Este documento discute la historia de la investigación educativa en Estados Unidos y señala tres problemas clave: 1) La investigación educativa y la profesión docente han tenido un bajo estatus. 2) El movimiento "survey" llevó a un aislamiento de los investigadores de las instituciones educativas. 3) El conservadurismo ha frenado la innovación en la investigación educativa y su aplicación en las escuelas.
1. Investigación educativa en Estados Unidos: Una reflexión para la historia.
Hellen Condlifee Lagemann
El ejercicio de crítica a las instituciones debe realizarse con la intención de hacerlas
crecer.
BAJO ESTATUS.-En Estados Unidos la investigación educativa y aún el oficio de
educar desde las instituciones ha sido menospreciado y relegado como un asunto
poco importante tanto así que en un tiempo fue un oficio que se destinaba
únicamente para las mujeres por considerar que no se necesitaba demasiado
intelecto para educar a las nuevas generaciones. El “antieducacionismo” o bajo
nivel y seriedad en los estudios realizados como parte de la investigación educativa,
ha contribuido al bajo estatus .Por último la calidad de la investigación ha sido baja.
AISLAMIENTO.-el movimiento “survey” propició que como parte de los estudios
de las ciencias sociales, se manejaran encuestas e instrumentos de estudio y
evaluación por parte de agentes externos a las instituciones, lo que con el tiempo se
convirtió en una práctica rutinaria, sin sentido y poco provechosa para la toma de
decisiones en pro de la mejora de estas mismas.
CONSERVADURISMO.-La tendencia conservadora siempre se sobrepone a la
progresista, es decir a toda aquella innovación siempre la copta para después
volverla parte de sus prácticas y con el tiempo volverla rutinaria o de plano hacerla
caer en desuso.