Palestra realizada no primeiro encontro da Escola de Pais do CEI Águas Claras.

1. Projeto
Escola de Pais
1º Encontro
Centro de Educação Infantil Águas Claras - CEIAC
Serviço Especializado de Apoio à Aprendizagem - SEAA
31 de agosto de 2013

2. DISCIPLINA, LIMITES E ROTINA
NA EDUCAÇÃO FAMILIAR
Palestrante:
Anaí Haeser Peña
Psicóloga, Mestre em Processos de Desenvolvimento
Humano e Saúde, Instituto de Psicologia, UnB

3. DINÂMICA - A REDE

4. A família funciona como uma rede, na qual cada um de seus membros é um
ponto de sua trama.
O que acontece com um dos membros da família afeta todos os demais.
O que um faz, tem resultados em todos os outros.
O que nela se aprende, fica e é transmitido.

5. “A força dos pais está em transmitir aos filhos a diferença
entre o que é aceitável ou inaceitável, adequado ou
inadequado, entre o que é essencial e supérfluo...”

6. c
Diferentes famílias
mas um elemento em comum
• Toda família é o primeiro lugar onde uma pessoa se
desenvolve, tendo como função:
– Proteção e cuidados básicos
– Educação
• Valores, crenças
• Costumes, comportamentos

7. NINGUÉM NASCE
SABENDO...
COMPORTAMENTOS SÃO
APRENDIDOS

8. Experiência
Observação
/ Imitação
Instrução/
Regras
Comoaprendemos?

9. c
Modelo
Limites/
Regras
Consequências
Ambiente
O que é necessário para aprendermos?

10. O ambiente → ROTINA

11. O ambiente → Organização, limpeza

12. Os cuidados ambientais com
- a organização
- a limpeza
- a rotina
estabelecem limites, criam hábitos.

13. O modelo → O responsável
Faça o que
eu digo e
não faça o
que eu faço Faça aquilo
que eu faço!

14. RESPEITO E OBEDIÊNCIA
• Estabelecimento de regras e limites
– Clareza
– Coerência
– Consistência
– Monitoria
• Importância da frustração para
o reconhecimento dos limites
• Reconhecer e apoiar

15. E QUANDO OS LIMITES SÃO
FALHOS?

16. A falta de limites em casa traz a sensação de que tudo é possível
em qualquer lugar.
Isso chama-se falta de limites e gera indisciplina
. .
.
INDISCIPLINA

17. BRINCADEIRA:
QUÁQUÁ-PALMAS-BUM

18. Quando um comportamento errado foi estabelecido
e nos damos conta de que precisa ser mudado...
a mudança pode ser difícil.

19. • O que torna a mudança de comportamento possível?
c
Persistência
Paciência
Treino
Mudar pode ser difícil, mas é possível

20. • Para a criança aprender, a fala é pouco
Falar não basta!
• É preciso:
– Mostrar
– Acompanhar/ monitorar
– Reconhecer (consequência)
• Estabelecer regras claras e consistentes
c
Como educar?

21. • Reconhecer os acertos
• Reforçar o bom comportamento
– Reforço social
– Atividades
– Objetos
• Cuidar:
– Equilíbrio ao elogiar
– Cuidado com a ironia e o sarcasmo
– Elogiar após o comportamento correto
cComo disciplinar?

22. • Reconhecer os erros
– Relembrar as regras: chance para se autocorrigir
– Caso a regra não tenha sido estabelecida: orientar
– Consistência: cumprir com o prometido
• Consequências recomendadas ao erro:
– Ignorar (birras)
– Conversa/ diálogo
– Cantinho da disciplina
– Estabelecer consequências (retirar algo que a
criança gosta ou coloca-la em uma situação que
não gosta)
c
Como disciplinar? (continuação)

23. Tipos de disciplina
PUNITIVA
Alto controle e
baixo apoio
RESTAURATIVA
Alto controle e
alto apoio
NEGLIGENTE
Baixo controle e
baixo apoio
PERMISSIVA
Baixo controle e
alto apoio
CONTROLE(disciplina,limites)
APOIO (encorajamento, sustentação)

24. O APOIO E O ENCORAJAMENTO
DIVIRTA-SE COM SEU FILHO, DEIXE-O DIVERTIR-SE

25. “ Educa a criança no caminho em
que deve andar;
e até quando envelhecer não se
desviará dele.”
Provérbios 22:6

26. FIM!
Obrigada pela participação!