S Bras Alportel

Escola Secundária José Belchior Viegas
Avaliação efectuada pelo Presidente do Conselho Executivo

Nome do docente_________________________________________________________ Departamento Curricular __________________________________

A- NÍVEL DE ASSIDUIDADE E CUMPRIMENTO DO SERVIÇO DISTRIBUÍDO

A1- Serviço Lectivo - Grau de cumprimento do serviço e dos respectivos objectivos individuais

Fontes de evidências: Objectivo:
Mapa de Assiduidade Avaliar o cumprimento do serviço lectivo

Cumprimento do serviço lectivo Ano Lectivo 2007-2008 Ano Lectivo 2008-2009

inferior a 90%

90% a 94,9
Assiduidade
95% a 97,9%

98% a 99%

100%

Aulas não leccionadas
Dias de faltas /Motivo
- Serviço oficial

Definição Atingiu Não atingiu Atingiu Não atingiu

Objectivos individuais

Avaliação de desempenho dos Docentes 1
2007/2009


A.2 - Apoio às aprendizagens dos alunos – grau de cumprimento do serviço e dos respectivos objectivos individuais

A.2.1 - Grau de cumprimento do serviço e dos objectivos do Apoio Educativo

Modalidades de Apoio Objectivos gerais Objectivos específicos Fontes de evidências
APA Facilitar o desempenho do Promover a integração na turma Mapa de faltas
Apoio aluno na disciplina. e na escola (tutorias). Planificações
Individualizado Promover a aquisição de Promover a articulação das Proposta do Plano de Apoio realizado pelo professor da
SOS Português hábitos de estudo. actividades escolares com outras disciplina
SOS Matemática Articular as actividades actividades formativas. Plano de Apoio ao aluno realizado pelo Professor da disciplina +
Tutoria desenvolvidas com o Conselho Articular as actividades de tutor Professor de Apoio
de Turma com a família Relatório do Plano de Apoio
Actas dos: Conselhos de Turma, CT/ EE, DT/ EE
Registo contacto – EE/DT
Observar a tendência de progressão/classificação do aluno
Grelha de registo do apoio
Portefólio
A.2.1.1 - Cumprimento do serviço e dos objectivos do apoio educativo

Evidências Objectivos
Mapa de faltas
Objectivos individuais definidos quanto a: Cumprir o serviço de apoio educativo
- frequência dos alunos aos apoios; Facilitar o desempenho do aluno na disciplina.
- à evolução das aprendizagens dos alunos na disciplina Promover a aquisição de hábitos de estudo.
Observar a tendência de progressão/classificação do aluno Articular as actividades desenvolvidas com o Conselho
Documento de registo dos alunos de Turma.
Planificações
Escala de classificação
As evidências confirmam que a assiduidade aos apoios educativos é inferior a 90 % e/ou não foi cumprido
Insuficiente
nenhum dos objectivos individuais estabelecidos.
As evidências confirmam que a assiduidade do docente aos apoios educativos se situa entre 90 e 94,9 % e
Regular
atingiu um dos objectivos individuais.

As evidências confirmam que a assiduidade do docente aos apoios educativos se situa entre 95 e 97,9 % e
Bom
atingiu um dos objectivos individuais

As evidências confirmam que a assiduidade do docente aos apoios educativos se situa nos 100 % e atingiu
Muito Bom
ambos os objectivos individuais

As evidências confirmam que a assiduidade do docente aos apoios educativos se situa nos 100 % , ambos os
Excelente
objectivos individuais foram atingidos e outros alunos compareceram voluntariamente .

Nota: A classificação só é considerada se as duas premissas do enunciado do item de classificação se verificarem.

2007/2009


A.2.1.1 - Cumprimento do serviço e dos objectivos do apoio educativo

Ano Lectivo 2007- Ano Lectivo 2008-
Cumprimento do Serviço e dos objectivos do Apoio Educativo
2008 2009

inferior a 90%

90% a 94,9%
Assiduidade
95% a 97,9%

98% a 99%

100%

Nº Alunos Propostos
Cumprimento dos
objectivos do Apoio Nº Alunos que Frequentaram
Educativo
Nº de Alunos que melhoraram o
desempenho na disciplina

Não Não
Definição Atingiu Atingiu
atingiu atingiu


2007/2009


A.2.1.2 - Cumprimento do serviço e dos objectivos e empenhamento no apoio individual aos alunos

Fontes de evidências Objectivos
Pautas Facilitar o desempenho do aluno na disciplina.
Actas de Conselho de Turma Promover a aquisição de hábitos de estudo.
Relatório trimestral do apoio Articular as actividades desenvolvidas com o Conselho de Turma
Plano de Apoio realizado pelo professor da disciplina

Escala de classificação Classificação

Sem evidências que permitam avaliar o grau de cumprimento dos objectivos e empenhamento no apoio individual aos alunos. Insuficiente
a) As evidências confirmam que o docente, que lecciona apoios pedagógicos, prepara, ainda que sem proceder à articulação necessária
com o Professor da disciplina as actividades/ estratégias de apoio individual aos alunos.
Regular
b) As evidências confirmam que o professor da disciplina utiliza algumas estratégias diferenciadas na sala de aula.
a) As evidências confirmam que o docente, que lecciona apoios pedagógicos, prepara, organiza e articula, adequadamente, as suas
actividades/estratégias de apoio individual aos alunos, com o professor da disciplina, tendo em conta as suas aprendizagens.
Bom
b) As evidências confirmam que o professor da disciplina utiliza estratégias diferenciadas na sala de aula e articula com o conselho de
turma.

