Uma forma simplificada de apresentação do modelo de autoavaliação da biblioteca escolar.

1. Ano lectivo 2009/2010

2. No Egipto, as bibliotecas eram chamadas ''Tesouro dos remédios da alma''. De facto é nelas que se cura a ignorância, a mais perigosa das enfermidades e a origem de todas as outras. Jacques‐Bénigne Bossuet Manifesto da Biblioteca Escolar (UNESCO/IFLA) Está comprovado que quando os bibliotecários e os professores trabalham em conjunto, os alunos atingem níveis mais elevados de literacia, de leitura, de aprendizagem, de resolução de problemas e competências no domínio das tecnologias de informação e comunicação. Segundo Ross Todd, a marca de uma biblioteca do século XXI está nas acções e evidências que mostram que a biblioteca faz a verdadeira diferença e contribui, de forma significativa, para o desenvolvimento da compreensão humana, logo, faz a construção de conhecimento . 08-12-09

4. Estudos internacionais concluem que… Biblioteca escolar com colecção adequada e recursos humanos qualificados Escola com envolvimento dos diferentes actores Sucesso educativo 08-12-09

5. Ligação escola/biblioteca por, Katherine Mansfield 08-12-09

6. Ligação escola/biblioteca 08-12-09

7. AVALIAR PARA QUÊ? Mudar para melhorar 08-12-09 Avaliar para mudar “ Medir o sucesso não é um fim em si, é uma ferramenta para a melhoria.” Elspeth S Scott

8. AVALIAR PORQUÊ? O que fazemos Como sabemos Para onde vamos Como fazemos 08-12-09 Porque queremos saber…

9. QUEM ESTÁ IMPLICADO NO PROCESSO DE AUTO-AVALIAÇÃO? ESCOLA 08-12-09

10. Análise SWOT AMEAÇAS PONTOS FORTES ACÇÕES A IMPLEMENTAR PONTOS FRACOS OPORTUNIDA DES 08-12-09

12. O QUE AVALIAMOS? 08-12-09 DOMÍNIOS A. Apoio ao desenvolvimento curricular B. Leitura e literacias C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade D. Gestão da BE SUBDOMÍNIOS A.1. Articulação curricular da BE com as estruturas pedagógicas e os docentes C.1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular D.1 Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso a serviços prestados pela BE A.2. Desenvolvimento da literacia da informação C.2. Projectos e parcerias D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços D.3. Gestão da colecção

13. EM QUE NOS BASEAMOS? ( Action and evidence-based, learning-centered practice - Ross Todd) 08-12-09 Recolha de evidências Onde? PE PCT PAA ACTAS RELATOS DE ACTIVIDADES MATERIAIS PRODUZIDOS PELA BE ESTATÍSTICAS TRABALHOS REALIZADOS PELOS ALUNOS INQUÉRITOS ENTREVISTAS

14. Escala de classificação EXCELENTE BOM SATISFATÓRIO FRACO 08-12-09 O trabalho desenvolvido é de grande qualidade tem grande impacto nas aprendizagens dos alunos e nas práticas dos docentes. A BE é um “recurso indutor de inovação”. O trabalho é de qualidade, tem algum impacto mas ainda há caminho a percorrer para melhorar alguns aspectos. A BE começou a desenvolver trabalho mas ainda não tem muito impacto pelo que é necessário melhorar o seu desempenho. Não há trabalho sistemático e não tem qualquer impacto. É preciso proceder a grandes mudanças das práticas.

19. Conclusão 08-12-09 Auto-avaliação Inovação e melhoria de resultados Mudança: (objectivos e estratégias) Auto-Avaliação BE Avaliação externa da escola E amanhã não seremos o que fomos nem o que somos. Ovídio