»
Категоризация - это когнитивное
расчленение реальности, сущность
которой заключается в делении всего
онтологического пространства на
различные категориальные области.
Установление общности фрагментов
действительности и выработка для этой
общности мышлением обобщающего
понятия, которое часто (но не обязательно)
получает закрепление словом,
представляет собой категоризацию как
когнитивный процесс.
Когнитивная
лингвистика
Логика
Психолог
ия
Социолог
ия
Философ
ия

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

психолингвистика
психолингвистикапсихолингвистика
психолингвистикаnikkibdance
 
психолингвистика
психолингвистикапсихолингвистика
психолингвистикаEhidnat
 
функции языка
функции языкафункции языка
функции языкаkayeshmig
 
Текст как объект психолингвистики
Текст как объект психолингвистикиТекст как объект психолингвистики
Текст как объект психолингвистикиMarina Kruglova
 
лекция № 1
лекция № 1лекция № 1
лекция № 1martrr
 
качества речи
качества речикачества речи
качества речиDrofaUral
 
Идея перевода в контексте современного деконструктивизма
Идея перевода в контексте современного деконструктивизмаИдея перевода в контексте современного деконструктивизма
Идея перевода в контексте современного деконструктивизмаScientific and Educational Initiative
 
Prezsemantic
PrezsemanticPrezsemantic
PrezsemanticVic N
 
обучение аудированию
обучение аудированиюобучение аудированию
обучение аудированиюbukish
 
Основные понятия стилистики
Основные понятия стилистикиОсновные понятия стилистики
Основные понятия стилистикиМарина Терских
 
Рабочая программа по русскому языку 1 класс школа россии
Рабочая программа по русскому языку 1 класс школа россииРабочая программа по русскому языку 1 класс школа россии
Рабочая программа по русскому языку 1 класс школа россииОльга Бутонакова
 
аудио лингвальный -визуальный методы
аудио лингвальный -визуальный методыаудио лингвальный -визуальный методы
аудио лингвальный -визуальный методыIgorKrestinsky
 
взаимосвязанное обучение языку и культуре как основа формирования
взаимосвязанное обучение языку и культуре как основа формированиявзаимосвязанное обучение языку и культуре как основа формирования
взаимосвязанное обучение языку и культуре как основа формированияNataliehi1
 
русский язык в становлении когнитивной сферы ребенка билингва
русский язык в становлении когнитивной сферы ребенка билингва русский язык в становлении когнитивной сферы ребенка билингва
русский язык в становлении когнитивной сферы ребенка билингва Svetlana Kuprjashova
 

Was ist angesagt? (18)

психолингвистика
психолингвистикапсихолингвистика
психолингвистика
 
психолингвистика
психолингвистикапсихолингвистика
психолингвистика
 
функции языка
функции языкафункции языка
функции языка
 
Текст как объект психолингвистики
Текст как объект психолингвистикиТекст как объект психолингвистики
Текст как объект психолингвистики
 
лекция № 1
лекция № 1лекция № 1
лекция № 1
 
качества речи
качества речикачества речи
качества речи
 
Fat7
Fat7Fat7
Fat7
 
Идея перевода в контексте современного деконструктивизма
Идея перевода в контексте современного деконструктивизмаИдея перевода в контексте современного деконструктивизма
Идея перевода в контексте современного деконструктивизма
 
Specifica rr
Specifica rrSpecifica rr
Specifica rr
 
Cтруктурализм
CтруктурализмCтруктурализм
Cтруктурализм
 
Prezsemantic
PrezsemanticPrezsemantic
Prezsemantic
 
обучение аудированию
обучение аудированиюобучение аудированию
обучение аудированию
 
Основные понятия стилистики
Основные понятия стилистикиОсновные понятия стилистики
Основные понятия стилистики
 
Стилистика как наука
Стилистика как наукаСтилистика как наука
Стилистика как наука
 
Рабочая программа по русскому языку 1 класс школа россии
Рабочая программа по русскому языку 1 класс школа россииРабочая программа по русскому языку 1 класс школа россии
Рабочая программа по русскому языку 1 класс школа россии
 
