presentacion sobre conductismo

1. Ubicación geográfica e histórica
Es una escuela norteamericana creada en
1912, después de dos intentos fallidos,
uno en 1903 y otro en 1908 de formular el
conductismo.
El primer intento fue rechazado porque en
esa época se afirmaba que la formulación
conductista se aplicaba sólo a animales,
mientras que en 1908 fue rechazado por
creer que su planteamiento era descriptivo
y no explicativo.
Sin embargo en una serie de conferencias
realizadas en la Universidad de Columbia
(1912) Watson le dio expresión definitiva,
al año siguiente publicó “la psicología tal
como la ve el conductista” que marcó la
inauguración de la escuela conductista.

2. Antecedentes
• Psicología animal: estudia los principios que rigen la conducta de los animales e intenta
extrapolarlo a los humanos
• El funcionalismo americano: además de considerar a la mente como objeto de estudio,
incluye a la conducta
• Objetivismo: rechaza las posturas subjetivas previas al conductismo
• Positivismo lógico: el único conocimiento válido proviene de aquello que es objetivamente
observable
• Determinismo: nada en el universo ocurre espontáneamente o por accidente. Todos los
eventos son causados por otros eventos previos (y estos son de naturaleza física)
• Mecanicismo: los hechos psicológicos tienen originen en mecanismos orgánicos, lo que
anula la necesidad de constructor mentales

3. Representantes
Watson Skinner
• Watson. Fundador del conductismo
• B.F. Skinner. Condicionamiento Operante
• Edward Tolman. Conducta Intencional
• Clark Hull. Construcción teórica hipotético deductiva

4. Objeto de estudio
La conducta observable,
mensurable y molecular.

5. Método
• Observación sistemática.
Recurre a la observación a
través de los sentidos para
percibir la conducta de los
individuos
• Experimental. Debido a
que su meta teórica era la
predicción y el control de la
conducta , es en el
laboratorio que se
manipulan las diferentes
variables a fin de obtener
información objetiva acerca
de las causas de la
conducta

6. Postulados
• La conducta está compuesta de elementos de respuestas y se
pueden analizar eficazmente por medio de los métodos
objetivos de la ciencia natural.
• La conducta se compone de secreciones glandulares y
movimientos musculares por lo que se produce el proceso
físico-químico
• Ante cualquier estímulo efectivo hay una respuesta inmediata
de algún tipo. Toda respuesta obedece a algún tipo de
estímulo. Hay un estricto determinismo de causa-efecto en la
conducta
• Los procesos de la conciencia, si es que existen, no pueden
ser estudiados científicamente. Los alegatos concernientes a la
conciencia representan tendencias sobrenaturales, se hace
necesario ignorarlos.

7. Naturaleza de los datos
Datos objetivos y observables
Cuán rápido corrió? Cuántos problemas de
matemáticas resolvió?

8. Principios de conexión
Asociacionismo (Watson). Se asocian estímulos espacial y temporalmente.
Ley del efecto (Thorndike). Se asocia la conducta y los efectos que genera sobre el
ambiente y en función de las consecuencias, la conducta se mantiene o no

9. Principios de selección.
• Según Watson dependen de
las conexiones estímulo-
respuesta innatas y adquiridas
• Basándose en la ley del efecto
(de Thorndike), la conducta
recompensada es la que se
repetirá.

10. Problema mente-cuerpo
La mente es un epifenómeno carente de naturaleza causal y por lo tanto sin influencia en las
acciones corporales
Epifenómeno: fenómeno secundario que acompaña al fenómeno principal y que no tiene
influencia sobre él. Por ejemplo, el ruido que produce un motor o una máquina es
epifenoménico para explicar el funcionamiento de dicho motor.
la afirmación sería que la mente es un efecto colateral y secundario del funcionamiento del
cerebro y por lo tanto no puede haber ciencia de la mente humana, en última instancia lo que
se debería estudiar (según el conductismo) es la fisiología del cerebro.

11. Aportes
• Promovió el estudio estrictamente objetivo de la conducta. El empleo
exclusivo de datos verificables, exactos. La conducta y sólo ella
proporciona tales datos
• Planteó el problema mente-cuerpo como científicamente infructuoso
• Destacó la influencia del ambiente en la conducta humana
• Utilizó los experimentos realizados en animales como una vía para intentar
explicar el comportamiento humano
• La conducta normal y anormal son parte de un continuo. Y lo que las
diferencia es la frecuencia e intensidad de la conducta

12. Críticas
• La objetividad no es posible cuando se trabaja con seres humanos
• El conductismo no sólo negaba la utilidad de la mente sino también su
existencia, planteando que lo único que podría proporcionar datos
ciertos y verificables era la conducta que podía ser observada y medida.
Sin embargo, no se puede negar que existe un elemento único y privado
a cada sujeto (la mente) que influye en su comportamiento
• Los individuos tienen libre albedrío y son responsables de sus acciones
• No logra explicar adecuadamente algunos fenómenos como el insight

13. PAVLOV

14. Nació en Ryazan, Russia. En 1904, ganó el Premio Nobel en
medicina fisiológica por su investigación en digestión. A pesar de no
ser afecto al nuevo régimen, los comunistas, que valoraban su talla
como científico, no lo persiguieron como a otros que, como él,
habían mostrado su rechazo a los métodos del gobierno. Trabajó
activamente en su laboratorio hasta su muerte a la edad de 87
años.

20. Antes del Recuperación
Elementos Adquisición Extinción Pausa
entrenamiento espontánea
Estímulo
condicionado
Estímulo
incondicionado
Respuesta

21. ANTES DEL CONDICIONAMIENTO
El alimento (estímulo no
condicionado) produce una
respuesta no condicionada,
no aprendida (salivación)
La campana (estímulo
neutro) no tiene ningún
efecto sobre la salivación, no
produce la respuesta de
salivación

22. DURANTE EL CONDICIONAMIENTO
+
Inmediatamente antes de presentar el estímulo no
condicionado (el alimento) el experimentador presenta el
estímulo neutro (el sonido de la campana). El estímulo no
condicionado sigue produciendo la respuesta no condicionada
(salivación)

23. DESPUES DEL CONDICIONAMIENTO
El sonido de la campana es capaz de generar la respuesta
de salivación, por lo que deja de ser un estímulo neutro y
pasa a ser un estímulo condicionado capaz de generar una
respuesta condicionada o aprendida (salivación ante el
sonido de la campana)