1. Egilea: Amaia
1

2.  Sarrera …………… 3
 Errima
› “Baloi Errimatua” …………… 4
› “Oin Zopa” …………… 5
 Neurria
› “Zenbakiak Abestu” …………… 7
› “Txikitik Handira” …………… 9
 Doinua
› “Doinu Moldaketa” …………… 11
› “Nire Doinutegia” …………… 12
2

3. 3

4. - Helburua: Oinak memoriatik bat-
batean ekartzen jakitea. Errima
pobrea saihestea.
- Prozedura: Taldean, kide batek
hitz bat esan eta beste bati
pasatuko dio baloia. Baloia
jasotzen duenak, aurrekoak
esandakoarekin errimatzen duen
beste hitz bat esan beharko du eta
hurrengoari pasatu baloia. Hitz
gehiagorik bururatu ezean, errima 4
aldatzeko aukera dago.
- Materiala: Baloi bat.

5. -Helburua: Errima bilatu eta gordetzeko
gaitasuna. Bertso bat-batean sortzeko teknika
menperatzea.
- Prozedura: Launa oin idatziko ditugu (paper
puzka banatan) eta kutxa baten sartu guztiak.
Ikasle bakoitzak, lau papertxo atera beharko
ditu eta bertso bat asmatu.
- Materiala: Kutxa bat eta orri zuriak.
- Oharra: Jarduera honek, asken puntua
pentsatzeko askatasuna hausten du. Baina
5
ariketa erraza da hasiberrientzat.

6. -Adibidea:
HOBE DA/SOBERA/HOBERA/GERA
Errealak ez dauzka
puntuak sobera,
txarrena pentsatzea
agian hobe da,
ez baldin badu egiten
lehenbailehen hobera,
txuri eta gorriak
egin beharko gera.
6

7. -Helburua: Adierazi nahi dutena,
neurri baten barruan esateko
gaitasuna garatzea.
- Prozedura: Lerroan jarrita daudela,
doinu bat emango zaie. Bertsoa
zenbakiekin osatuz joan beharko
dutelarik.
- Oharra: Hasiera mailako jarduera
da, neurria sakontzeko ariketa, errima
kontuan zian gabe. 7

8. -Adibidea:
Bost, hiru, bederatzi,
hamaika, hamalau,
zortzi, hamabi, zazpi,
bi hamazortzi, bat,
hemeretzi, sei, lau, bost,
hamabost, hamar, bi
bederatzi, bost, zazpi,
hamasei hamalau.
8

9. -Helburua: Adierazi nahi dutena, neurri
baten barruan esateko gaitasuna
garatzea.
- Prozedura: Ikasleei bertso bana
emango zaie. Eta hauek, bertsoa
handitik txikira edo txikitik handira pasa
beharko dute. Bidean ahalik eta
informazio gutxien galduz.
- Oharra: Taldearen mailaren arabera,
bat-batean edo idatziz burutzeko
9
ariketa.

10. -Adibidea:
T: Atzo joan nahi nuen
kontzertu batera,
ikastolako lagun
batekin batera,
baina pozez atera
orduko kalera,
euria ari zuen
zerutik behera.
H: Atzo gauean joan nahi nuen
kontzertu bikain batera,
ikastolako klase bereko
lagun batekin batera,
baina pozarren irten orduko
nire etxetik kalera,
euria ari zuen litroka
gainera goitik behera. 10

11. -Helburua: Ezagutzen ez diren edo gutxi
erabiltzen diren doinuak ikastea.
- Prozedura: Ikasleek, hitza jarriko diote
dagoeneko existitzen den doinu bati.
Dibertigarria izaten da bertsotarako ez
direnak, bertsotarako doinu bihurtzea.
Esaterako, Igor Elortzak Manu Chaoren
“El Desaparecido” kantarekin egin
bezala.
- Materiala: Bideo edo musika aparatua.
11
Baita kantak, grabaketak, doinu
musikatuak …

12. -Helburua: Entzuten ez diren edo gutxi
erabiltzen diren doinuak ikastea.
- Prozedura: Hogei doinu desberdin
grabatu eta gordetzean datza.
Ikasleek nahi dutenean entzun
ditzaten.
Grabaketari dagokionez, ikasleek
bakarrik edo irakasleekin batera kanta
dezakete, musikatua edo a capela,
CD batean gorde edo bestelako
12
formatuetan …
- Materiala: Grabagailua eta zinta bat.