Ligação entre o modelo de auto-avaliação da BE e a avaliação externa da IGE

Práticas e Modelos de A. A. Das BE – DREN

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)
L IIG A Ç Ã O E N T R E A A U T O --A V A L IIA Ç Ã O D A B E E A A V A L IIA Ç Ã O E X T E R N A D A IIG E
L GAÇÃO ENTRE A AUTO AVAL AÇÃO DA BE E A AVAL AÇÃO EXTERNA DA GE

Almerindo Oliveira de Pinho
Dezembro 2009


Tópicos para a apresen-
Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares (RBE)
tação da escola (IGE)
Campos de Tópicos de- Sub-
Domínio Indicadores Factores Críticos de Sucesso Níveis
análise scritores domínio 2
A. Apoio A.2. A.2.5. Impacto da BE Os alunos estabelecem entre si um ambiente de confiança e de
ao Desen- Desen- no desenvolvimento respeito mútuo, cumprindo normas de actuação, de convivência e de
volvimen- volvimen- de valores e atitudes trabalho, inerentes ao sistema de organização e funcionamento da
to Curri- to da indispensáveis à for- BE. 4
Os alunos revelam valores de cooperação, autonomia e responsabili-
cular Literacia mação da cidadania e
dade, conformes a uma aprendizagem autónoma, activa e colaborati-
da Infor- à aprendizagem ao va.
mação longo da vida.
A BE funciona num horário contínuo e alargado que possibilita o
acesso dos utilizadores no horário lectivo e acompanha as necessida-
des de ocupação em horário extra lectivo.
D.1. Arti- D.1.3. Resposta da BE Os recursos e serviços da BE respondem às metas e estratégias defi-
1. CON- nidas no Projecto Educativo e curricular da escola.
culação às necessidades da
TEXTO E A BE cria condições e é usada como recurso e como local de lazer e de 4
da BE na escola e dos utilizado- trabalho pelos utilizadores.
CARACTE- 1.1 Contexto Escola res. A BE alarga os seus objectivos e actividades às restantes escolas do
RIZAÇÃO físico e social
concelho.
GERAL DA A BE assume-se como pólo de fomento e de difusão cultural na
ESCOLA escola.
D. Gestão
da BE D.3.1. Planeamento da Existe uma política documental definida para a escola/ agrupamento.
colecção de acordo Essa política materializa-se num processo integrado e contínuo de
avaliação da colecção ou colecções da escola, na inventariação de
D.3. Ges- com a inventariação
necessidades e na actualização sistemática da colecção.
tão da das necessidades cur- São inventariadas as necessidades de informação decorrentes do
Colec- riculares e dos utiliza- Projecto Educativo, de projectos em desenvolvimento na escola e dos
dores. ?
ção/da perfis curriculares dos diferentes anos/ matérias.
Informa- D.3.2. Adequação dos A colecção é equilibrada em quantidade, entre suportes (impresso e
ção livros e de outros não impresso) e entre as diferentes áreas (recreativa e relacionada
recursos de informa- com o currículo).
ção (no local e online) Os recursos de informação são adequados à faixa etária, à curiosida-

Práticas e Modelos de A. A. Das BE – DREN - O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)


