Planeación por contenido

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
ESPAÑOL OAXACA LA
ENTIDAD DONDE
VIVO
EDUCACION
CIVICA Y ETICA
ARTISTICA OAXACA ENTIDAD
DONDE VIVO
ESPAÑOL EDUCACION
CIVICA Y ETICA
ESPAÑOL FORMACION
CIVICA Y ETICA
CIENCIAS
NATURALES
MATEMATICAS ESPAÑOL CIENCIAS
NATURALES
ESPAÑOL ESPAÑOL
MATEMATICAS MATEMATICAS MATEMATICAS MATEMATICAS MATEMATICAS
http://www.ehowenespanol.com/actividades-divertidas-ninos-fases-luna-info_224731/
NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:
JUSTIFICACIÓN:esta planeación se realiza por contenidos, dicha planeación
tratará de facilitar la práctica y el aprendizaje del niño, tratando de atraer al alumno
para que se incluya en cada una de las actividades.
ASIGNATURAS VINCULADAS:
Español, Matemáticas y Formación Cívica y Ética, Ciencias Naturales
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
ESPAÑOL
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
MATEMÁTICAS
Resolver problemas de manera autónoma
Comunicar información matemática
Manejar técnicas eficientemente
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Apego a la legalidad y sentido de justicia
Comprensión y aprecio por la democracia
CIENCIAS NATURALES
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva
científica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

APRENDIZAJES ESPERADOS:
ESPAÑOL
Identifica características y función deartículos de divulgación científica.
Identifica la utilidad de títulos, subtítulos, índices, ilustraciones y recuadros
enun texto.
MATEMÁTICAS
• Resuelve problemas de reparto cuyoresultado sea una fracción de la forma
m/2n.
• Utiliza el algoritmo convencional pararesolver sumas o restas con
númerosnaturales.
• Identifica la importancia de la aplicación imparcial de las normas y las leyes
en la protección de sus derechos, por parte de las autoridades.
• Promueve el establecimiento de acuerdos que concilian intereses
individuales y colectivos.
• Conoce los derechos de la niñez y localiza información sobre personas e
instituciones que contribuyen a su protección.
CIENCIAS NATURALES
• Identifica que los materiales son todo lo que le rodea,
independientementede su estado físico.
• Identifica al agua como disolvente de varios materiales a partir de su
aprovechamiento en diversas situaciones cotidianas.
CONTENIDOS:
CONCEPTOS
ESPAÑOL:
bibliografía
MATEMATICAS:
Tabla de registro
Multiplicación
División
Sumas
Resta
Valores

Higiene
Derechos humanos
Igualdad de genero
CIENCIAS NATURALES
FUERZA
UTILIZACION DE OBJETOS
PROCEDIMIENTOS
Elaboración de la autobiografía
Resolución de operaciones matemáticas
Identificación de músicas, danzas y vestimentas
Manipulación de objetos (liga, globo, cubeta y plastilina)
Identificación de los derechos humanos
ACTITUDES Y VALORES
Responsabilidad
Respeto
Trabajo en equipo
Tolerancia
Igualdad
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Español:
· El grado de dificultadque tienen los alumnos al pronunciar las
palabras.
· La diversidad de palabras que emplean dichos alumnos.
Matemáticas:
· Capacidad de resolución de problemas.
· Habilidad de razonamiento matemático.
· Justificación de las distintas respuestas.
Formación Cívica y ética
· La comunicación con sus compañeros del grupo es con respeto y
tolerancia
· Se respeta la participación grupal
· Se respeta la igualdad y equidad de género
Ciencias naturales
Participación individual y por equipo
Respeto por la participación de los demás compañeros
Es activo en la realización de las actividades
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
SESIÓN 1: LUNES

