1. “INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE Nº 802”
CATEDRA: FILOSOFIA.
PROFESOR: BORDON DANIEL.
ALUMNAS: ARMENDARIZ, MAGDALENA. GONZALORENA, ANA. HOURCADE, FATIMA.
NEUBAUER FABIANA. VAN DER MERWE SILVINA.
PLANIFICACION DE FILOSOFIA
TEMA: “BUENAS Y MALAS ACTITUDES”
FUNDAMENTACION:
La presente propuesta está destinada a los niños de 5 años de Nivel Inicial, la misma
abordara buenas y malas actitudes utilizando el lenguaje oral; para promover el
conocimiento, el respeto de valores y normas para la formación de actitudes en
relación con la confianza en sí mismo, en los otros, la autonomía, las solidaridad, la
cooperación, amistad, trabajo compartido etc.
Es por ello que se trabajaraFilosofía, como eje transversal al contenido de Lengua,
considerando que filosofar con Niños, es una propuesta que brindaa los educandos
instrumentos adecuados en el momento en que comienzan ainterrogarse acerca del
mundo y de su inserción en él.
Mediante un conjunto de pautas metodológicas, que rescatan la curiosidad y
elasombro de niñas, y niños. Se propone estimular y desarrollar elpensamiento
complejo del otro en el seno de una comunidad de indagación.
Se propone ampliar y mantener viva en ellos una actitud crítica y creativa.
Promoviendo en los niños (y las niñas) una actitud reflexivay analítica, ayudándolos a
desarrollar y ejercitar habilidades de razonamientonecesarias para apreciar en forma
significativa las diferentes situaciones en lasque se ven envueltos cotidianamente
dentro y fuera de la escuela.
Si a los infantes, se les ayuda a razonar y a aplicar la lógica parapensar sobre su
experiencia, podrán ser responsables de sus propias ideas.
A través de esta propuesta se busca promover el afianzamiento de actitudesy hábitos
tales como: desarrollar la capacidad de auto corrección, aprender aescuchar a los
demás, prestar atención y esforzarse por entender, pedir y dar razones, entre otras.
Obviamente, la faz formativa trasciende el dominio de loestrictamente filosófico ya
que las habilidades y destrezas son generalizablesa otras áreas del saber, y los hábitos
y actitudes que se promueven sonindispensables en toda sociedad democrática.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Comunicación oral: el dialogo.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Exploración y descripción de objetos.
Clasificación de buenas y malas actitudes.
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2. “INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE Nº 802”
CATEDRA: FILOSOFIA.
PROFESOR: BORDON DANIEL.
ALUMNAS: ARMENDARIZ, MAGDALENA. GONZALORENA, ANA. HOURCADE, FATIMA.
NEUBAUER FABIANA. VAN DER MERWE SILVINA.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Valorar y respetar la opinión del otro.
OBJETIVOS:
Que el niño logre:
Estimular y desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo.
Hipotetizar situaciones, corroborando o refutando las mismas.
ACTIVIDADES:
INICIO:
Primero la docente repartirá a sus alumnos en cuatro grupos de cinco integrantes cada
uno, y les dará una bolsa negra a cada grupo. Y les explicara en que consiste el juego.
Luego, en una sala contigua, colocara sobre una mesa tres objetos (los cuales irá
cambiando a medida que vayan pasando los grupos). Una vez elegido el objeto se
ocultara dentro de la bolsa.
Cuando todos hayan elegido los objetos; cada grupo por turno, describirán el elemento
que poseen al resto, los cuales deberán adivinar cuál es el objeto descripto.
En caso de que los demás no adivinen el objeto, la docente debe orientar con pistas
más exactas para que puedan lograrlo.
Y así sucesivamente hasta que hayan adivinado todos los grupos.
DESARROLLO:
Terminado el juego, la docente, les dirá que se ubiquen en ronda, para entablar un
dialogo a partir de la actividad realizada anteriormente, utilizando para ello dos títeres.
Los títeres primero se presentaran a los niños, luego entablaran una conversación y les
dirán, estábamos mirando por la ventana y vimos que entraban, salían y traían cada
una bolsa con algo adentro. ¿Qué estaban haciendo? De las respuestas obtenidas, nos
inclinaremos por aquellas donde el niño exprese que tuvieron que elegir un objeto. A
continuación los títeres, preguntaran como lograron ponerse de acuerdo para la
elección, intentando así que los niños comiencen a reflexionar sobre la importancia de
trabajar en grupo, dialogar, escuchar la opinión del otro y sobre aquellas actitudes que
no favorecen este trabajo.
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3. “INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE Nº 802”
CATEDRA: FILOSOFIA.
PROFESOR: BORDON DANIEL.
ALUMNAS: ARMENDARIZ, MAGDALENA. GONZALORENA, ANA. HOURCADE, FATIMA.
NEUBAUER FABIANA. VAN DER MERWE SILVINA.
Para finalizar, los títeres les dejaran a los pequeños palabras (respeto, solidaridad,
egoísmo, no compartir, no escuchar, etc.), que representan actitudes buenas o malas
que la docente deberá leerles.
CIERRE:
Como última actividad la docente colocara en el pizarrón dos afiches donde se
propone pegar de un lado las actitudes “buenas y del otro las “malas”.
Para luego reflexionar, en grupo como se podrían cambiar las actitudes malas que se
ven en la sala.
La evaluación se realizara de forma procesual durante el transcurso de las actividades
propuestas.
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