análise scritores domínio
às necessidades curri- de intelectual e aos interesses dos alunos.
culares e de informa- Os recursos de informação respondem às necessidades do currículo,
ção dos utilizadores. do Projecto Educativo de Escola e dos projectos curriculares da esco-
la/ agrupamento. 3
Os recursos documentais são anualmente actualizados, respondendo
em termos de qualidade, variedade e relevância às necessidades dos
utilizadores.
D.3.6. Gestão Coope- Existe uma rede partilhada de documentação entre a BE da escola, as
rativa da Colecção. restantes bibliotecas da REBEP e a Biblioteca Municipal.
As normas que regem a partilha de documentação e a gestão coope-
rativa da colecção estão formalizadas e integram a PDC.
D.2.2 Adequação da A equipa é pluridisciplinar, adequada em número e possui formação e
equipa em número e competências compatíveis com as funções que desempenha.
A equipa integra um ou mais auxiliares de acção educativa a tempo
qualificações às neces-
D. Gestão inteiro, com formação acrescida e competências técnicas e organiza-
sidades de funciona-
da BE cionais adequadas à gestão local da BE e à implementação do serviço
mento da BE e às soli- de referência.
citações da comunida- Os alunos são acompanhados e formados em contínuo para o uso da
D.2 Con- de educativa. BE e para as diferentes literacias.
dições
A BE reflecte e integra os normativos definidos pelo ME/ RBE.
1.2 Dimen- humanas
A BE disponibiliza condições de espaço capazes de responder, no seu
sões e condi- e mate- funcionamento, às solicitações da comunidade escolar e a uma utili- ?
ções físicas riais para zação diversificada.
da escola prestação A organização do espaço em zonas funcionais permite uma utilização
D.2.3. Adequação da
dos servi- integrada do espaço e dos recursos e o trabalho individual e em gru-
BE em termos de
ços po.
espaço e de equipa-
O mobiliário é adequado em quantidade, cor e altura à faixa etária
mento às necessida- dos alunos, proporcionando boas condições de acomodação e o aces-
des da escola. so livre dos utilizadores à documentação.
Os equipamentos são suficientes.
Os equipamentos respondem em adequação e funcionalidade aos
desafios que o paradigma actual coloca e ao trabalho e uso da docu-
mentação em diferentes suportes.


Os equipamentos de leitura áudio/Mp3 e vídeo DVD são adequados
em número e condições de funcionamento.
O número de computadores responde à procura e às solicitações dos
utilizadores. 4
D.2.4. Resposta dos O hardware está actualizado e o software responde às exigências das
solicitações.
computadores e equi-
A equipa articula a manutenção e uso das TIC com o coordenador
pamentos tecnológi-
PTE, rentabilizando equipamentos e possibilidades de trabalho.
cos ao trabalho e aos A BE funciona em rede (Intranet e Internet) e explora as potencialida-
novos desafios da BE. des que as redes facultam na escola e no agrupamento.
A BE recorre a diferentes tipos de ferramentas web como plataformas
de e-learning, ou outros dispositivos da WEB 2.0 para incentivar o diá-
logo e desenvolver processos formativos e de produção ou criativos
com os utilizadores.
A BE disponibiliza uma colecção variada e adequada aos gostos e
interesses de informação dos utilizadores.
B.1 Trabalho da BE ao A BE identifica problemáticas e dificuldades neste domínio e delineia
serviço da promoção em colaboração com a escola acções e programas que melhorem as
da leitura. situações identificadas.
B. Leitura A BE apoia os alunos nas suas escolhas e conhece as novidades literá-
e Litera- rias e de divulgação que melhor se adequam aos seus gostos. ?
cias B.2 Trabalho articula-
1.3 Caracte- do da BE com depar-
A família e/ou outros membros da comunidade são envolvidos em
rização da tamentos e docentes e
projectos ou actividades nesta área.
população com o exterior, no
discente âmbito da leitura.
C. Projec- C.1. Os alunos encontram na BE um conjunto de propostas de actividades
tos, Par- Apoio a visando a utilização criativa dos seus tempos livres, que lhes permi-
C.1.2. Dinamização de tem desenvolver a sensibilidade estética e o gosto e interesse pela
cerias e Activida-
actividades livres, de arte, ciência e literatura.
Activida- des
Os alunos usufruem de um Programa de Animação Cultural, regular e
?
carácter lúdico e cul-
des Livres Livres, consistente, traduzido num conjunto de iniciativas, de que são exem-
tural.
e de Extra- plo: Exposições, Espectáculos, Palestras, Debates, Sessões de Poesia,
Abertura Curricula- Teatro, Concursos, Jogos, Celebração de Efemérides, Ciclos de Música