a) As evidências confirmam que o docente, que lecciona apoios pedagógicos, prepara, organiza e articula, adequadamente, as suas
actividades no apoio individual aos alunos, utilizando estratégias/actividades, recursos e metodologias que permitem progressão no
desempenho do aluno, articulando as suas actividades com o professor da disciplina/director de turma/conselho de turma.
Muito Bom
b) As evidências confirmam que o professor da disciplina, articula com o conselho de turma, utilizando estratégias/actividades, recursos e
metodologias diferenciados, que permitem progressão no desempenho do aluno

a) As evidências confirmam que o docente prepara e organiza e articula, adequadamente, as suas actividades no apoio individual aos
alunos, utilizando estratégias/actividades, recursos e metodologias, articulando as suas actividades com o professor da
disciplina/director de turma/conselho de turma/família, que permitem progressão no desempenho do aluno, através da aquisição
aprendizagens efectivas e enriquecedoras, que se reflectem na melhoria dos resultados dos alunos.
Excelente
b) As evidências confirmam que o professor da disciplina, articula com o conselho de turma, utilizando estratégias/actividades, recursos e
metodologias, diversificados, que permitem progressão no desempenho que se reflecte no aumento de, pelo menos, dois valores na
classificação individual do aluno, em relação à avaliação do 1º período.
Nota:
a) – Apoios Atribuídos ao docente
b) – Apoio individual em sala de aula

2007/2009


A.2.1.2 - Cumprimento do serviço e dos objectivos e empenhamento no apoio individual aos alunos
a) Indicadores para Apoios atribuídos
1. Preparação adequada das actividades (Plano de apoio individual; definição e selecção de estratégias e actividades e metodologias, consentâneas
com o perfil do aluno).
2. Organização adequada as actividades (calendariza as acções com o professor da disciplina e com o aluno).
3. Articulação dos resultados das aprendizagens efectuadas pelo aluno com o professor titular de disciplina, Director de Turma e Conselho de Turma
e/ou família.
3- Articulação
Estratégias / actividades para 1- 2-
a)Professor b)Director c) Conselho Classificação 2007/2008 2008/2009
apoio aos alunos Preparação Organização d)Família
disciplina Turma Turma
Não evidencia indicadores Insuficiente
Evidencia os indicadores nº 1 Regular
Evidencia os indicadores nº
Bom
1;2;3-a)
Muito Bom
1;2;3-a);b)

Evidencia todos os indicadores Excelente

b) Indicadores para Apoio individual em sala de aula
1. Estratégias/actividades diferenciadas.
2. Recursos diferenciados
3. Metodologias diferenciadas
4. Articulação com o Conselho de Turma
5. Progressão de pelo menos dois valores nos resultados
5-
Estratégias / actividades de apoio 1-Estratégias/ 2- 3- 4- Articulação Progressão
Classificação 2007/2008 200872009
individual Actividades Recursos Metodologias Conselho Turma
≥2 Valores

Não evidencia indicadores Insuficiente

Evidencia o indicador nº 1 (pelo
Regular
menos 2 vezes / período

Evidencia os indicadores nº 1;4
Bom
(frequentemente)

Muito Bom
1;2;3;4 (sempre)

Evidencia todos os indicadores
Excelente
(sempre)

2007/2009


A.3 Serviço não lectivo – grau de cumprimento do serviço e dos respectivos objectivos individuais
A.3.1 – Cumprimento do serviço na componente não lectiva

Fontes de evidência Modalidades Objectivos

Projectos Direcção de Instalações Apoiar as actividades lectivas
Relatório de instalações Apoio Poph Gerir recursos
Candidaturas efectuadas Apoio estatístico à Avaliação Interna da Escola
Relatório estatístico Avaliação Interna


Sem evidências que permitam avaliar o empenho e qualidade das participações. Insuficiente

As evidências confirmam a participação do docente nas estruturas auxiliares ao funcionamento da escola, revelando alguma
Regular
contribuição, para a concretização dos objectivos do Projecto Educativo de Escola.

As evidências confirmam a participação e empenho do docente nas estruturas auxiliares ao funcionamento da escola, revelando uma
Bom
contribuição permanente e facilitadora da concretização dos objectivos do Projecto Educativo de Escola.

Muito Bom
contribuição permanente, facilitadora e inovadora, para a concretização dos objectivos do Projecto Educativo de Escola.

Excelente
contribuição permanente, facilitadora, critica e inovadora para a concretização dos objectivos do Projecto Educativo de Escola.

