Ambienti per lo sviluppo professionale degli insegnanti e per le comunità che apprendono

1. La documentazione didattica
Ambienti e strumenti per lo sviluppo
profesionale degli insegnanti e per le
comunità che apprendono
Franco Torcellan - ANSAS Veneto

2. Dai documenti alle persone
La didattica: processi e prodotti attraverso gli
User Generated Content:
Music Power: un prodotto “della” didattica

3. Il racconto dell'esperienza
Le comunità si fondano sui racconti.
Nel racconto emergono significati e valori condivisi.
Bisogna saper cogliere gli snodi narrativi.

4. La descrizione dei processi
Per poter trasferire
l'esperienza è necessario
descrivere i processi di
insegnamento-
apprendimento

5. Gli strumenti didattici
La descrizione dei
processi deve spingersi
fino a mettere a
disposizione strumenti
operativi di pronto utilizzo
per agevolare il
trasferimento delle
esperienze

6. Raccontare a più voci
Le identità dei singoli
(studenti, insegnanti,
genitori, operatori, …) si
integrano a formare
l'identità collettiva.
Una comunità è la sintesi
dei racconti individuali.
Essi fanno scattare la
riflessione collettiva che
sviluppa la socialità.

7. Riflettere sulle proprie storie
Le Comunità si sviluppano
attraverso la riflessione
● comunità di pratica
● comunità professionale
● comunità che apprende
La riflessione può essere:
● Metacognizione
● Riesame
● Dibattito professionale
● Formazione
● Co-costruzione dell'offerta formativa
● L'occasione per costruire una rete

8. Riflettere sulle proprie idee
Ma che cosa ha in mente la comunità che
apprende?

9. La comunità al lavoro
Nel corso del tempo …
Lo studente
La comunità di pratiche
La comunità professionale

10. La scuola che comunica
Dal video al “canale”, alla WebTV: multimedialità,
brodcasting scolastico, social media

11. Condividere la conoscenza
Knowledge Management Scolastico:
● raccogliere il flusso dei pensieri e delle azioni
● strutturare le conoscenze
Blog e Wiki: solo “Content Management System”?
Dalla classe alle community Dall'esperienza ai curricoli

12. Coscienza e autostima
professionale
La ricerca sul campo e la produzione di conoscenze nel web
Aggregare, mappare e condividere: insegnanti (e studenti) come “content curator”

13. Una scuola per il territorio
Attraverso il web una pluriclasse si propone come presidio per la
comunità in un territorio difficile.

14. Franco Torcellan
ANSAS - Nucleo Territoriale Veneto
GOLD – Le Buone Pratiche della Scuola Italiana
http://irreveneto.jimdo.com/progetti/gold/
Tel. 041.984588
E-mail:
Sito: http://newgold.wikispaces.com/
Saggio: http://goo.gl/46Q5Z