Actividad de inicio (kickoff) - Dos grupos

Kickoff
Actividad de Inicio -
Dos Grupos
Ciclo 1: Exploración
Profa. Ana C. Robles Laguerre
Programa Montessori, Erdkinder Agosto 2013
Escuela Intermedia República del Perú, San Juan, PR
@2013 Ana C Robles Laguerre – Permiso de Uso en la sala de clases

Propósito
▪ La actividad tiene como meta la
exploración de características comunes de
los participantes. Todos los participantes
deben iniciar el hace comunidad
conociéndose, teniendo una idea de que
van a trabajar durante este ciclo de trabajo.
Se pretende atender la necesidad del joven
de hacer conexión con sus pares, socializar,
el competir y tomar decisiones. Se provee
la oportunidad de competir en grupos y a la
vez conocer información general.

Descripción
▪ Los participantes inician de pie y el facilitador hará
preguntas que tendrán dos alternativas para
contestarlas. Los participantes se reunirán
rápidamente en dos grupos según lo que
consideren es la contestación. El facilitador no les
indicará donde van a colocarse para indicar su
contestación. Los mismos participantes deben
tomar esa decisión.
– Ejemplos
▪ Agrúpense de la siguiente forma: En un lado los que tienen hermanos
mayores y al otro los que son hermanos mayores o únicos.
– Una vez ubicados el facilitador entrevista al grupo y permite los participantes
digan por que se ubicaron ahí. Cantidad de hermanos, cuantos mayores etc.
(todo según la pregunta o característica.)
▪ Agrúpense según la contestación de esta pregunta. ¿Cuánto es 11- 3 x 2? 16
ó 5
– Luego el facilitador pedirá que alguien explique porque escogió ese resultado.
No se indicará quien esta bien o mal. Dado a que es exploración. Sino que se
explicará la regla y se pide que reconsideren su respuesta. 

Información adicional
▪ Tamaño del grupo
– El grupo puede ser de 10 o mas personas.
▪ Tiempo:
– 30 minutos
▪ Materiales:
– En caso de Poder proyectar: Proyector, computadora y ésta
presentación
– En caso de no contar con medios de proyección: Cartelones
con las preguntas o una hoja impresa con ellas. (Se
recomiendan las franjas o cartelones con las preguntas por si
tiene algún participante que tenga alguna condición auditiva
o necesite ver las preguntas matemáticas para poderlas
entender.)

Instrucciones
▪ Paso 1
– Preparación del facilitador.
▪ Proyección
– Conectar el proyector a la computadora. Cotejar que la
presentación esté correcta. Los participantes no necesitan ver
contenido que este anterior a la vista que lee: Actividad de Inicio.
▪ No proyectado
– Preparar las franjas o cartelones con las preguntas que aparecen en
la presentación. Asegúrese de usar letra legible a sus participantes
y leerlas de forma clara.
– Al llegar los participantes pídales que se vayan formando
en una circulo de pie y esperen instrucciones.

Instrucciones
▪ Paso 2
– A Jugar
▪ Diga a sus participantes que va a hacer unas preguntas que
tendrán dos posibles contestaciones. Que ellos decidirán
rápidamente donde van a ubicarse los que contesten para la
alternativaA o la B. a manera de ejemplo pregunte:
– ¿duermes solo con una almohada? A un lados los que digan SI y al
otro los que digan NO.
▪ Trate de no sucumbir a la tendencia natural de señalar lados al
hacer la pregunta.
▪ Una vez se ubiquen pregunte quienes son los del SI, luego
pregunte a los del NO con cuántas almohadas duermen.
▪ Pida se organicen en círculo nuevamente para iniciar. Diga que
una vez se inicie el juego no se hará el círculo tras cada
pregunta.

Instrucciones
▪ Paso 3
– Interrogar
▪ Los participantes tras cada pregunta estarán en dos grande s
grupos. Trate de indagar porque se ubicaron en los mismos.
En lo posible evite que algún participante monopolice las
intervenciones tras las preguntas.
▪ En el caso de las preguntas matemáticas, se preguntará el
porque escogió esa contestación a uno de cada grupo. Sin
decir quien esta correcto o no, se explicará la regla aplicada.
Luego se les pedirá que reconsidere su contestación.
Nuevamente se vuelve a preguntar, pero esta vez a uno de los
que cambio contestación el por qué de su cambio.

Instrucciones
▪ Paso 4
– Reflexionar
▪ Finalizada la actividad pida a sus participantes que formen un
círculo nuevamente.
▪ Luego pídale que comparta con el grupo brevemente cómo
evalúa la actividad.