аудио лингвальный -визуальный методы
аудио лингвальный -визуальный методыаудио лингвальный -визуальный методы
аудио лингвальный -визуальный методы
 
взаимосвязанное обучение языку и культуре как основа формирования
взаимосвязанное обучение языку и культуре как основа формированиявзаимосвязанное обучение языку и культуре как основа формирования
взаимосвязанное обучение языку и культуре как основа формирования
 
русский язык в становлении когнитивной сферы ребенка билингва
русский язык в становлении когнитивной сферы ребенка билингва русский язык в становлении когнитивной сферы ребенка билингва
русский язык в становлении когнитивной сферы ребенка билингва
 

Andere mochten auch

Cognitive Forms - описание технологий
Cognitive Forms - описание технологийCognitive Forms - описание технологий
Cognitive Forms - описание технологийAnton Nazarkin
 
Cognitive Linguistics
Cognitive LinguisticsCognitive Linguistics
Cognitive Linguisticsmerlyna
 
Cognitive Linguistics: The Case Of Find
Cognitive Linguistics: The Case Of FindCognitive Linguistics: The Case Of Find
Cognitive Linguistics: The Case Of FindJESSIE GRACE RUBRICO
 
Langacker's cognitive grammar
Langacker's cognitive grammarLangacker's cognitive grammar
Langacker's cognitive grammarJOy Verzosa
 
Cognitive linguistics
Cognitive linguisticsCognitive linguistics
Cognitive linguisticsAdel Thamery
 

Andere mochten auch (6)

Cognitive Forms - описание технологий
Cognitive Forms - описание технологийCognitive Forms - описание технологий
Cognitive Forms - описание технологий
 
Cognitive Linguistics
Cognitive LinguisticsCognitive Linguistics
Cognitive Linguistics
 
Cognitive Linguistics: The Case Of Find
Cognitive Linguistics: The Case Of FindCognitive Linguistics: The Case Of Find
Cognitive Linguistics: The Case Of Find
 
Langacker's cognitive grammar
Langacker's cognitive grammarLangacker's cognitive grammar
Langacker's cognitive grammar
 
Cognitive linguistics
Cognitive linguisticsCognitive linguistics
Cognitive linguistics
 
Cognitive approach
Cognitive approachCognitive approach
Cognitive approach
 

Ähnlich wie Когнитивная лингвистика. (Cognitive linguistics)

Полиса томполь лопает одьпаплд отвари. Лопат 3.ppt
Полиса томполь лопает одьпаплд отвари. Лопат 3.pptПолиса томполь лопает одьпаплд отвари. Лопат 3.ppt
Полиса томполь лопает одьпаплд отвари. Лопат 3.pptssuserbf4af22
 
лингвистическая онтология как когнитивная технология
лингвистическая онтология как когнитивная технологиялингвистическая онтология как когнитивная технология
лингвистическая онтология как когнитивная технологияAltyna_
 
человек и общество
человек и обществочеловек и общество
человек и обществоalina6784
 
коммуникативная философия науки ю
коммуникативная философия науки юкоммуникативная философия науки ю
коммуникативная философия науки юfluffy_fury
 
746.лингвистика и аксиология этносемиометрия ценностных смыслов
746.лингвистика и аксиология этносемиометрия ценностных смыслов746.лингвистика и аксиология этносемиометрия ценностных смыслов
746.лингвистика и аксиология этносемиометрия ценностных смысловivanov1566353422
 
746.лингвистика и аксиология этносемиометрия ценностных смыслов
746.лингвистика и аксиология этносемиометрия ценностных смыслов746.лингвистика и аксиология этносемиометрия ценностных смыслов
746.лингвистика и аксиология этносемиометрия ценностных смысловivanov15548
 
472720.pptx
472720.pptx472720.pptx
472720.pptxrdes1
 
Проблема понимания в философской герменевтике
Проблема понимания в философской герменевтикеПроблема понимания в философской герменевтике
Проблема понимания в философской герменевтикеScientific and Educational Initiative
 