2007/2009


A.3 Serviço não lectivo – grau de cumprimento do serviço e dos respectivos objectivos individuais
A.3.1 – Cumprimento do serviço na componente não lectiva

Indicadores
1- Alguma contribuição (conjugação de duas linhas orientadoras do Projecto Educativo da Escola e o Projecto da estrutura de apoio)
2- Contribuição permanente (conjugação intrínseca entre o Projecto Educativo da Escola e o Projecto da Estrutura de apoio)
3- Contribuição facilitadora (produz informação/recursos úteis para a concretização do PEE)
4- Contribuição inovadora (investigação para a melhoria e optimização do projecto)
5- Contribuição crítica (opina construtivamente, promovendo a concretização do projecto educativo)

Estruturas auxiliares do funcionamento da escola Ano lectivo

1- Relação PEE / Projecto
Indicadores
2- Facilitação 3- Inovação 4-Crítica Classificação 2007/2008 2008/2009
evidenciados a)2 Linhas
b) Intrínseca
orientadoras

Não evidência
Insuficiente
indicadores

Evidencia o indicador nº
Regular
1

Evidencia os indicadores
Bom
nº 2 e 3

Muito Bom
nº 2; 3 e 4

Evidencia todos os
Excelente
indicadores.
Nota: O empenho e a participação neste item mede-se pela qualidade da contribuição.

2007/2009


B – MELHORIA DOS RESULTADOS ESCOLARES DOS ALUNOS E REDUÇÃO DAS TAXAS DE ABANDONO ESCOLAR, TENDO EM CONTA O CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO

B1 – Melhoria dos resultados escolares dos alunos – contributo do docente e cumprimento dos respectivos objectivos individuais
B 1.1 – Progresso dos resultados escolares dos alunos no ano/disciplina face ao ano anterior


Classificações dos alunos (pautas) Melhorar os resultados obtidos pelos alunos em relação aos resultados obtidos
Registos biográficos no ano anterior.
Relatórios de avaliação elaborados pelos grupos Cumprir as metas de melhoria definidas no projecto educativo, em termos de
Actas de conselhos de turma resultados, para cada disciplina.
Actas de CT/EE Cumprir a quantificação dos objectivos individuais.
Portefólio


As evidências não são consentâneas com o perfil da turma/contexto e a natureza da disciplina em relação aos resultados obtidos no ano
anterior. Insuficiente
O docente não atingiu a meta dos objectivos individuais pela diferença de mais de 1,5 valores.
As evidências confirmam que os resultados obtidos estão consentâneos com o perfil da turma/contexto/ disciplina e os resultados
obtidos no ano anterior. Regular
O docente não atingiu a meta dos objectivos individuais pela diferença entre 1,4 e 0,6 valores.
As evidências confirmam que os resultados revelam progressão dos alunos por comparação com os resultados obtidos no ano anterior
Bom
e o docente atinge a meta determinada nos objectivos individuais estabelecidos, dentro do intervalo de 0,4 valores.
As evidências confirmam que os resultados revelam progressão dos alunos por comparação com os resultados obtidos no ano anterior,
tendo em conta os objectivos individuais estabelecidos revelam um aumento significativo (superior a 0,4 valor) por comparação com os Muito Bom
resultados do ano anterior.
As evidências confirmam que os resultados revelam progressão dos alunos por comparação com os resultados obtidos no ano anterior
tendo em conta os objectivos individuais estabelecidos revelando um aumento igual ou superior a 1 valor na média da disciplina/turma Excelente
por comparação com os resultados obtidos no ano anterior.

Nota: Consideram-se resultados neste item, a média ponderada dos resultados obtidos em cada turma do docente.

2007/2009


B.1.1 - Progresso dos resultados escolares dos alunos no ano/disciplina face ao ano lectivo anterior

Indicadores

Face aos objectivos individuais relativos ao progresso dos
Diferença entre os resultados esperados e os resultados obtidos em resultados da disciplina no ano anterior o professor atingiu:
Classificação
função da totalidade dos alunos da disciplina

2007/2008 2008/2009

Igual ou superior a 1,5 valores
Insuficiente

Entre 1,4 e 0,6 valores
Regular

Mais ou menos 0,4 valores
Bom

Superou em mais de 0,4 valores
Muito Bom

Superou em 1 ou mais valores
Excelente

Indicadores para caracterização da turma, na base da definição dos objectivos individuais.

1. Natureza do curso
2. Contexto Turma: 4. Caracterização da Turma (Director de Turma)
• Nº de alunos turma /disciplina • Habilitações dos pais
• Comportamento – Insuficiente; Regular; Bom (indicar casos • Condições económicas (escalões)
relevantes) • Assiduidade dos Encarregados Educação aos Conselhos de Turma
• Assiduidade - Insuficiente; Regular; Bom (indicar casos relevantes) (Compromisso; Responsabilidade; Interesse)
• Pontualidade dos alunos - Insuficiente; Regular; Bom (indicar casos • Necessidades educativas especiais
relevantes) 5. Avaliação diagnóstica/ resultados do 1º período
• Predisposição para a aprendizagem 6. Dificuldade da disciplina/ano
3. Registo Bibliográfico: • Exame
• Nº de alunos repetentes • Programas/Referenciais
• Média dos resultados alunos Turma /disciplina

2007/2009


B.1.2 – Progresso das aprendizagens dos alunos relativamente à avaliação diagnóstica realizada no início do ano

