1. ¿QUÉ ES MEDIR?
Determinar el valor de una magnitud.
Se refiere a la acción de comparar una determinada cantidad con su unidad respectiva,
con la clara finalidad de conocer cuántas veces la segunda se encuentra contenida en la
primera.
¿QUÉ ES MEDICIÓN?
Medición, refiere a la acción y resultado de medir.
Operación mediante la comparación se establece entre una cierta cantidad y su
correspondiente unidad para determinar cuántas veces dicha unidad se encuentra
contenida en la cantidad en cuestión.
La determinación se realiza a través de tres etapas: Definir con toda claridad qué rasgo
se pretende medir. Determinar las diferentes formas mediante las cuales se
manifestará perceptiblemente el rasgo elegido. Establecer los procedimientos
mediante los cuales se traducirán dichas manifestaciones perceptibles a enunciados
cuantitativos o cualitativos.
La MEDICIÓN es la acción y el efecto de MEDIR. Este verbo, se refiere a comparar una
cantidad con su respectiva unidad de MEDIDA, con el fin de averiguar cuántas veces la
segunda está contenida en la primera.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA ENSEÑANZA DE LA MEDICIÓN EN PREESCOLAR?
El estudio del CNI se centró en los niños entre las edades de dos y seis años y demostró
que entran en preescolar con la habilidad y disposición para abordar las matemáticas
Sin embargo, los estudios de CNI demuestran que el principio de las habilidades
matemáticas informales comienza en los bebés.
Un ejemplo de pensamiento matemático es que si a un niño se le ofrece la elección
entre dos piezas de una barra de chocolate rota, elegirá la pieza más grande. Ya
entiende los conceptos más y menos. Los padres y los maestros deberían basarse en
los principios del conocimiento matemático. Los programas preescolares para la niñez
temprana pueden seleccionar un programa de matemáticas que se base en las
capacidades cognitivas de los niños. A los niños en edad preescolar se les pregunta
cuántos años tienen o cuánto quieren de algo. Se trata de su primera exposición en
matemáticas.
El aprender a medir les permite comparar el tamaño de los objetos. Aprender a medir
implica reconocer a la medida como herramienta útil para comparar objetos y utilizar

2. distintos elementos para medir. Esas actividades de resolución de problemas que se
aplican a los alumnos para comprobar si el aprendizaje esperado su alcanzo
finalmente o si se necesita reforzar el tema.
Argumenta Claudia Broitman en su texto ‘‘Enseñar a resolver problemas en los prime-
ros grados’’ (Broitman, C. 1998), planteaaspectos que debemos de conocer sobrelo
que implica el resolver problemas:
• Saber lo que se busca
• Saber representar y entender la situación
• Utilizar recursos
• Aplicar procedimientos
• Organizar información
• Planificar, arriesgar y no tener miedo a equivocarse
• Poder explicar la resolución del problema
• Probar, defender y verificar la respuesta.
REFERENCIAS:
definición de medición. 2008 (s.f.). Consultado el 12 de mayo del 2013.
Recuperado dehttp://definicion.de/medicion/#ixzz2T7PnAMPo
Moreno, M. "Didáctica. Fundamentación y práctica". México: Editorial Progreso. (s.f.)
.consultado el 12 de mayo del 2013. Recuperado de
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/htm/la_medicion_evalu.ht
m
Definición ABC » General » Medición. (s.f.) consultado el 12 de mayo del 2013.
Recuperado de http://www.definicionabc.com/general/medicion.php