Apuntes al Facilitador
▪ Vele por que no se monopolice por la(s) misma(s)
persona(s) los diálogos después de cada pregunta.
▪ Recuerde preparar las franjas o cartelones con las
preguntas si no tiene facilidad de proyectar la
presentación.
▪ Si el grupo pasa de 30 personas considere un salón
muy amplio, cancha o el patio.

Variación
▪ Intercale preguntas de información del
participante con preguntas de otras materias. Ésta
actividad está diseñada con ejercicios sencillos de
orden de operaciones de matemáticas, pero puede
ser cambiado a verbos, capitales o cualquier otro
contenido curricular que el facilitador crea
conveniente o necesite explorar.
– La idea de intercalar información general del participante
y preguntas de la materia es para romper el hielo y bajar
tensiones que se puedan crear.

Actividad de
Inicio –
Dos Grupos
Favor de formar un círculo…

Ejemplo
▪¿Duermes con una
almohada?
–Formen un grupo de los que
duermen con una almohada
y un grupo para los demás.

Pregunta 1
▪¿Tienes hermanos
mayores?
–Un grupo de los que
tienen hermanos mayores
y otro grupo para los
demás.

Pregunta 2
▪¿Cuánto es
11–3x2 ?
–Hagan un grupo para la
contestación 5 ó 16.

Pregunta 2
▪ Según el orden de operaciones,
cuando tenemos resta y
multiplicación, primero se
multiplica y luego se resta.
▪ Ejemplo
▪ 20 – 2 x 2 , primero multiplico 2 x 2 y
luego le resto el resultado al 20. O sea,
22 – 4 x 4 = 22 – 16 = 6.
▪ Reconsidere su contestación.

Pregunta 3
▪¿Practicas deportes?
–Un grupo para los que
practican deportes y
uno para los que no.

Pregunta 4
▪¿Cuánto es
1 + 10 x 2 ?
–Hagan un grupo para
la contestación 21 ó
22.

Pregunta 4
cuando tenemos suma y
multiplica y luego se suma.
▪ Reconsidere su contestación

Pregunta 5
▪¿Tienes segundo
nombre?
–Un grupo para los que
tienen segundo nombre
y otro para los que no.

Pregunta 6
▪¿Cuánto es
15 ÷ 3 + 2?
–Un grupo para 3 y
otro para 7.

Pregunta 6
cuando tenemos suma y división,
primero se divide y luego se
suma.
▪ Reconsidere su contestación

Pregunta 7
▪¿Qué edad tienes?
–Un grupo para los
que tienen 12 ó
menos y uno para
los de 13 ó más.

Pregunta 8
▪¿Cuánto es
1 + 1 + 1 x 2?
–Un grupo para 5 y
otro para 6.

Pregunta 8
cuando tenemos sumas y
multiplica y luego se suma.
– Reconsidere su contestación.

Pregunta 9
▪¿A qué hora te
acuestas?
–Un grupo para 10 pm
ó antes y otro para
los demás.

Pregunta 10
▪¿Cuánto es 3² ?
–Un grupo para 6
y otro para 9.

Pregunta 10
▪ 3² es una potencia.
▪ Las potencias se resuelven multiplicando la base, el
número de mayor tamaño, la cantidad de veces
que dice el exponente, el número mas chico en la
extrema superior derecha.
▪ Ejemplo
– 5² = 5 x 5 = 25
▪ Reconsidere su respuesta.

Pregunta 11
▪¿Cuántos tienen
acceso a la Internet
en su hogar?
–Un grupo para el SI y otro
para el NO.

Reorganización
▪Volvamos a
formar un
círculo.

Preguntas de Conciencia del
Proceso
▪ ¿Cómo te sentiste durante la actividad?
▪ ¿Te fue fácil agruparte? ¿Por qué?
▪ ¿Consideras que la actividad nos ayuda a conocer a los miembros
de esta comunidad? ¿Por qué / Por qué no?
▪ ¿Qué otra información hubieses preguntado? ¿Por qué?
▪ ¿Qué valores nos ayuda a fortalecer?
▪ ¿De qué forma ayudaste a tu comunidad durante la actividad?
▪ ¿Qué otras preguntas formularías o qué mejorarías de la
dinámica en general para que la actividad sea mas llamativa?
▪ ¿De qué manera la actividad ayuda a mejorar nuestro
desempeño y conducta como grupo?

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