Classificações dos alunos (pautas) Comparar resultados obtidos pelos alunos na avaliação diagnóstica com os
Registos biográficos resultados obtidos na disciplina no final do ano lectivo.
Relatórios de avaliação elaborados pelos grupos Cumprir a quantificação dos objectivos individuais.
Actas de conselhos de turma
Actas de Conselho de Turma/Encarregado de Educação
Portefólio
As evidências não são consentâneas, no final do ano lectivo, com o perfil da turma/contexto e a natureza da disciplina em
relação aos resultados obtidos na avaliação diagnóstica Insuficiente
O docente não atingiu a meta dos objectivos individuais pela diferença de mais de 1,5 valores.
As evidências confirmam que os resultados obtidos, no final do ano lectivo, estão consentâneos com o perfil da turma/contexto/
disciplina/programa e os resultados obtidos na avaliação diagnóstica. Regular
O docente não atingiu a meta dos objectivos individuais pela diferença entre 1,4 e 0,6 valores.
As evidências confirmam que os resultados, no final do ano lectivo, revelam progressão dos alunos por comparação com os
resultados obtidos na avaliação diagnóstica. Bom
Os objectivos individuais estabelecidos variam no intervalo de 0,4valores.
resultados obtidos na avaliação diagnóstica, tendo em conta os objectivos individuais estabelecidos, revelando um aumento Muito Bom
superior a 0,4 valores .
resultados obtidos na avaliação diagnóstica, tendo em conta os objectivos individuais estabelecidos, revelando um aumento Excelente
igual ou superior a 1 valores na média da disciplina

Nota: A considera-se a classificação do 1º período, a avaliação diagnóstica a ter em conta neste item.

2007/2009


B.1.2 Progresso das aprendizagens dos alunos relativamente à avaliação diagnóstica realizada no início do ano

Indicadores

Grau de cumprimento dos objectivos individuais Classificação 2007/2008 2008/2009

Igual ou superior a 2 valores
Insuficiente

Entre 1,4 e 0,6 valores
Regular

Mais ou menos 0,4 valores
Bom

Superou em mais de 0,4 valores
Muito Bom

Superou em 1 ou mais valores
Excelente

2007/2009


B.1.3 – Evolução dos resultados escolares dos alunos relativamente à evolução média:
a) Dos resultados dos alunos naquele ano de escolaridade ou daquela disciplina na escola.
b) Dos mesmos alunos no conjunto das outras disciplinas da turma.


a) Comparar a evolução média dos alunos numa disciplina com a evolução obtida pela disciplina, no mesmo
Pautas ano, na escola.
b) Comparar resultados das diferentes disciplinas da turma.


As evidências mostram que a evolução dos resultados da disciplina é inferior: Insuficiente
- à evolução dos resultados da disciplina na escola;
- à evolução média dos resultados das restantes disciplinas da turma.

As evidências mostram que a evolução dos resultados da disciplina é inferior, numa das duas alíneas consideradas: Regular
a) Comparação com a evolução dos resultados da disciplina na escola.
b) Comparação com a evolução média dos resultados das restantes disciplinas da turma.

As evidências mostram que a evolução dos resultados da disciplina é igual, (+ 0,5valores) em ambas as alíneas consideradas: Bom

As evidências mostram que a evolução dos resultados da disciplina é superior, em ambas as alíneas a 0,5 valor. Muito Bom

As evidências mostram que a evolução dos resultados da disciplina é superior a 1,5 valores, em ambas as alíneas em um valor Excelente

2007/2009


B.1.3. Evolução dos resultados escolares dos alunos relativamente à evolução média:

Indicadores:
- Médias dos resultados dos alunos na disciplina
- Média dos resultados da disciplina na escola
- Resultados de cada disciplina
- Resultados de todas as disciplinas da turma

Grelhas de registo 2007/2008
Resultados Evolução dos resultados na disciplina Evolução dos resultado na
Disciplina (diferença entre as médias do 3º e do 1º disciplina em relação aos
Média Média
períodos) resultados da disciplina na escola
1º Período 3º Período

Evolução média de todas as disciplinas

2008/2009
Disciplina Resultados Evolução dos resultados na disciplina Evolução dos resultado na
(diferença entre a média do 3º e do 1º disciplina em relação aos
Média do1º Período Média do 3º Período períodos) resultados da disciplina na escola

Evolução média de todas as disciplinas

Nota: Nos casos em que a disciplina apenas seja leccionada numa turma, tomam-se como valores de referência a tendência da disciplina na escola.

2007/2009


B.1.3 - Face à evolução dos resultados escolares dos alunos relativamente à evolução média: a) e b) o professor atingiu:

2008/2009
2007/2008
Evolução na Evolução em Evolução na Evolução em Evolução na Evolução em
Classificação
disciplina relação à escola disciplina relação à escola disciplina relação à escola

Negativa Negativa Insuficiente

Negativa Positiva
Regular
Positiva Negativa

+ 0,5 Valores + 0,5 Valores Bom

>0,5 Valores > 0,5 Valores Muito Bom

>1,5 Valores > 1,5 Valores Excelente

2007/2009


B.1.4 – Classificação nas provas de avaliação externa e respectiva diferença relativamente às classificações internas

Fontes de Evidências Objectivos

Pautas de classificação de Exames Comparar as classificações internas finais (CIF) da disciplina com a classificação
de exame (CE)

Escala de Classificação

As evidências confirmam que a diferença, entre a média das Classificações Internas Finais e a média das Classificações de Exame, numa Insuficiente
disciplina, situa-se acima dos 4 valores;
OU
As evidências confirmam que a diferença, entre a média das Classificações de Exame e a média das Classificações Internas finais numa
disciplina, é igual ou superior a dois valores.
ou
As evidências confirmam que a diferença, entre a média das Classificações Internas Finais e a média das Classificações de Exame, numa
disciplina, se situa entre o valores;
As evidências confirmam que a diferença, entre a média das Classificações Internas Finais e a média das Classificações de Exame, numa Regular
disciplina, situa-se entre 3 e 3,9 valores.

