1. DISEÑO E IMPLETACION DE UN RECURSO DIDACTICO MULTIMEDIA PARA
EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS LECTO-ESCRITORAS EN
ESTUDIANTES DE GRADO PRIMERO DE LA INSTITUCIO EDUCATIVA
CECILIA DE LA CIUDAD DE AYAPEL UTILIZANDO MACROMEDIA FLASH
PLAYER
Curso:
Participantes:
Grado primero (1°)
Docentes, estudiantes de grado primero y padres de familia.
Duración:
3 meses
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
Leer es el proceso más importante para enriquecer el saber en todos los campos de
igual manera la escritura es un medio de comunicación donde el escritor expresa sus
sentimientos, emociones o sus necesidades de la forma como lo desee o sus
conocimientos sobre todas las disciplines.
Es por eso que ejecutaremos este proyecto con el propósito de mejorar la lectura y la
escritura en los niños de grado primero de la Institución Educativa Cecilia sede Seheve
para incentivarlos a ser buenos lectores y comprendan lo que lean y se les haga fácil
producir textos con argumentos y tomen como ejemplo lo que ya han leídos de otros
autores.
Las TIC se puede decir que son anheladas por todos los seres humanos sobre todo en
los niños, cuando empiezan a conocer su mundo exterior, teniendo en cuenta eso las
utilizaremos para despertarles el amor por la lecto-escritura.Por medio de ellas como por
ejemplo; trabajaremos con gráficos, cuentos, mitos, leyendas, fabulas…
Pregunta de investigación
Como diseñar e implementar un recurso didáctico multimedia para el desarrollo de las
competencias lecto-escritoras en estudiantes de grado primero dela InstituciónEducativa
Cecilia de la ciudad de Ayapel utilizando macromedia flash player durante el año 2013.
Exploración previa
¿Qué es un recuso multimedia?
¿Leer y escribir textos cortos?

2. Objetivos del proyecto
OBJETIVO GENERAL
.
Diseñar e implementar un recurso didáctico multimedia para el desarrollo de las
competencias lecto-escritoras en los estudiantes de grado primero dela
InstituciónEducativa Cecilia de la ciudad de Ayapel utilizando macromedia flash player
durante el año 2013.
.OBJETIVOS ESPECIFICOS
-Diseñar un recurso didáctico interactivo que contenga imágenes, hipervínculos, y
textos para que los estudiantes las competencias lecto-escritoras.
- Desarrollar las competencias de lectura y escritura a través de dictado, lectura,
talleres coloreando letras y escuchando lecturas de textos.
-Utilizar la herramienta flash playerpara desarrollar las actividades propuestas.
Competencias
Indicar de acuerdo con los estándares definidos por el MEN para cada área básica
las competencias que se promoverán para las áreas integradas en el proyecto.
Temática a estudiar
LECTURA Y ESCRITURA.
Referentes conceptuales:
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC o bien NTIC para nuevas
tecnologías de la información y de la comunicación) agrupan los elementos y las técnicas
usadas en el tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente de
informática, internet y telecomunicaciones.
Por extensión, designan el sector de actividad económica.
"Las tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna panacea ni fórmula
mágica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Se disponen de
herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que
harán avanzar la causa de la libertad y la democracia, y de los medios necesarios para
propagar los conocimientos y facilitar la comprensión mutua" (Kofi Annan, Secretario
general de la Organización de las Naciones Unidas, discurso inaugural de la primera fase

3. de la WSIS, Ginebra 2003)
Web es un vocablo inglés que significa “red”, “telaraña” o “malla”. El concepto se utiliza en
el ámbito tecnológico para nombrar a una red informática y, en general, a Internet (en
este caso, suele escribirse como Web, con la W mayúscula).
El término, de todas formas, tiene varios usos. Además de nombrar a Internet en general,
la palabra web puede servir hacer mención a una página web, un sitio web o hasta un
servidor web.
WWW: son las iniciales que identifican a la expresión inglesa Word Wide Web, el sistema
de documentos de hipertexto que se encuentran enlazados entre sí y a los que se accede
por medio de Internet. A través de un software conocido como navegador, los usuarios
pueden visualizar diversos sitios web (los cuales contienen texto, imágenes,
Videos y otros contenidos multimedia) y navegar a través de ellos mediante los
hipervínculos.
El término multimedia se utiliza para referirse a cualquier objeto o sistema que utiliza
múltiples medios de expresión físicos o digitales para presentar o comunicar información.
De allí la expresión multimedios. Los medios pueden ser variados, desde texto
eimágenes, hasta animación, sonido, video, etc. También se puede calificar como
multimedia a los medios electrónicos u otros medios que permiten almacenar y presentar
contenido multimedia. Multimedia es similar al empleo tradicional de medios mixtos en las
artes plásticas, pero con un alcance más amplio.
Macromedia fue una empresa de software de gráficos y desarrollo web con centrales en
San Francisco, California. Macromedia fue formada en 1992 por la fusión de Authorware,
Inc. (creadores de Authorware) y MacroMind-Paracomp (creadores de Macromind
Director). Sus centrales están en San Francisco, California.
Macromedia continuó siguiendo el rastro de M&A y en diciembre de 1999 adquiría la
compañía de software de análisis de tráfico Andromedia. La compañía de desarrollo Web
Allaire fue adquirida en 2001, y Macromedia añadió varios productos populares de
servidor y desarrollo Web a su lista.
Un blog (en español,1 también bitácora digital, cuaderno de bitácora, ciberbitácora,
ciberdiario, o web log 1 ) es un sitio web en el que uno o varios autores publican
cronológicamente textos o artículos, apareciendo primero el más reciente, donde el autor
conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente y donde suele ser
habitual que los propios lectores participen activamente a través de sus comentarios.
Virtual: Este término es muy usual en el ámbito de la informática y la tecnología para
nombrar a la realidad construida mediante sistemas o formatos digitales.
1. ¿QUÉ ES UN OBJETO DE APRENDIZAJE VIRTUAL (OVA)?
Son recursos que cumplen con la función de mediadores pedagógicos en la actividad