Психология общения
Психология общенияПсихология общения
Психология общенияNickEliot
 
Проблема сознания иимрлдрпррааллорпп отпало 1.ppt
Проблема сознания иимрлдрпррааллорпп отпало 1.pptПроблема сознания иимрлдрпррааллорпп отпало 1.ppt
Проблема сознания иимрлдрпррааллорпп отпало 1.pptssuserbf4af22
 
Лингвоконцептоцентрическая методика
Лингвоконцептоцентрическая методикаЛингвоконцептоцентрическая методика
Лингвоконцептоцентрическая методикаEpihina
 
презентация Microsoft power point
презентация Microsoft power pointпрезентация Microsoft power point
презентация Microsoft power pointnatainsect
 
Проблема субъекта познания в современной эпистемологии
Проблема субъекта познания в современной эпистемологииПроблема субъекта познания в современной эпистемологии
Проблема субъекта познания в современной эпистемологииScientific and Educational Initiative
 
презентация по психологии
презентация по психологиипрезентация по психологии
презентация по психологииOlya Avagimova
 
СДА выпуск 2, том 2
СДА выпуск 2, том 2СДА выпуск 2, том 2
СДА выпуск 2, том 2Evgeny Kozhemyakin
 
821.неполные и односоставные вопросительные предложения в романских языках ди...
821.неполные и односоставные вопросительные предложения в романских языках ди...821.неполные и односоставные вопросительные предложения в романских языках ди...
821.неполные и односоставные вопросительные предложения в романских языках ди...ivanov1566334322
 
291.философия учебно методические рекомендации для студентов психологических,...
291.философия учебно методические рекомендации для студентов психологических,...291.философия учебно методические рекомендации для студентов психологических,...
291.философия учебно методические рекомендации для студентов психологических,...ivanov15666688
 

Ähnlich wie Когнитивная лингвистика. (Cognitive linguistics) (20)

Полиса томполь лопает одьпаплд отвари. Лопат 3.ppt
Полиса томполь лопает одьпаплд отвари. Лопат 3.pptПолиса томполь лопает одьпаплд отвари. Лопат 3.ppt
Полиса томполь лопает одьпаплд отвари. Лопат 3.ppt
 
лингвистическая онтология как когнитивная технология
лингвистическая онтология как когнитивная технологиялингвистическая онтология как когнитивная технология
лингвистическая онтология как когнитивная технология
 
MKK by BVA
MKK by BVAMKK by BVA
MKK by BVA
 
человек и общество
человек и обществочеловек и общество
человек и общество
 
коммуникативная философия науки ю
коммуникативная философия науки юкоммуникативная философия науки ю
коммуникативная философия науки ю
 
746.лингвистика и аксиология этносемиометрия ценностных смыслов
746.лингвистика и аксиология этносемиометрия ценностных смыслов746.лингвистика и аксиология этносемиометрия ценностных смыслов
746.лингвистика и аксиология этносемиометрия ценностных смыслов
 
746.лингвистика и аксиология этносемиометрия ценностных смыслов
746.лингвистика и аксиология этносемиометрия ценностных смыслов746.лингвистика и аксиология этносемиометрия ценностных смыслов
746.лингвистика и аксиология этносемиометрия ценностных смыслов
 
472720.pptx
472720.pptx472720.pptx
472720.pptx
 
The problem of understanding in philosophical hermeneutics
The problem of understanding in philosophical hermeneuticsThe problem of understanding in philosophical hermeneutics
The problem of understanding in philosophical hermeneutics
 
Проблема понимания в философской герменевтике
Проблема понимания в философской герменевтикеПроблема понимания в философской герменевтике
Проблема понимания в философской герменевтике
 
Психология общения
Психология общенияПсихология общения
Психология общения
 
Проблема сознания иимрлдрпррааллорпп отпало 1.ppt
Проблема сознания иимрлдрпррааллорпп отпало 1.pptПроблема сознания иимрлдрпррааллорпп отпало 1.ppt
Проблема сознания иимрлдрпррааллорпп отпало 1.ppt
 