As evidências confirmam que a diferença, entre a média das Classificações Internas Finais e a média das Classificações de Exame, numa Bom
disciplina, situa-se entre os 2,1 e os 2,9 valores.

As evidências confirmam que a diferença, entre a média das Classificações Internas Finais e a média das Classificações de Exame, numa Muito Bom
disciplina, situa-se entre os 1,6 e os 2 valores.

As evidências confirmam que a diferença, entre a média das Classificações Internas Finais e a média das Classificações de Exame, numa Excelente
disciplina, situa-se entre 1 e 1,5 valores.

Nota: a diferença considerada correcta na escola tem como referência os 2 valores atribuídos por todos os departamentos às atitudes e valores.

2007/2009


B.1.4 – Classificação nas provas de avaliação externa e respectiva diferença relativamente às classificações internas

2007/2008 2008/2009

Disciplinas CIF CE CIF-CE CIF CE CIF-CE

2007/2009


B.2. Redução do abandono escolar - contributo do docente e cumprimento dos respectivos objectivos individuais

B.2.1. Contributo do docente para a redução do abandono escolar tendo em conta os elementos fornecidos pela ficha de auto-avaliação.

B.2.1.1. Empenho, participação e contributo para a definição e concretização de estratégias para a prevenção e redução do abandono escolar.

Fontes de Evidências Objectivos

Ficha de auto - avaliação
Taxa de abandono / disciplina / Turma
Anulações de matrícula Contribuir para a redução do abandono escolar
Relatório final do Director de Turma
Registos de acções preventivas do abandono

Escalas de classificação

Sem evidências que confirmem o contributo do professor para a redução do abandono escolar. Insuficiente

As evidências confirmam um contributo pontual para a redução do abandono escolar. Regular

As evidências confirmam um contributo regular para a redução do abandono escolar. Bom

As evidências confirmam um contributo regular e sustentado, através de diversificação de estratégias, para a redução do abandono escolar. Muito Bom

As evidências confirmam um contributo sistemático, sustentado através de diversificação e inovação de estratégias para a redução do abandono
Excelente
escolar.

2007/2009


B.2.1.1. Empenho, participação e contributo para a definição e concretização de estratégias para a prevenção e redução do abandono escolar.

Indicadores
1. Reporta ao Director de Turma indícios de abandono escolar.
2. Articula com o Director de Turma estratégias a adoptar.
3. Estabelece comunicação com o aluno.

Taxa de Abandono / Projecto Educativo

Indicadores evidenciados 2007/2008 2008/2009
Igual Inferior Superior

Excelente/ Muito Excelente/ Muito Excelente/ Muito
Evidencia todos os indicadores
Bom Bom Bom

Evidencia 2 dos indicadores Bom Bom Bom

Evidencia 1 dos indicadores Regular Regular Insuficiente

Não evidencia nenhum indicador Insuficiente Insuficiente Insuficiente

Nota:
- *3 alunos/ ano é taxa de abandono de referência fixada para 2007/2008 nos Cursos Cientifico-Humanísticos;
- *5 alunos/ano é taxa de abandono de referência fixada para 2007/2008 nos Cursos Profissionais e Cursos de Educação e Formação;
- nas acções extra-escolares, a taxa de abandono de referência fixada para 2007/2008 é de 50%;
- nos casos em que o docente não seja confrontado com o problema de abandono a classificação a atribuir será distribuída pelos outros parâmetros

2007/2009


C – PARTICIPAÇÃO NA VIDA DA ESCOLA

C1 – Participação nos projectos e actividades previstas no Projecto Educativo, no Plano Anual de Actividades e no Plano Curricular de Turma
C 1.1. – Avaliação do nível de participação e dinamização de projectos e do cumprimento dos objectivos individuais
C 1.1.1 – Empenhamento e qualidade da participação do docente

Modalidades de participação Objectivos Gerais Objectivos Específicos Fontes de evidências

Projectos e Actividades de Concretizar o Projecto Educativo de Avaliação das actividades (Ficha de
complemento curricular: Escola registo a construir).
- Escola Dinâmica
- Around Europe in 730 days Articular os diferentes saberes e Os de cada actividade Actas
- Cria um Clima competências
- Actividades dos Grupos Relatório anual
- Clube de Robótica Intervir na Comunidade Educativa
- 100i/100i Processo de motivação dos alunos
- Equipa da Biblioteca @JBV Educar para a Cidadania
- Clube das Línguas Relatório da avaliação interna
- Teias do Saber
- Casinha com + Saúde
- Desporto escolar


Sem evidências que permitam retirar ilações sobre a qualidade das actividades realizadas. Insuficiente

As evidências confirmam que o docente organizou, ainda que com lacunas, as actividades a que o Projecto/Clube se propôs. Regular

As evidências confirmam que o docente organizou sem lacunas e realizou as actividades propostas, tendo motivado os alunos
Bom
para os objectivos e actividades desenvolvidas.

As evidências confirmam que o docente organiza, divulga utilizando alguns meios, realiza adequadamente as actividades,
Muito Bom
motivando a comunidade educativa a participar e a empenhar-se.

As evidências confirmam que o docente prepara, divulga, utilizando todos os meios, realiza adequadamente as actividades,
Excelente
motivando a comunidade educativa, conseguindo uma adesão significativa.

