Este projeto visa conscientizar alunos do 5o ano sobre a importância da reciclagem, reutilização e redução do lixo. Serão realizadas atividades interdisciplinares em português, ciências, história, artes e matemática utilizando leituras, debates, oficinas e passeios para promover a sensibilização ambiental dos estudantes. Ao final, haverá uma exposição dos trabalhos produzidos para as famílias.

1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA - UNEB DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – CAMPUS VII SENHOR DO BONFIM – BA PEDAGOGIA 2006.1 Por: Amanda Feitosa de Freitas Eliciene Trindade dos Santos Jacira Ferreira Lôla Jeane Ferreira Lôla Projeto apresentado à disciplina com requisito parcial para avaliação disciplinar orientado pela Prof. Márcio Borba. SENHOR DO BONFIM – BA JUNHO/2008

2. PROJETO RECICLAR É BOM, REUTILIZAR É MELHOR E REDUZIR É MELHOR AINDA.

3. CENTRO EDUCACIONAL EDNEILDA MARQUES Rua Visconde do Rio Branco, 270 Senhor do Bonfim, BA PERÍODO: 2 meses De 01/09 a 03/10 PÚBLICO ALVO: Alunos do 5º Ano (4ª série) Na faixa etária de 9 a 10 anos

4. APRESENTAÇÃO: As questões lixo, reciclagem e reutilização vêm sendo consideradas cada vez mais urgentes e importantes na sociedade, pois o futuro da humanidade depende da relação estabelecida entre a natureza e o uso pelo homem dos recursos naturais disponíveis. Neste projeto abordaremos sobre a necessidade de conscientização e mudança de valores e atitudes para que os alunos venham inserir no seu cotidiano. Para tanto utilizaremos uma metodologia interdisciplinar voltada a atingir os objetivos propostos e consequentemente os discentes serão avaliados durante todo o processo de desenvolvimento deste projeto

5. INTRODUÇÃO “É preciso fazer considerações sobre o lixo como um importante arsenal de matéria a ser aproveitada, como composto orgênico, ou reciclada, e o problema da produção de materiais não-degradáveis” (PCN’s, 2001).

6. JUSTIFICATIVA Todos os seres da natureza dependem do meio ambiente para viver. Logo os bens da terra são patrimônio de toda humanidade. Seu uso deve estar sujeito a regras de respeito às condições básicas da vida em sociedade, e dentre elas a qualidade de vida dos que dependem desses bens. O convívio escolar será um fator determinante para a aprendizagem de valores e atitudes. Considerando a escola como um dos ambientes mais imediatos do aluno, relação a elas se darão a partir do próprio cotidiano da vida escolar do aluno. (PCN’s, 2001)

7. OBJETIVO GERAL Sensibilizar os alunos, para se tornarem cidadãos conscientes, aptos para decidirem e atuarem na realidade sócio-ambiental de um modo comprometido com a vida, com o bem estar de cada um e da sociedade por meio de atitudes e cuidados com o meio ambiente através da reutilização, reciclagem e redução do lixo.

9. Utilizar a linguagem escrita como instrumento de aprendizagem.

10. Utilizar a leitura como meio de transformação.

11. Apresentação da proposta de “Coleta seletiva de lixo escolar” no primeiro instante, em um segundo momento tentar estendê-la para a comunidade.

12. Estabelecer a diferença entre separar, reciclar e reutilizar.- Reconhecer a importância de materiais reutilizáveis.

13. METODOLOGIA Trabalharemos com atividades que venham possibilitar o desenvolvimento da sensibilidade e senso crítico dos alunos de modo que haja uma mudança de atitude. Como pontua Guimarães (1995): A sensibilização do educando deverá ser conseguida por uma relação prazerosa dele com o processo. Assim sendo, destaca-se na educação ambiental a importância do aspecto lúdico e criativo das atividades e dos procedimentos para envolver integralmente o educando, tanto em seu lado racional como emocional – o que deve ser considerado em um plano de ação.

15. Leitura do poema “Paraíso”. Dividir a turma em quatro grupos para discutirem cada um desses itens: O que você faria se...

16. Depois cada um irá escrever sua opnião.

17. Procurar em jornais, notícias em que apareçam problemas ambientais que o poema mostra e colar no mural ecológico.- Leitura do texto: “Consumir com sabedoria privilegia a qualidade de vida”. Após a leitura, levaremos o aluno a refletir sobre o desperdício de comida, água, etc; deverá elaborar dicas para evitar o desperdício em sua casa e na escola.

20. Leitura e discussão do texto: Cuidados com o lixo. Em seguida a turma será dividida em grupos para responder algumas questões sobre o texto.

21. Elaboração de questionário sobre a coleta do lixo, para ser respondido pelos alunos e seus pais em casa. Depois debate na escola sobre os questionários.

22. Palestras sobre doenças causadas pelo acumulo do lixo.- Amostra de reciclagem de papel feita pelos alunos.

24. Distribuição de panfletos nas ruas próximas a escola visando conscientizar os moradores da necessidade de separar o lixo para a reutilização e reciclagem.- Passeio ecológico com observação sobre a realidade ambiental.

28. CULMINÂNCIA: - Exposição dos trabalhos de reutilização, cartazes e gráficos, dramatização feita pelos alunos com a presença das famílias.

29. AVALIAÇÃO: Dar-se-á de forma processual visando observar a participação dos alunos na realização das atividades. Utilizaremos também alguns instrumentos de avaliação como questionários, redações, poesia, pesquisa, comentário de filme, produção de textos e confecção de cartazes.

30. CRONOGRAMA

31. REFERÊNCIAS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: Meio Ambiente e Saúde. Temas Transversais. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Fundamental. – 3. ed. – Brasília: A secretaria, 2001. GUIMARÂES, M. A dimensão Ambiental na Educação. Campinas, SP: Papirus, 1995. PRADO, M. Estamira. Rio de Janeiro, 2006. DJAVAN. Lilás, 1984. ARANTES, Guilherme. Planeta Água, 1981. XORORÓ. Aldemir, Planeta Azul, 1992 PINTO, Gerusa R. LIMA, Regina Célia V. O dia-a-dia do professor. Ed. FAPI. 3ª ed. Vol. 6.