Лингвоконцептоцентрическая методика
Лингвоконцептоцентрическая методикаЛингвоконцептоцентрическая методика
Лингвоконцептоцентрическая методика
 
презентация Microsoft power point
презентация Microsoft power pointпрезентация Microsoft power point
презентация Microsoft power point
 
Проблема субъекта познания в современной эпистемологии
Проблема субъекта познания в современной эпистемологииПроблема субъекта познания в современной эпистемологии
Проблема субъекта познания в современной эпистемологии
 
презентация по психологии
презентация по психологиипрезентация по психологии
презентация по психологии
 
Философия
ФилософияФилософия
Философия
 
СДА выпуск 2, том 2
СДА выпуск 2, том 2СДА выпуск 2, том 2
СДА выпуск 2, том 2
 
821.неполные и односоставные вопросительные предложения в романских языках ди...
821.неполные и односоставные вопросительные предложения в романских языках ди...821.неполные и односоставные вопросительные предложения в романских языках ди...
821.неполные и односоставные вопросительные предложения в романских языках ди...
 
291.философия учебно методические рекомендации для студентов психологических,...
291.философия учебно методические рекомендации для студентов психологических,...291.философия учебно методические рекомендации для студентов психологических,...
291.философия учебно методические рекомендации для студентов психологических,...
 

Когнитивная лингвистика. (Cognitive linguistics)

  • 1.
  • 2. Когнитивизм - это направление в науке, объектом изучения которого является человеческий разум, мышление и те ментальные процессы и состояния, которые с ними связаны. Это наука о знании и познании, о восприятии мира в процессе деятельности людей.
  • 3. Когнитивная лингвистика – междисциплинарное направление языкознания, тесно связанное с семантикой, которое исследует проблемы соотношения языка, сознания и мышления, роль языка в познании, понимании и отражении окружающей действительности.
  • 4. В этой связи задачи когнитивной лингвистики следует определить как попытку понять следующее: 1) Роль языка в процессах познания и осмысления мира. 2) Языковые знания в процессах получения, переработки и передачи информации о мире. 3) Процессы концептуализации и категоризации знаний, описание средств и способов языковой категоризации и концептуализации констант культуры. 4) Описание системы универсальных концептов, организующих концептосферу и являющихся основными рубрикаторами ее членения. 5) Проблемы языковой картины мира
  • 5. Объект когнитивной лингвистики: знаковая репрезентация ментального мира, соотнесение языковых форм с их когнитивными (познавательными) аналогами.
  • 7. Концептуализация - это процесс образования и формирования концептов в сознании, осмысление новой информации, ведущей к образованию концепта.
  • 8.  Концепты - ментальные сущности, которые имеют имя в языке и отражают культурно-национальное представление человека о мире.  Концепты - это «как бы сгустки культурной среды в сознании человека». (Ю.М. Лотман)  Концепты - это «понятие, погруженное в культуру».
  • 9. Концепт не непосредственно возникает из значения слова, а является результатом столкновения словарного, значения слова с личным и народным опытом человека (по Д.С. Лихачеву).
  • 10. Концепт номинируется слов ом, но представляет собой структуру несколько иного порядка, чем слово с точки зрения семантики. Концепт – это научная абстракция.
  • 11.  Эдвард Сепир и Бенджамин Уорф  «Люди, говорящие на разных языках, видят мир по-разному, следовательно, каждому языку соответствует своя логика мышления. Каждый язык описывает вокруг народа, которому он принадлежит, круг. И выйти из этого круга можно только в том случае, если вступаешь в другой круг.»
  • 12. Категоризация - это когнитивное расчленение реальности, сущность которой заключается в делении всего онтологического пространства на различные категориальные области. Установление общности фрагментов действительности и выработка для этой общности мышлением обобщающего понятия, которое часто (но не обязательно) получает закрепление словом, представляет собой категоризацию как когнитивный процесс.