à Comu- res e de e de Cinema, etc.
nidade Enrique- Os alunos beneficiam de acesso livre e permanente à BE
cimento Os alunos adquirem hábitos de utilização livre da BE, cultivando um
C.1.3. Apoio à utiliza- 5
Curricular clima de liberdade, respeito e descontracção.
ção autónoma e
Os alunos dispõem de condições favoráveis à utilização individual e
voluntária da BE como
em pequenos grupos
espaço de lazer e livre Os alunos desfrutam de uma boa colecção na área da literatura
fruição dos recursos. infantil/juvenil, dos jogos educativos, da música e dos filmes de fic-
ção.
C.1.4. Disponibilização Os alunos propõem e organizam autonomamente Projectos e Activi-
dades.
de espaços, tempos e
Os alunos são apoiados na criação de Núcleos/Clubes onde podem
recursos para a inicia-
promover a sua livre expressão (Rádio, Fotografia, Jornal, etc).
tiva e intervenção livre A formação de monitores é incentivada, bem como o apoio dos
dos alunos. alunos mais velhos aos mais jovens e a entreajuda entre todos.
A BE reflecte e integra os normativos definidos pelo ME/ RBE.
D.2.3 Adequação da A BE disponibiliza condições de espaço capazes de responder, no seu
D.2. Con- BE em termos de funcionamento, às solicitações da comunidade escolar e a uma utili-
dições espaço e de equipa- zação diversificada.
humanas mento às necessida- A organização do espaço em zonas funcionais permite uma utilização
des da escola integrada do espaço e dos recursos e o trabalho individual e em gru-
D. Gestão e mate-
po. ?
da BE riais para
D.2.4 Resposta dos Os equipamentos de leitura áudio/Mp3 e vídeo DVD são adequados
prestação em número e condições de funcionamento.
dos servi- computadores e equi-
O número de computadores responde à procura e às solicitações dos
ços pamentos tecnológi-
utilizadores.
cos ao trabalho e aos O hardware está actualizado e o software responde às exigências das
novos desafios da BE. solicitações.
D.2. Con- O professor bibliotecário:
É um membro activo da comunidade educativa, mobilizando a
dições D.2.1 Liderança do
1.4 Pessoal D. Gestão equipa e a escola para o cumprimento dos objectivos da BE e para
humanas professor bibliotecá-
a sua integração na escola.
?
docente da BE
e mate- rio. Define e distribui funções e cria boas relações interpessoais com a
riais para equipa e um ambiente de trabalho propício ao bom funcionamen-


prestação to da BE.
dos servi- Participa nos órgãos de decisão pedagógica e nos momentos de
ços planificação de actividades, sugerindo recursos e inventariando
possibilidades de trabalho com a BE. 6
Recorre à planificação estratégica e operacional, de acordo com os
objectivos definidos e as problemáticas identificadas.
Operacionaliza um programa de formação para as literacias e arti-
cula com os docentes contribuindo para as aprendizagens dos
alunos e para o sucesso escolar.
Promove a bibliotecas escolar que gere e introduz um processo de
melhoria contínua, desenvolvendo uma estratégia de marketing
para a BE e a sua avaliação sistemática.
O Professor bibliotecário possui um nível de formação adequado
(curso de pós-graduação ou 250 h. ou mais de formação na área das
BE e um perfil de competências que o tornam apto a gerir a equipa e
a BE.
D.2.2 Adequação da A equipa é pluridisciplinar, adequada em número e possui formação e
equipa em número e competências compatíveis com as funções que desempenha.
qualificações às necessi- A equipa tem uma postura proactiva que induz comportamentos de
dades de funcionamento acesso e uso dos recursos e garante uma mediação eficaz entre as
da BE e às solicitações da necessidades dos utilizadores e as fontes de informação/ possibilida-
comunidade educativa. des da BE.
A equipa interage com a escola, com os departamentos e com os
professores em múltiplas actividades.
Os alunos são acompanhados e formados em contínuo para o uso da
BE e para as diferentes literacias.



