En el salon de clases e un lugar optimo para promover actividades donde se le inste al niño a obcervar, crear hipotesis y experimentar con su medio natural

1. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 213 TEHUACÁN EL NIÑO DE PREESCOLAR Y LA CIENCIA LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN ´94 ASESOR: ALICIA GONZÁLEZ PACHECO ALUMNA: ALVA MORALES MARTINEZ OCTAVO SEMESTRE

2. CIENCIA EN PREESCOLAR En el aula preescolar, se encuentran distintas experiencias que los niños han obtenido al establecer contacto con el conocimiento del medio natural lo cual tiene un valor educativo enorme, por tanto permite intercambiar vivencias, respetar y entender otras visiones y ampliar los conocimientos. Por ello la educadora deberá ofrecerles nuevas oportunidades para que amplíen sus conocimientos respecto al entorno natural (la manipulación y observación de las cualidades físicas de los objetos.

3. CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO Este campo formativo es propicio para que los niños pongan en juego sus capacidades de observación, se planteen preguntas, resuelvan problemas , mediante la experimentación o indagación por diversas vías. Su ambiente natural, familiar y las experiencias le ayudan a avanzar y a construir nuevos aprendizajes sobre la base de los conocimientos que poseen y de la nueva información que incorporan. “ Hacer ciencia no es conocer la verdad si no intentar conocerla” Francesco tonucci

8. Evidencias: Utilizando sal para hacer mezclas y lograr pintura.

9. MEZCLANDO

10. Observando como se mezclan los ingredientes

11. Comprobando la consistencia y preparándonos para pintar

12. ! Comencemos a pintar ¡

13. Pintando

14. Pequeños sacando sus conclusiones

15. Nuestras producciones

16. EVALUACIÓN ALUMNOS CRITERIOS RECONOCE Y DESCRIBE CAMBIOS QUE OCURREN DURANTE Y DESPUES DE PROCESOS IDENTIFICA Y USA MEDIOS PARA OBTENER INFORMACION MANIPULA Y EXAMINA OBJETOS A SU ALCANCE. PROPONE PROCEDIMIENTOS PARA RESPONDER PREGUNTAS ESTABLECE RELACIONES ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LMATERIALES. LETICIA ISAAC KARLA EVELYN RAFAEL MIRIAN NANCY PABLO MARIO TOTAL 3 3 3 4 4 4 4 4 4 6 3 4 4 4 3 3 4 4 4 6 4 4 4 4 4 3 4 4 4 8 4 4 4 3 3 3 3 4 4 5 3 4 3 4 4 4 4 3 4 6 CLAVE: 1- RARA VEZ 2- AMENUDO 3- FRECUENTEMENTE 4-SIEMPRE ESCALA DE APRECIACION

17. CONCLUSIÓN El niño preescolar al verse involucrado en la realización de experimentos es capaz de resolver problemas, por medio de la elaboración de hipótesis, de su aplicación, de obtener resultados y compararlos con las ideas o teorías que él tiene acerca de algo. Al realizar esta situación didáctica pude percatarme de lo enriquecedor que es para los niños el trabajar en equipo ya que manifestaban su curiosidad al manipular los materiales, el observar detenidamente para ver los cambios, puso en juego su pensamiento lógico, para llevar a confrontar sus ideas. Debemos ser consientes que como docentes cumplimos una función social y educativa determinante para el desarrollo científico, tecnológico y cultural de nuestro país, así como en la formación de una actitud crítica y propositiva en los educandos.

18. Gracias: Lic. Alicia por compartir con nosotras sus experiencias y por enseñarnos a realizar una practica educativa diferente .