1. B E AT R I Z B O L L U L L O L I Z A G A
ANA CÁSEDAS GÉREZ
M A R Í A M A N S O D E Z Ú Ñ I G A PA L L A R É S
MANUEL SEGURA BERGES
2. Índice
Introducción
Marco teórico
Concepto
Características y objetivos
Agentes implicados
El tutor
Destinatarios
Evolución
Aplicaciones
Ética
Trabajo de campo: estudio de caso práctico
Propuestas de mejora
La Tutoría y la Educación Social
Conclusión
3. Introducción
Familia
Evolución de la sociedad
Escuela
Familia + escuela Encargados de la
formación
Solidaridad
Compañerismo
Cooperación
respeto
transmisión de
valores
4. Buena relación familia-escuela Éxito de la
educación
RETO: Mejorar la comunicación entre escuela
y familia
En la Acción Tutorial, la comunicación:
Ayuda a establecer contacto con las personas
Da y recibe información
Expresar sentimientos y opiniones
5. Antecedentes de la tutoría:
Comienza en el Colegio “GAZTELUETA” (Bilbao)
PRECEPTOR—EDUCADOR—TUTOR
Desarrollo académico y
moral de los alumnos
6. Marco teórico
Concepto:
Lázaro y Asensi, 1989
SantanaVega, 2003
una parte complementaria e inseparable de
la labor docente que tiene como finalidad
participar en los procesos de enseñanza-
aprendizaje de los alumnos y contribuir a su
desarrollo personal, profesional y social.
Currículo escolar
Se centra en Desarrollo personal
Desarrollo de competencias
7. También se puede concebir como:
Asesoramiento
Consejo
Apoyo
Guía escolar
…
Maneras de enfocarla:
Modelo clínico (counseling)
Modelo de consulta
Modelo de programas
8. Características:
Proceso continuo y dirigido a todos lo alumnos por igual
Implica de manera coordinada a los agentes educativos
Atiende a las necesidades de cada alumno
Proporciona autonomía
Funciones:
Correctiva actuar sobre necesidades explícitas
Preventiva necesidades potenciales
De desarrollo actuar dentro de las estructuras
9. Objetivos:
Facilitar la superación de situaciones debidas a dificultades de
aprendizaje
Favorecer la integración social en la comunidad escolar
Fomentar la autonomía personal
Conseguir un desarrollo integral del alumno
10. Agentes implicados:
Profesores-tutores
Resto de equipo
docente
Orientador
Alumnos
Padres
Órganos de Gobierno, Consejo Escolar, Comisión de Coordinación Pedagógica
11. El tutor:
Actor principal.
FUNCIONES:
Llevar a cabo el Plan Tutorial
Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos
Atender a las dificultades de aprendizaje de los alumnos
Facilitar la integración de los alumnos
Orientar al alumnado dentro de sus posibilidades educativas
Colaborar con el equipo de orientación
Informar a padres, maestros y alumnos
Facilitar la cooperación educativa entre profesores y familias
Implicar a los padres en actividades de apoyo y orientación de
sus hijos
13. Temas tratados en el grupo-clase:
Relacionados con la organización del aula
Normas
Horarios
Valores transversales:
Respeto
Compañerismo
Tolerancia
Trabajo en grupo
Problemas dentro del grupo-clase
14. Acción tutorial individualizada dirigida a:
1. Conocimiento del alumno
2. Orientación personal
3. Orientación escolar
4. Orientación profesional
15. Evolución de la acción tutorial
1970, Ley General de Educación: “una de las estrategias para hacer
realidad el derecho de los alumnos a la orientación educativa”.
Escasa presencia en los centros
Falta de organización
Escasa preparación del profesorado
con la promulgación en 1985, LODE; 1990, LOGSE;
1995, LOPEG; se aplicaron reformas
Mayor calidad
Con la LOE, 2006, se introducen reformas como:
Refuerzo de la tutoría MEJOR ATENCIÓN Y PREVENCIÓN
Establecimiento de las funciones del profesorado
16. Aplicaciones: Plan de Acción Tutorial (PAT)
PAT: documento propio de cada centro escolar que intenta
establecer un modelo de acción tutorial para todo el centro.
Objetivos del PAT:
Mejorar los resultados escolares
Mejorar la comunicación con las familias
Valores y competencias
Adaptado a las situaciones del aula
Evaluación continua
17. Ética de la función tutorial
Actuar bajo una ética acordada y aceptada por todos basada en un
conjunto de principios:
Principio de beneficiencia
En relación a:
Principio de maleficiencia
•La profesión
Principio de confidencialidad •La institución Escolar
Principio de autonomía •Resto de profesionales
Principio de veracidad y justicia •Padres, tutores y alumnos
18. Trabajo de campo
Estudio de caso (Alberto-8 años)
Objetivos:
Colaboración de la familia con la escuela
Motivación del niño
actividades creativas, participativas, en colaboración con la familia y
otros agentes externos
ASOCIACIONES COMUNIDAD
20. Preguntas Alumno belga Alumno español
¿Había tutoría en el Sí Sí
colegio?
¿Hasta qué año? Hasta 6ºprimaria Hasta 6ºprimaria
¿Se trataban temas de tu No Sí
interés?
¿Qué temas se trataban? Horarios, exámenes, periódico, Sexualidad, educación vial,
hojas administrativas, reglamento educación en valores, temas
de la escuela, entre otros. de actualidad, conflictos en el
aula, entre otros.
¿Había mucha participación No Sí
por parte del alumnado?
¿Realizabais trabajos No No
prácticos?
¿Venía gente externa al No Sí
centro para tratar algunos
temas de interés?
¿Cuántas horas tienes de Ninguna Una
tutoría semanalmente?
¿Está la opción de tener No Sí
tutorías individuales?
¿Cada cuánto tiempo se Una vez al comenzar el curso y Una vez al comenzar el curso.
reúne la figura del tutor otras al finalizar cada una de las Además, los padres pueden
con las familias? evaluaciones (5). Además, los pedir cita con el tutor cuando
21. Propuestas de mejoras
1. Determinar una línea de actuación
2. Dirigir la labor de orientación hacia el alumno
3. Pautas que faciliten la atención a la diversidad
4. Mejorar la cooperación profesor-alumno
5. Favorecer la relación centro-familia
6. Invertir en TIC Innovación
7. Promover las tutorías y dotarlas de valor educativo
22. La tutoría y la Educación Social
La Educación Social promueve la integración del
alumno a la vida social
Están directamente relacionadas en aspectos como:
La socialización
La Educación en
valores
CURRÍCULO OCULTO
23. Estos valores pasan por:
La enseñanza de la igualdad
La enseñanza de la responsabilidad
La enseñanza de la solidaridad
La tolerancia
La educación para la paz
24. La educación en valores relacionada con la educación
social se engloba en cuatro éticas:
Aprender a ser
Aprender a convivir
Aprender a participar
Aprender a habitar en el mundo
25. Conclusión
La tutoría implica formar personas
La función tutorial pertenece a la naturaleza de la
profesión docente
Conviene establecer empatía con el grupo-clase
Implica la adquisición de unos valores cívicos que se
encuentran detrás del currículo explicito.
Necesidad de una educación integral