ESPAÑOL
Respondan a las preguntas:
¿Conocen a una persona importante de aquí, de Salina Cruz?
¿Cómo se llama?
¿Dónde vive?
¿Qué hizo?
¿Por qué es importante?
una vez contestadas la preguntas se le presentará una biografía, el docente leerá
la biografía, y les preguntará a los niños:
¿De qué trata la biografía?
¿Para qué crees que sirve?
Se le pide a los alumnos que hagan una autobiografía, una vez terminada la
autobiografía pasarán algunos alumnos al frente a leer su biografía.
MATEMATICAS
se le presentará el tema a tratar (a buscar el número que falta).
Se formarán equipos de tres integrantes con la actividad: el barco se salva con…
Una vez formado los equipos.
Se les presentará 2 dados con números mayores a 10, 1 dado con números
mayores a 100, un dado con signos de suma y resta.
Con el cual los alumnos jugarán y los números se sumaran o restaran según el
signo que salga al tirar los dados.
El proceso se repetirá 6 beses, cada equipo registrará las diferentes operaciones
que se vallan suscitando y posteriormente se resolverán.
Una vez resuelto los problemas cada equipo pasará al frente a dar sus respuestas
en el pizarrón.
Se les pedirá a los alumnos que traigan una calculadora para el siguiente día.
TAREA:
Los alumnos escribirán en su cuaderno todo lo que recuerden de lo visto en el día.
SESIÓN 2: MARTES
FORMACIÓN CIVICA Y ETICA
Se le presenta el tema a tratar a los alumnos (¿Qué es la justicia?)
Se le presenta un ejemplo a los alumnos:
Si mi hermano y yo vamos a la escuela, pero mi hermano tiene un promedio de 9 y
yo un promedio de 6, y nuestros padres nos premian por ir bien a la escuela.

A mi hermano le datodo lo que pide y a mí no.
¿Creen que es justo que a mi hermano lo premien y a mi no?
¿Por qué?
¿Y si nos premiaran a los dos, sería justo?
¿Porque?
entonces
¿Que entienden por justicia?
¿Para qué sirve?
¿Qué entienden por injusticia?
Dos alumnos pasan al frente para representar una injusticia y una justicia.
Se les entrega unas hojas a los alumnos en el cual deben identificar cual es una
injusticia y en cual se aplica la justicia.
Pasan algunos alumnos a dar sus respuestas y el porqué de ellas.
ESPAÑOL.
Se le pide a los alumnos que:
Respondan a las preguntas del libro de texto en la página. 83.
Lean la biografía que se encuentra en la misma página, dicha lectura se hará con
la dinámica de robo de lectura, y subraye los verbos en pasado.
Responda las preguntas de la página 84.y registre los componentes de una
biografía.
MATEMATICAS
El maestro pregunta:
¿Que recuerdan de la clase de matemáticas del día de ayer?
¿Qué tipo de operaciones hicimos?
Con ayuda del maestro y en plenaria resuelven la página 92 de su libro.
SESIÓN 3 MIERCOLES.

FORMACION CIVICA Y ETICA
Se les presenta el tema (los derechos humanos de las niñas y niños en la vida
diaria).
¿Conoces tus derechos?
¿Cuáles conoces?
¿Que entienden por derechos humanos?
¿Paraqué nos sirve?
Se le presenta un cartel con algunos de los derechos de los niños, pasa a un niño
a leer cada uno de ellos.
Se forman dos equipos, cada equipo representará algún derecho que el maestro
haya puesto en el cartel ya antes mencionado.
De tarea cada alumno registrará en su cuaderno sus derechos, les preguntará a
sus padres si conocen sus derechos y lo registraran.
ESPAÑOL
Se les hace preguntasutilizando la actividad de la papa se quema:
¿Que recuerdan de la clase pasada?
Se formarán equipos de 5 integrantes (enumera a los niños para formar los
equipos), les proporcionará materiales como papel bong, marcadores con lo cual
los alumnos escribirán las instrucciones de cómo construir una autobiografía.
CIENCIAS NATURALES
Se les plantea el tema a tratar (efecto de la fuerza en los objetos) y pregunta:
Se les presenta unas imágenes en donde se presenta la fuerza, y los alumnos van
identificando en donde se lleva a cabo la acción.
El maestro les presenta un ejemplo con una pelota de esponja el cual la botará en
la pared, para mostrar la fuerza.
Posteriormente pedirá a cada alumno que registren en su cuaderno dos acciones
en donde se esté aplicando la fuerza.