4. estudiantil y educativa en la labor de cada uno de los actores que ejercen en la dicha
actividad. Estos objetos están basados en 4 criterios: Atemporalidad, didáctica,
usabilidad, interacción y accesibilidad.
Los Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA)definidos como un “conjunto de recursos
digitales, auto contentibles y reutilizables, con un propósito educativo y constituido por al
menos tres componentes internos: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de
contextualización, se constituyen sin lugar a dudas, en una excelente alternativa, puesto
que permiten a docentes y estudiantes propiciar no solo espacios diferentes de
aprendizaje, sino que además establecen mecanismos para respetar diferentes ritmos de
acercamiento al conocimiento.
Internet es un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas que utilizan la familia
de protocolos TCP/IP, garantizando que las redes físicas heterogéneas que la componen funcionen como
una red lógica única, de alcance mundial. Sus orígenes se remontan a 1969, cuando se estableció la
primera conexión de computadoras, conocida como ARPANET, entre tres universidades en California y
una en Utah, Estados Unidos.
PROYECTO
Un proyecto (del latín proiectus) es una planificación que consiste en un conjunto de actividades que
1
se encuentran interrelacionadas y coordinadas. La razón de un proyecto es alcanzar objetivos
específicos dentro de los límites que imponen un presupuesto, calidades establecidas previamente
y un lapso de tiempo previamente definido.
LECTURA
La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información y/o ideas
almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje,
que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estar
basados en el lenguaje tales como la notación o los pictograma.
ESCRITURA
La escritura es un sistema gráfico de representación de un idioma, por medio de signos trazados o
grabados sobre un soporte. En tal sentido, la escritura es un modo gráfico típicamente humano de
transmitir información.
De acuerdo a las búsquedas que realice en la web, mencione los referentes conceptuales
que fundamental su propuesta.
Entre la información a incluir esta: antecedentes de trabajos referentes al tema, referentes
teóricos (autores) que tratan sobre el tema.

5. Para la cita de los autores tenga en cuenta las normas APA o ICONTEC.
Recursos didácticos
Los recursos a utilizar durante la ejecución de este proyecto, para facilitar su desarrollo
con eficacia son los relacionados a continuación: multimedia (flash player) Libretas
deapuntes, lápices de colores, lápices de mina negra, crayones, hojas de block, cámaras
fotográficas y de videos, papel periódico, laminas, marcadores, computador, video beam.
Recursos digitales
Computador, videob beam, pagigas wed,YouTube, Blog educativo.
Metodología
Los docentes le entregaremos los materiales didácticos a los estudiantes para facilitarles
el proceso cognitivo de su enseñanza de una manera activa y participativa donde todos
ellos sean los principales protagonistas de los conocimientos.
Los primeros tres días de la semana desarrollaran actividades diferentes propuestas por
los docentes para llevar a cabo a este proyecto.
Actividades propuestas
Las actividades a realizar durante el tiempo de la aplicación de este proyecto serán las
siguientes: lecturas realizadas por el docente para motivar a los estudiantes a que las
realicen ellos también, transcripción de textos y dictados en pro de mejorar la escritura y
lectura simultáneamente por todos los estudiantes de temas escogidos por ellos.
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
RESPONSABLES
MATERIAL
ACTIVIDAD
Actividad1:
Leer
cuentos
a
los Docentes,
estudiantes de interés para Estudiantes y
ellos, en voz alta.
padres de familia
Actividad 2:
DURACIÓN
Textos, Colección Tres meses
Semilla,
(una hora todos
computador y
los lunes)
video beam.

6. Hacerles dictados a los
estudiantes ydarles textos
para que transcriban a sus
libretas de apuntes o al
computador.
Docente,
Estudiantes y
padres de familia
Actividad 3:
Darles textos a los
Docente,
estudiantes para que lean en Estudiantes y
voz altatodos al mismo tiempo padres de familia
en clase y en sus casas los
temas que deseen.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Textos,
Tres meses
computador,
(todos los
video beam,
martes)
cartulinas,
marcadores,
libretas de
apuntes,lápices…
Textos de
colección semilla
y escuela nueva.
Tres meses
(todos los
miércoles
Las actividades propuestas para mejorar el proceso lecto-escritos se realizaran en el
aula de clase en la primera hora de los días indicado anteriormente y con ayuda de los
padres de familia las realizaran en las jornadas contraria a la académica en sus casas.
EVALUACIÓN
Para evaluar este proyecto se tendrá muy en cuenta si se alcanzó a despertar la
motivación por partes de los estudiantes a seguir realizando estas actividades
dentro y fuera del aula de clase y si las realiza de manera satisfactoria de acuerdo
a su grado de aprendizaje.
Se les facilitara el computador para que redacte textos que desee escribir o
dictado.
Lectura simultánea y de uno en uno
Evidencias de aprendizaje:
Los estudiantes estarán motivados y ansiosos por escribir en el computador y en sus
libretas de apuntes pequeños textos, se colocaran a leer cuentos u otras historietas por
su propia voluntad.
Instrumentos de evaluación
Diarios de campo, bitácoras, control de asistencia, listas de chequeo, acumulación de
trabajos.