El documento explica cómo los mapas conceptuales pueden usarse como herramientas de aprendizaje. Describe las características de los mapas conceptuales y cómo muestran las relaciones entre conceptos usando proposiciones. También detalla cómo los mapas conceptuales pueden usarse para organizar contenido, comprender textos mejor y plasmar el conocimiento de los estudiantes. Finalmente, ofrece pautas para crear y evaluar mapas conceptuales efectivos.

1. NOMBRE DEL ALUMNO: Amara Isabel Márquez Reyes.
NOMBRE DE LA CARRERA: Lic. En Mercadotecnia Internacional.
A5
FECHA: 1 de Octubre del 2012
MAPAS CONCEPTUALES COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE.
El artículo explica en donde pueden ser utilizados los mapas conceptuales y nos
dan algunos puntos para poder elaborar un mapa. El autor de dicho artículo trata
de explicarnos que los mapas conceptuales deben tomarse como estrategias para
la construcción de conocimiento más práctico.
Considero que el texto se encuentra dividido en cuatro partes: la primera parte nos
trata de explicar que son los mapas conceptuales y cuáles son las características
que estos tienen, (párrafo 1-6). En la segunda nos explican las aplicaciones o
funciones para saber en qué se pueden utilizar, (párrafo 7-23). La tercera parte
nos dan algunos puntos para saber la manera de evaluar los mapas conceptuales,
(párrafo 24-31). Finalmente en la cuarta parte nos dan los procedimientos que se
siguen para la elaboración de un mapa conceptual, (párrafo 32-41).
Las principales ideas que pude identificar en el tema son las que se presentan a
continuación:
I. Los mapas conceptuales son representaciones graficas de relaciones entre
conceptos, (pág. 2, párrafo 1).
II. Las proposiciones se forman a partir de dos o más conceptos relacionados,
(pág. 2, párrafo 2).
III. Según Novak los conceptos se colocan dentro de una figura geométrica
para destacarlos, (pág. 2, párrafo 4).

2. IV. Los mapas conceptuales pueden ser utilizados como una forma de
organizar contenidos, y de esta manera generar un aprendizaje
constructivo, (pág. 4, párrafo 8).
V. Los mapas conceptuales son una forma de ayudar en la compresión de los
textos, gracias a la simplicidad y claridad que estos tienen, (pág. 8, párrafo
13).
VI. Para realizar un mapa conceptual grupal se deben tomar los conceptos más
importantes, ordenar los conceptos, elaboración del mapa, buscar
relaciones y palabras enlaces, (pág. 8, párrafo 14-19).
VII. Los mapas son una buena herramienta para no aprendernos los conceptos
de memoria, y de esta manera se plasman los conocimientos que los
estudiantes conocen, (pág. 9, párrafo 21).
VIII. Existen aspectos para poder evaluar los mapas conceptuales, algunos son
formales y otros la significatividad con lo que fue elaborado, (pág. 11,
párrafo 24-29).
El autor no concluye, pero al final nos explica cuál es el procedimiento que se
debe seguir para la elaboración de un mapa mental, sin embargo durante la
lectura nos comentaba en que nos pueden ser útiles este tipo de mapas.
Desde mi punto de vista estoy de acuerdo con lo que nos dice el autor ya que los
mapas mentales son de gran ayuda para poder desarrollar diferentes habilidades y
de esta manera recuperar lo más importante de una lectura, y así podemos
aprender y comprender mejor los conceptos de un artículo.
BIBLIOGRAFIA.
Rojas Duno, Robín (29/06/2010). La Inteligencia emocional y sus competencias en
Gestion.com, recuperado el 12 de agosto del 2012, desde
http://www.gestiopolis.com/organizacion-talento-2/inteligencia-emocional-
competencias.htm