ADECUACIÓN
El maestro entrega hojas con imágenes a (eledud, Jorge Carlos y Fany) en el cual
tendrán que describir lo que ven.
MATEMATICAS
Se les presenta un cuadro.
Cada alumno pasará a resolver algunas operaciones que se mostrarán en dicho
cuadro, de tal manera que puedan resolver los problemas de manera mental,
escrito (es decir lo resolverá en el pizarrón y anotará la respuesta en la tabla) y
con la calculadora.
TAREA:los alumnos tendrán que anotar en sus cuadernos lo que recuerdan de las
actividades que se realizaron el día de hoy.
SESION 4 JUEVES
FORMACION CIVICA Y ETICA
Se les pedirá a los alumnos que saquen su libro de texto, y se ubiquen en la
página 77
En plenaria leerán los derechos humanos de las niñas y los niños.
¿Hay alguna relación con lo comentado en la clase anterior?
¿Cuáles?

Se les presenta un cuentotodos somos iguales en donde se presentan alguno de
los derechos de los niños.
Se piden comentarios acerca de la lectura y pide a cada alumno que anote en su
cuaderno los derechos que lograron identificar.
Se les pide a los alumnos que hagan una lista de sus derechos.
ESPAÑOL
Se presenta la estructura de cómo construir una autobiografía.
ESTO SE PRESENTARÁ EN UN CARTEL.
En general puedes incluir toda la información de tu vida que consideres
importante, también puedes considerar las siguientes áreas:
* Personal – incluye información como tu nombre completo, tu edad, tu fecha de
nacimiento, el lugar donde vives.
* Familiar – nombra a las personas que integran a tu familia, si tienes hermanos o
hermanas.
* Académica – describe las escuelas donde has estado, los logros que has
obtenido, las materias que más te han gustado.
* Metas – escribe sobre las cosas que te gustaría lograr en el futuro, en donde te
gustaría trabajar.
* Pasatiempos – cuáles son las cosas que más te gustan, que haces en tu tiempo
libre.
Los alumnos compararán sus carteles hechos en la clase anterior y el maestro
preguntará:
¿Hay alguna relación con lo que ustedes hicieron?
¿En que se parecen?
¿Qué les hizo falta?
Les pide que completen lo que le hace falta.
MATEMATICAS

Se les dará unas hojas en donde los alumnos tendrán que resolver las
operaciones, también tendrán que crear problemas con los resultados de las
operaciones que se mostraran en dicha hoja.
Se resolverán las dudas de los niños en plenaria.
ADECUACION
Se entrega hojas a (eledud, Jorge Carlos y Fany) en el cual solo completarán lo
que se le pide.
Posteriormente pide que resuelvan la página 96 y 97 de su libro.
TAREA: los alumnos tendrán que anotar en sus cuadernos todo lo que recuerdan
del día de hoy.
SESION 5 VIERNES
CIENCIAS NATURALES
Se formarán equipos de 5 integrantes y les entrega una hoja y unos materiales
como: (liga, pelota de esponja, globo, cubeta, trozo de plastilina)
En la hoja que les entregará vienen las siguientes instrucciones:
Tomen la liga por ambos extremos y jálenla., estiren cada vez más fuerte,
cuidando de no romperla.
¿Qué le sucede a la liga?
Presionen con las manos la pelota de esponja y observen.
¿Qué le sucede a la pelota?
Llenen la cubeta hasta tres cuartas partes de agua e introduzcan el globo inflado.
¿Que sienten al sumergir el globo?
Una vez que está en el fondo, ¿qué sucede al saltarlo?
Tomen un trozo de plastilina, presiónenlo con un dedo y luego déjenlo de
presionar. ¿Qué le sucedió a la plastilina?
En cada caso aplicaron una fuerza a un cuerpo y observaron distintas acciones.
Expliquen que efectos tuvo la fuerza en cada uno de los cuerpos y comente en