Objectivos individuais: definir em função dos objectivos de cada Projecto/Clube

2007/2009


C 1.1.1 – Empenhamento e qualidade da participação do docente em actividades/projectos previstas no Projecto Educativo Plano Anual de
Actividades e Projectos Curriculares de Turma
Indicadores
1- Organização (calendarização, recursos necessários, financiamento)
2- Meios de Divulgação (Página da escola, Jornal 100i/100i, placard, projecção no átrio)
3- Realização
4- Motivação (considerada em função do processo desenvolvido e da qualidade dos registos de divulgação)
5- Adesão da comunidade educativa (considerada em função da abrangência da actividade/projecto desenvolvido, no qual se indicou o nº de participantes
a envolver

Indicadores
evidenciados 1. Organização 2. Meios de Divulgação
3.Realização 4.Motivação 5.Adesão Classificação 2007/2008 2008/2009
a) Com b) Sem
a) Alguns b)Todos
lacunas lacunas

Não evidencia
Insuficiente
indicadores

Evidencia o
Regular
indicador nº 1 a)

Evidencia os
indicadores nº 1b) Bom
3e4

Evidencia os
indicadores nº 1; Muito Bom
2 e 3, 4

Evidencia todos os
Excelente
indicadores.

2007/2009


C2 – Participação no âmbito de outros projectos e actividades extra-curriculares

C2.1.1. Avaliação do nível de participação e dinamização de projectos e do cumprimento dos objectivos individuais

Modalidades de Participação Objectivos gerais Objectivos específicos Fontes de evidências

Equipa TIC Concretizar o Projecto Educativo Avaliação das actividades (Ficha de registo
de Escola a construir).
Equipa Projecto Educativo da Escola
Articular os diferentes saberes e Relatório intermédio
Equipa Regulamento Interno competências Os de cada actividade
Relatório anual
Equipa Avaliação Interna Intervir na Comunidade
Educativa Processo de motivação dos alunos
Equipa da biblioteca
Relatório da Avaliação Interna


Sem evidências que permitam retirar ilações sobre a qualidade das actividades realizadas. Insuficiente

As evidências confirmam que o docente organizou, ainda que com lacunas, as tarefas inerentes. Regular

As evidências confirmam que o docente organizou sem lacunas e realizou as tarefas inerentes com qualidade. Bom

As evidências confirmam que o docente organiza, divulga, realiza as tarefas inerentes com qualidade e de modo sistemático. Muito Bom

As evidências confirmam que o docente prepara, divulga, realiza as tarefas inerentes com qualidade e de modo sistemático,
Excelente
procurando formação específica para a consecução dos respectivos projectos.

Objectivos individuais: definir em função dos objectivos de cada modalidade

2007/2009


C2.1.1. avaliação do nível de participação e dinamização de projectos e do cumprimento dos objectivos individuais
Indicadores

1- Organização (calendarização, recursos necessários, financiamento)
2- Meios de Divulgação (Página da escola, Jornal 100i/100i, placard, projecção no átrio)
3- Realização
4- Qualidade (considerada em função do processo desenvolvido e adequação ao contexto escola)
5- Formação específica

Indicadores
evidenciados 1. Organização
5.Formação
2.Divulgação 3.Realização 4.qualidade Classificação 2007/2008 2008/2009
específica
a) Com lacunas b) Sem lacunas

Não evidencia
Insuficiente
indicadores

Evidencia o indicador
Regular
nº 1 a)

Evidencia os
indicadores nº 1b) 3 Bom
e4

Evidencia os
indicadores nº 1; 2 e Muito Bom
3, 4

Evidencia todos os
Excelente
indicadores.

C3 – Participação nas estruturas de orientação educativa e nos órgãos de gestão e do cumprimento dos objectivos individuais

2007/2009


C3.1 – Avaliação da participação nas estruturas de orientação educativa e nos órgãos de gestão e do cumprimento dos objectivos individuais

C.3.1.1 – Empenhamento e qualidade da participação do docente nas estruturas de articulação educativa e nos órgãos de gestão

Modalidades de participação Objectivos Gerais Objectivos Específicos Fontes de evidências

Departamentos curriculares Participar na articulação curricular através do Actas
desenvolvimento e gestão dos planos de estudo Grelha das Reuniões de nível
Grupos disciplinares e programas definidos a nível nacional e de Os de cada estrutura de Plano de acção
componentes curriculares de âmbito local. orientação educativa Relatório do delegado de grupo
Conselhos de Turma Relatório do coordenador de
Partilhar boas práticas com a comunidade departamento
Conselho de Directores de Turma docente. Relatório de director de turma
Relatório do coordenador dos
Direcção de turma Trabalhar em equipa directores de turma
Relatório da Avaliação Interna da
Participar na avaliação interna da escola. Escola


Sem evidências que permitam avaliar o empenho e qualidade das participações
Insuficiente

As evidências confirmam a participação do docente nas estruturas de orientação educativa e nos órgãos de gestão, respeitando
hierarquias e cumprindo duas das tarefas inerentes ao funcionamento destas estruturas e órgãos e que lhe são cometidas, bem Regular
como a participação na avaliação interna da escola.

hierarquias, trabalhando em equipa, cumprindo, com qualidade, todas as tarefas inerentes ao funcionamento destas estruturas Bom
e órgãos, que lhe são cometidas, bem como a participação na avaliação interna da escola.

hierarquias, trabalhando em equipa, cumprindo, com qualidade, todas as tarefas inerentes ao funcionamento destas estruturas
Muito Bom
e órgãos, que lhe são cometidas, bem como a participação na avaliação interna da escola, partilhando, por vezes, as boas
práticas que desenvolve.

hierarquias, trabalhando em equipa, cumprindo, com qualidade, todas as tarefas inerentes ao funcionamento destas estruturas
Excelente
e órgãos, que lhe são cometidas, bem como a participação na avaliação interna da escola, a partilha das boas práticas que
desenvolve, a frequência de formação específica e empreendedorismo para a concretização dos objectivos da (s) estrutura (s).

