Presentación realizada para los estudiantes del Primer año del Profesorado de Educación Primaria del ISFD 809, Esquel

1. La competencia comunicativa
Sus componentes

2. Competencias o capacidades
Modelo de Kerbrat - Orecchioni
Lingüística Lingüística y paralingüística
Discursiva Ideológica y cultural
Textual Determinaciones psicológicas
Pragmática Restricciones del universo del discurso
Enciclopédica Modelo de producción / interpretación

3. Competencia lingüística
• Capacidad de formular enunciados sintáctica y
léxicamente adecuados.
• Ej: “Esta planta se está marchitando”
vs
“Marchitando planta se esta está”

4. Competencia discursiva
• Capacidad de elegir el tipo de texto adecuado
a la situación comunicativa.
• Ej: Carta de presentación que acompaña un
curriculum vitae

5. Competencia textual
• Capacidad de construir un texto bien
organizado dentro del tipo elegido.
• Ej: narrar de modo inteligible y no
desordenadamente, incluir en una solicitud las
causas por las cuales se requiere algo, etc.

6. Competencia pragmática
• Capacidad de lograr un determinado efecto
intencional mediante el texto que se ha
construido.
• Ej.: convencer al interlocutor mediante
argumentos adecuados para ese efecto y
mediante una cierta disposición de esos
argumentos en el texto.

7. Competencia enciclopédica
• Conocimiento del mundo y en el conjunto de
saberes más particularizados que permiten un
intercambio comunicativo eficaz, por parte de
los interlocutores.

8. Modelo de
Kerbrat – Orecchioni
(1986)

9. Competencias lingüística y
Paralingüística
• Capacidad para armar enunciados según las
reglas gramaticales (emisor) y para
interpretarlos (receptor).
• Capacidad de usar y de interpretar la
entonación y algunos elementos no verbales
(gestos, distancia, mirada, silencios)

10. Competencias ideológica y cultural
• Conocimientos de mundo o competencia
enciclopédica.
• Ideológica tiene que ver con el conjunto de
creencias y representaciones acerca del
mundo.

11. Determinaciones psicológicas
• Se refiere a las imágenes de sí mismo y del
otro que tienen los que se comunican.
• Vínculos.

12. Restricciones del universo del discurso
• Emisor restringido por la situación comunicativa.
• El contexto y el tipo de discurso.
• El receptor usa su conocimiento acerca de las
restricciones y características de los diferentes
tipos de textos para interpretar.
• Ej: necesidad de conocer cuál e la organización y
el léxico adecuados para una carta administrativa.

13. Modelo de producción / interpretación
• Conjunto de reglas que rigen los procesos de
codificación y decodificación y que son
comunes a todos los usuarios de una lengua
• Competencia lingüística + ideológica + cultural
+ datos acerca del contexto comunicativo.