grupo sus respuestas.
ESPAÑOL
El maestro le recuerda a cada alumno los componentes de la autobiografía.
Se les pide a los alumnos que hagan una autobiografía tomando en cuenta los
puntos que se mostraron en la clase pasada.
El cartel con los puntos estará pegado en el salón de clases.
MATEMATICAS
Se utilizarán los dados que utilizó en la primera clase y en base a ellos los
alumnos crearan problemas y lo resolverán.
Los alumnos explicaran como lo hicieron.
ADECUACION
El maestro entrega hojas con ejercicios a (eledud, Fany y Jorge Carlos) estos
alumnos solo lo resolverán.
RECURSOS:
• Biografía
• Dados con números
• Libro de texto (todas las materias)
• Cartel con los derechos humanos
• Papel bong
• Marcadores
• Imágenes de la representación de la fuerza
• Cuadro de operaciones
• Cuento de derechos de los niños
• Cartel con la estructura de la biografía
• Hoja de operaciones
• Hoja con instrucciones
• Liga
• Pelota de esponja
• Globo
• Cubeta
• Plastilina

COMPETENCIA: Español
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
CRITERIO Y
EVIDENCIAS
INICIAL-
RECEPTIVO
BÁSICO AUTÓNOMO ESTRATÉGICO
Criterio:
El grado de
dificultad que
tienen los
alumnos al
pronunciar las
palabras.
Evidencia:
realización de un
informe.
Comprende la
información y lo
aplica en el salón
de clases
Tiene algún
conocimiento
acerca del tema
a tratar
Resuelve los
problemas de
manera
autónoma y
eficientemente.
Tiene
creatividaden
el abordaje
dela idea
general del
texto.
Retroalimentación
:
Nivel: Logros: Aspectos a mejorar:
COMPETENCIA: Español
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas
CRITERIO Y
EVIDENCIAS
INICIAL-
RECEPTIVO
Criterio:
Identifica la
utilidad de títulos,
subtítulos,
índices,
ilustraciones y
recuadros en un
texto.
Evidencia: entrega
de tareas
Hay motivación
ante las tareas.
Realiza las
distintas
actividades
planteadas.
Pone en práctica
los
conocimientos
adquiridos
Utiliza
diferentes
dinámicas para
entender el
tema.
Retroalimentación : Nivel: Logros: Aspectos a mejorar:

COMPETENCIA: MATEMÁTICAS
Resolver problemas de manera autónoma
CRITERIO Y
EVIDENCIAS
INICIAL-
RECEPTIVO
Criterio:
Habilidad de
razonamiento
matemático.
Evidencias:
Tareas
Hay
motivación
frente a las
tareas.
Realiza todas las
actividades
adecuadamente.
Resuelve
problemas de
la realidad.
Analiza y resuelve
los problemas
adecuadamente.
COMPETENCIA: MATEMÁTICAS
Comunicar información matemática
CRITERIO Y
EVIDENCIAS
INICIAL-
RECEPTIVO
Criterio:
Capacidad de
resolución de
problemas.
Evidencia:
Participación.
Pone en
práctica el
saber hacer.
Realiza las
actividades
asignadas.
Es autónomo al
realizar una
tarea.
Plantea
diferentes
formas de
resolver
problemas
COMPETENCIA:MATEMATICAS
Manejar técnicas eficientemente
CRITERIO Y
EVIDENCIAS
INICIAL-
RECEPTIVO
Criterio:
Justificación de
las distintas
respuestas.
Evidencias:
Participa
activamente en
clase
Hay motivación
frente a la tarea
Pone en
práctica lo
aprendido
Participa
individualmente,
aportando
ideas,
fructificando la
clase
Es creativo e
innovador
Se preocupa por
entregar sus
tareas

