1. EDUCAÇÃO DO CAMPO
Orientadora de estudos:
Edineide Crisóstomo
Riachão das Neves - BA

2. CURSISTAS
Maristélia Francisca dos
Santos
Adalcina Crisóstomo
Janilde Oliveira
Márcio Garlênio Cardoso
Janaina Pereira

3. Ana Maria Patrício
Maria da Conceição
Novais
Júnia Borges
Adriana Patrícia de
Souza

4. Overlândia Brito
Rosânia dos Santos
José Márcio Alves
Luiz Fernando
Cardoso

5. Josemir Carvalho
Maria do Rosário
dos Santos
Joilde de Souza
Edson Muniz
Roseclé Batista
Sidinei Alves

6. Charles Nogueira
Vanderlei Pereira
Pedro Santana
Helenice dos Santos

7. Delineiva Arruda
Géssica Nádja
Sandra de Oliveira
Lucicléia Carvalho

8. EDUCAÇÃO DO CAMPO
APRESENTA:

9. ADAPTAÇÃO: A MÁGICA DO PNAIC
No Oeste da Bahia, na cidade de Riachão,
viviam uns professores a procura de uma
solução, como organizar o seu trabalho
com a multisseriação.

10. Um certo dia surge uma proposta:
“O PNAIC e o PACTO PELA EDUCAÇÃO”,
fazendo uma revolução, deixando os
professores na maior inquietação.

11. No campo havia um currículo
com total contradição . Quando
o PNAIC chegou mudou essa
situação.

12. • Os professores conhecem o PNAIC e
partem em busca de uma solução, para
proporcionar aos alunos uma boa
alfabetização.

13. Professores pôs-se a caminho,
em busca do PNAIC e o
PACTO PELA EDUCAÇÃO, em
prol das crianças do campo na
cidade de Riachão.

14. Escolas do entorno,Gerais,
Cariparé,
Pintor,
Entroncamento e São José,
partiram em direção a
procura do PNAIC que lhes
dessem fundamentação,
de entender a hipótese de
escrita das crianças no
processo de alfabetização.

15. Ao encontrar com o Mágico PNAIC
descobrem materiais muito fascinantes
deixando suas aulas mais significantes.

16. Professores voltam para
as escolas com muita
animação, introduzindo
nas aulas jogos e
brincadeiras para
consolidar as
aprendizagens no ciclo da
alfabetização.

17. Os cantinhos da leitura que fascinação!
Presentes nas salas de aula, trazendo o
mundo mágico da leitura para as escolas
de Riachão.

18. Com o PNAIC em ação,
vem os gêneros
textuais, recheando as
rotinas com atividades
que circulam em
contextos sociais.

19. Para finalizar, com tantas formações, os
professores encontram na sequência
didática a grande solução, para a garantia
dos direitos de aprendizagem das
crianças no ciclo de alfabetização.