2007/2009


C3.1.1. Empenhamento e qualidade da participação do docente nas estruturas de articulação educativa e nos órgãos de gestão
Indicadores

1- Cumprimento, com qualidade, das tarefas decorrentes de cada estrutura de orientação educativa
a) 2 Tarefas /ano, consentâneas com os objectivos dos projectos.
b) Todas as tarefas, consentâneas com os objectivos dos projectos.
2- Respeitar hierarquias
3- Participação na Avaliação Interna da Escola
4- Trabalho em equipa
5- Partilha de boas práticas
a) 2 /Ano
b) >3/Ano
6- Frequência de Formação específica (consentânea com a promoção da estrutura em que se integra)
7- Empreendedorismo
3-
Participação 5-
1-
na 4- Partilha
Cumprimento 2- 6-
Indicadores Avaliação Trabalho de boas 7-
das tarefas Respeitar Formação Classificação 2007/2008 2008/2009
evidenciados Interna da em práticas empreendedorismo
hierarquias específica
Escola equipa
a) b) a)
b)

Não evidencia
Insuficiente
indicadores

Evidencia o
indicador nº 1 Regular
a) e 2

Evidencia os
indicadores nº Bom
1b) 2;3;4

Evidencia os
indicadores nº Muito Bom
1; 2; 3; 4;5a)

Evidencia todos
Excelente
os indicadores.

2007/2009


C.3.1.2 – Empenhamento e qualidade da participação do docente em outros cargos ou funções de natureza Pedagógica

Modalidades Objectivos

Direcção de Instalações Apoiar as actividades lectivas
Apoio Poph Gerir recursos
Vice-Presidente
Assessoria para a Educação e Formação de Adultos


Sem evidências que permitam avaliar o empenho e qualidade das participações. Insuficiente

As evidências confirmam o cumprimento das tarefas inerentes aos cargos ou funções de natureza pedagógica, que lhe foram
Regular
distribuídos, flexibilizando a realização das tarefas por prioridades.

distribuídos contribuindo, através do trabalho em equipa, com a apresentação de projectos e pesquisa que incrementem e Bom
permitam a consecução do projecto educativo de escola, flexibilizando a realização das tarefas por prioridades.

distribuídos contribuindo com a apresentação de projectos e pesquisa que incrementem e permitam a consecução do projecto
Muito Bom
educativo de escola, revelando trabalho de equipa, autonomia e empreendedorismo no desenvolvimento das tarefas,
flexibilizando por prioridades

distribuídos, através do trabalho em equipa, flexibilizando a realização das tarefas por prioridades, contribuindo com a
Excelente
apresentação de projectos e pesquisa que incrementem e permitam a consecução do projecto educativo de escola, com a
partilha das boas práticas que desenvolve e com a frequência de formação específica consentânea.

2007/2009


C3.1.2. Empenhamento e qualidade da participação do docente em outros cargos ou funções de natureza Pedagógica

Indicadores

1- Prioridade e cumprimento e das tarefas decorrentes de cada estrutura de orientação educativa
2- Participação na avaliação interna da escola
3- Trabalho em equipa
4- Autonomia
5- Empreendedorismo
6- Partilha de boas práticas
7- Frequência de Formação específica (consentânea com a promoção da estrutura em que se integra)

2-
1- 3- 4- 5- 6- 7-
Indicadores Projectos/
Cumprimento Trabalho Autonomia Empreende Partilha Formação Classificação 2007/2008 2008/2009
evidenciados Pesquisa s
das tarefas em equipa dorismo das boas específica
práticas

Não evidencia
Insuficiente
indicadores

Evidencia o
Regular
indicador nº 1

Evidencia os
indicadores nº Bom
1 2;3

Evidencia os
indicadores nº Muito Bom
1; 2; 3; 4 e 5

Evidencia todos
Excelente
os indicadores.

2007/2009


C.4 – Participação e dinamização de projectos de investigação, desenvolvimento e inovação educativa
C.4.1 – Avaliação da participação e dinamização de projectos de investigação, desenvolvimento e inovação educativa e cumprimento dos
objectivos individuais

C.4.1.1 – Empenhamento e qualidade da participação em projectos de investigação e inovação educativa

Modalidades Objectivos Gerais Objectivos Específicos Evidências

TIC na sala de Aula Promover o sucesso dos alunos. Os de cada projecto Planificações
Comunidade de prática Articular os diversos saberes. Reuniões de nível
Intervenção documental (Áreas Facilitar a aquisição de competências. Relatórios dos projectos
Temáticas)
Partilhar as aprendizagens realizadas com os Actas de Grupo/Departamento
outros docentes.
Divulgar experiências inovadoras de
ensino/aprendizagem.