resolución de
trabajos
adecuadamente.
COMPETENCIA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Apego a la legalidad y sentido de justicia
CRITERIO Y
EVIDENCIAS
INICIAL-
RECEPTIVO
Criterio:
La comunicación
con sus
compañeros del
grupo es con
respeto y
tolerancia
Se respeta la
igualdad y
equidad de
género
Evidencia:
Aplica los
conocimientos
adquiridos.
Tiene alguna
noción acerca
del tema.
Hay baja
autonomía.
Posee algunos
conocimientos
básicos.
Realiza las
actividades
asignadas.
Argumenta
científicamente
en clase.
Utiliza diferentes
métodos para la
resolución de
problemas.
Pone en
práctica lo
aprendido en
clase,
respetando a
sus
compañeros
COMPETENCIA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Comprensión y aprecio por la democracia
CRITERIO Y
EVIDENCIAS
INICIAL-
RECEPTIVO
Criterio:
Se respeta la
participación
grupal
Evidencia:
Se tiene
nociones sobre
el conocer y el
hacer.
Realiza las
actividades
Se posee
algún
concepto
básico.
Hay autonomía
en el
desempeño.
Hay
argumentación
Hay creatividad
e innovación.
Hay análisis
prospectivo y

Comentarios. asignadas científica. sistémico de los
problemas.
COMPETENCIA: CIENCIAS NATURALES
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva
científica
CRITERIO Y
EVIDENCIAS
INICIAL-
RECEPTIVO
Criterio:
Es activo en la
realización de
las
actividades
Evidencia:
Entrega de tareas.
Hay motivación
frente a la tarea.
El desempeño
es muy básico y
operativo.
Se resuelven
problemas
del contexto.
Realizan
actividades
asignadas.
Hay autonomía
en el
desempeño.
Hay
argumentación
científica.
Se tiene un alto
compromiso con
el bienestar
propio y el de
los demás.
Es creativo e
innovador.
COMPETENCIA: CIENCIAS NATURALES
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
CRITERIO Y
EVIDENCIAS
INICIAL-
RECEPTIVO
Criterio:
Participación
individual y por
equipo
Respeto por la
participación
de los demás
compañeros
Evidencia:
Participación en el
aula de clases.
Hay baja
autonomía.
El desempeño
es muy básico y
operativo.
Se resuelven
problemas
sencillos del
contexto.
Realiza las
actividades
asignadas.
Hay
argumentación
científica.
Se actúa en la
realidad con
criterio propio.
Se plantean
estrategias de
cambio en la
realidad.
Hay altos niveles
de impacto en la
realidad.

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.
ENUFI
JORNADA DE PRÁCTICA DOCENTE
CORRESPONDIENTE AL TERCER SEMESTRE
DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2013-2014
EN EL PERIODO COMPRENDIDO
DEL 3 AL 7 DE FEBRERO DE 2014
PROYECTO:
LA UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA
ESCUELA PRIMARIA:_WILFRIDO C. CRUZ.__________________GRADO Y GRUPO:_3° A__
UBICACIÓN:_CD. Y PUERTO DE SALINA CRUZ OAX.__________________________

LUGAR Y FECHA DE AUTORIZACIÓN: CIUDAD IXTEPEC, OAX., A 30 DE ENERO DE 2014.
AUTORIZÓ
NOMBRE DEL ALUMNO/A EL SUPERVISOR/A DE LA PRÁCTICA
___________________________ ____________________________________
CIRILO SANTIAGO PEREZ PROF. ALBERTICO ORTIZ GALLEGOS
Vo. Bo.
EL (LA) MAESTRO/A DE GRUPO EL (LA) DIRECTOR/ A DE LA ESCUELA
_________________________________ ___________________________________
SHANIM RUIZ HERNANDEZ VIRGILIO MORGAN SANTIAGO

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