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4º ESO Deutsch B U 1 PAI Wie gehts denn so

  • 1. Deutsch B 4º E.S.O.
  • 3. Wie gehts denn so?  Concepto clave
  • 4. Wie gehts denn so?  Concepto(s) relacionado(s)
  • 6. Enunciado de indagación La adquisición de la lengua facilitará la comprensión de emociones y sensaciones. Fácticas: ¿Qué emociones son positivas y negativas? Conceptuales: ¿Cómo podemos identificar las emociones? Debatibles: ¿Por qué debemos de controlar nuestras emociones?
  • 7. ¿Qué contenidos importantes vamos a estudiar en esta unidad?  Gramática:  Oraciones subordinadas con “Wenn…dann”.  El verbo modal “sollen”.  Verbos y pronombres reflexivos  Léxico:  - Vocabulario relacionado con emociones y sentimientos
  • 8. ¿Qué habilidades vamos a trabajar en esta unidad?
  • 9. ¿Qué habilidades vamos a trabajar en esta unidad? Comunicación I. Habilidades de comunicación ¿Cómo pueden los alumnos comunicarse mediante la interacción? ¿Cómo pueden los alumnos demostrar un dominio de la comunicación por medio del lenguaje? Sociales II. Habilidades de colaboración ¿Cómo pueden los alumnos colaborar? Autogestión III. Habilidades de organización ¿Cómo pueden los alumnos demostrar que han adquirido habilidades de organización? IV. Habilidades afectivas ¿Cómo pueden los alumnos manejar su propio estado de ánimo? V. Habilidades de reflexión ¿Cómo pueden los alumnos ser reflexivos? Investigación VI. Habilidades de gestión de la información ¿Cómo pueden los alumnos demostrar que saben gestionar la información? VII. Habilidades de alfabetización mediática ¿Cómo pueden los alumnos demostrar que han desarrollado habilidades de alfabetización mediática? Pensamiento VIII. Habilidades de pensamiento crítico ¿Cómo pueden los alumnos desarrollar el pensamiento crítico? IX. Habilidades de pensamiento creativo ¿Cómo pueden los alumnos ser creativos? X. Habilidades de transferencia ¿Cómo pueden los alumnos transferir habilidades y conocimientos entre distintas disciplinas y grupos de asignaturas?
  • 10. Las tareas que vamos a realizar en esta unidad son: OBJETIVOS TAREA CRITERIOS DE EVALUACIÓN A B C D A: Comprender información textual y actitudes específicas expresadas en contextos orales y escritos y demostrar dicha comprensión Vídeo X B: Reconocer ideas principales y secundarias en textos orales y escritos, y extraer conclusiones Lectura de un texto en relación con la unidad X C: Tomar parte en situaciones comunicativas formales e informales. Participación en diálogos dirigidos y / o presentaciones x x D: Comprender y utilizar adecuadamente estructuras y vocabulario de la unidad. Redacción de un email y/o carta informal. x x
  • 11. ¿Qué atributo(s) del perfil del BI vamos a trabajar en esta unidad?  Indagadores  Informados e instruidos  Pensadores  Buenos comunicadores  Íntegros  De mentalidad abierta  Solidarios  Audaces  Equilibrados  Reflexivos

Hinweis der Redaktion

  1. Incluimos el nombre de nuestra asignatura y el curso en la que se imparte. OJO Cambiar escudo
  2. Ponemos la pregunta de la unidad en el título. Si queréis, podéis incluir movimiento y que salga primero la columna izquierda y luego la derecha cuando ya hayáis debatido. En la pregunta con qué otros temas está relacionado, debemos fomentar la conexión interdisciplinar si se puede (aprendizaje holítico)
  3. Incluimos los conceptos del planificador
  4. Elegimos dos o tres atributos concretos, los más pertinentes para esta unidad. Hay que trabajarlos todos a lo largo del curso.