Sem evidências que permitam confirmar a participação em projectos de investigação e inovação educativa. Insuficiente

As evidências confirmam que o docente utiliza, partilha com alguma frequência, os materiais, recursos e conhecimentos ligados
Regular
a projectos de desenvolvimento inovação educacional.

As evidências confirmam que o docente utiliza, partilha frequentemente, materiais, recursos e conhecimentos ligados a
Bom
projectos de desenvolvimento inovação educacional, divulgando-as junto da comunidade escolar.

projectos de desenvolvimento inovação educacional, divulgando-as junto da comunidade escolar, promovendo a sua Muito Bom
implementação como prática comum, após aprovação do conselho pedagógico.

projectos de desenvolvimento inovação educacional, divulgando-as junto da comunidade escolar, promovendo a sua
Excelente
implementação como prática comum, após aprovação do conselho pedagógico e a sua publicação, verificando-se a sua utilidade
para a profissão docente.

2007/2009


C4.1.1. Empenhamento e qualidade da participação em projectos de investigação e inovação educativa Indicadores

1- Utilização e partilha de materiais e recursos
a) Com alguma frequência (1 /período)
b) Frequentemente (2 / período)
2- Divulgação na comunidade escolar
3- Prática comum
4- Publicação

2- Divulgação na 3- 4-
1- Utilização, partilha de materiais e Publicação
Indicadores comunidade escolar Prática Classificação 2007/2008 2008/2009
recursos
evidenciados comum

a)1/período b)2/período

Não evidencia
Insuficiente
indicadores

Regular
1 a)

Bom
nº 1-b); 2

Muito Bom
nº 1; 2; 3

Evidencia todos os
Excelente
indicadores.

2007/2009


E – Relação com a comunidade

E1 – Relação com a comunidade
E1.1 – Avaliação da relação com a comunidade e do cumprimento dos respectivos objectivos individuais

E1.1.1 Empenhamento e qualidade da participação do docente no desenvolvimento das relações entre a escola e a comunidade

Evidências Objectivos

Actas do Conselho de Turma/EE Promover a formação e auto-formação dos alunos
Registo dos contactos com encarregados de educação Promover o sucesso educativo dos alunos.
Protocolos com associações, instituições e empresas Responsabilização da Comunidade Educativa pela aquisição as aprendizagens.
Presenças em eventos do Concelho ou convocados Perceber e actuar no contexto socioeconómico e cultural em que a escola se insere.
pela Comunidade Educativa ou da sua própria
iniciativa Fomentar um clima de bom relacionamento na comunidade escolar.
Facilitar a valorização profissional dos docentes.
Contribuir para o desenvolvimento da comunidade local.


Sem evidências que permitam avaliar qualquer participação do docente nas relações com a Comunidade Educativa. Insuficiente

As evidências confirmam que o docente participa pelo menos duas vezes, por ano, em actividades promovidas pela Comunidade Educativa,
externa à escola (quando a sua presença é solicitada pelo Conselho Executivo), e está presente em todas as reuniões Conselho de Regular
Turma/Encarregados de Educação.

As evidências confirmam que o docente participa em 2/3 das actividades, por ano, promovidas pela escola e está presente em todas as
reuniões do Conselho de Turma / Encarregados de Educação, contribuindo para a motivação dos Encarregados de Educação na Bom
responsabilização das aprendizagens dos alunos.

As evidências confirmam que o docente participa em todas as actividades anuais, promovidas pela escola, e duas delas fora da escola, está
presente em todos os Conselhos de Turma /Encarregados de Educação, contribuindo com sugestões de métodos de estudo e motivação Muito Bom
dos Encarregados de Educação na responsabilização das aprendizagens dos alunos.

As evidências confirmam que o docente participa em mais de duas actividades promovidas pela Comunidade Educativa, externa à escola, e
em todas as actividades, promovidas pela escola, está presente em todos os Conselhos de Turma /Encarregados de Educação, contribuindo
Excelente
com sugestões de métodos de estudo e motivação dos Encarregados de Educação na responsabilização das aprendizagens dos alunos,
inclusive as de iniciativa própria, no âmbito da representação da escola

Nota: Exceptuando as faltas dada ao abrigo do Estatuto da Carreira Docente

2007/2009


E1.1.1 Empenhamento e qualidade da participação do docente no desenvolvimento das relações entre a escola e a comunidade
1- Participação em duas actividades promovidas pela escola
a) 2/ Ano
b) b) 2/3 Actividades/ ano
c) Participação em duas actividades promovidas pela comunidade
d) Mais de 2/ fora da escola
e) Iniciativa própria
2- Presença em todas as reuniões de Conselho de Turma (excepção para as faltas justificadas ao abrigo do nº do Estatuto da Carreira Docente )
3- Contribuição
a) Motivação dos EE
b) Sugestões de métodos de estudo

1- Participação em actividades promovidas pela 3-
2-Conselhos de Contribuição
escola ou pela comunidade educativa
Indicadores Turma
Classificação 2007/2008 2008/2009
evidenciados

a) b) c) d) e) a) b)

Não evidencia
Insuficiente
indicadores

Regular
1 a); 2

Bom
nº 1-b); 2; 3-a)

Muito Bom
nº 1b); 2; 3b)

Evidencia todos os
Excelente
indicadores.

2007/2009

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