D.2. Con-
dições D.2.2 Adequação da
humanas equipa em número e A equipa integra um ou mais auxiliares de acção educativa a tempo
1.5 Pessoal D. Gestão e mate- inteiro, com formação acrescida e competências técnicas e organiza-
7
qualificações às necessi-
não docente cionais adequadas à gestão local da BE e à implementação do serviço
?
da BE riais para dades de funcionamento
prestação da BE e às solicitações da de referência.
dos servi- comunidade educativa.
ços
D.1. Arti-
culação
da BE
D.1.2. Valorização da A Direcção apoia a BE e envolve-se na procura de soluções promoto-
com a
1.6 Recursos D. Gestão BE pelos órgãos de ras do seu funcionamento.
financeiros
Escola.
A BE dispõe de uma verba anual para o seu funcionamento, para a
?
da BE gestão e de decisão
Acesso e renovação de equipamentos e para a actualização da colecção.
pedagógica.
serviços
prestados
pela BE
O Regulamento Interno da Escola contempla os seguintes aspectos:
Missão e objectivos da BE;
Organização funcional do espaço;
D.1. Arti- Organização e gestão dos recursos de informação;
culação Gestão dos recursos humanos afectos à BE;
da BE Serviços prestados à comunidade escolar no âmbito do Projecto
D1.1. Integração da BE
2. O PRO- 2.1 Priorida- com a Educativo; ?
D. Gestão na Escola. Regimento do funcionamento da BE
JECTO EDU- des e objecti- Escola.
CATIVO vos
da BE O Plano de desenvolvimento da BE acompanha, em termos de acção
Acesso e
serviços estratégica o Projecto Educativo da escola.
A BE é encarada como recurso fundamental no desenvolvimento do
gosto pela leitura, na aquisição das literacias fundamentais, na pro-
gressão nas aprendizagens e no sucesso escolar.
D.3. Ges- D3.1 – Planeamento Existe uma Política de Desenvolvimento da Colecção formalizada que
defina um conjunto de normas para a selecção, desbaste, aquisição,
?
tão da da colecção de acordo


colecção/ com a inventariação organização e circulação dos recursos de informação.
da infor- das necessidades cur- São inventariadas as necessidades de informação decorrentes do
mação riculares e dos utiliza- Projecto Educativo, de projectos em desenvolvimento na escola e dos
dores. perfis curriculares dos diferentes anos/ matérias. 8
É anualmente afecta uma verba para actualização da documentação.
A BE colabora com os Departamentos Curriculares/Grupos Disciplina-
res no sentido de conhecer os diferentes currículos e programas de
A.1.1. Cooperação da estudo e de se integrar nas suas planificações.
A BE colabora com os Conselhos de Docentes/Ano/Núcleo e/ou
BE com os órgãos
Turma com o objectivo de conhecer os diferentes projectos curricula-
pedagógicos de gestão res das turmas e de se envolver no planeamento das respectivas acti-
intermédia da escola. vidades, estratégias e recursos.
A utilização da BE é rentabilizada pelos docentes no âmbito da activi-
dade lectiva.
A.1. Arti- A BE programa com os docentes responsáveis o apoio às Áreas de
culação Projecto.
A BE colabora com os docentes das turmas e/ou Directores de Turma
A. Apoio curricular A.1.2. Parceria da BE na concepção e realização de iniciativas no âmbito da Formação Cívi-
ao Desen- da BE com os docentes res-
2.2 Estratégias ca.
Desen- com as ponsáveis pelas novas A BE contribui para o enriquecimento do trabalho de Estudo Acom-
e planos de ?
acção volvimen- estrutu- áreas curriculares não panhado/Apoio ao Estudo, assegurando a inclusão da biblioteca e dos
to Curri- ras peda- disciplinares (NAC). seus recursos nas suas actividades.
cular gógicas e A utilização da BE é rentabilizada pelos docentes em actividades
os docen- relacionadas com as NAC ou outros projectos de carácter multidisci-
tes plinar.
A BE trabalha com os Serviços de Apoio Educativo (SAE), com o intuito
A.1.3. Articulação da de apoiar os Planos de trabalho dos docentes de Educação Especial e
BE com os docentes dos responsáveis por outros Apoios Educativos ou Estratégias de
responsáveis pelos Recuperação de alunos.
Apoios Educativos. A utilização da BE é rentabilizada pelos docentes em actividades de
Apoio Educativo.
A.1.4. Integração da A BE colabora no planeamento e realização de actividades de substi-
BE no Plano de Ocu- tuição desenvolvidas no contexto da OPTE.
pação Plena dos Tem- A utilização da BE é rentabilizada em actividades de estudo, leitura e


pos Escolares (OPTE). pesquisa orientada, clubes, uso das TIC ou outras actividades de subs-
tituição relacionadas com as OPTE.
O Plano de Actividades da BE inclui actividades de apoio curricular a
turmas/grupos/alunos. 9
A Equipa da BE auxilia no acompanhamento de grupos/turmas/
A.1.5. Colaboração da alunos em trabalho orientado na BE.
BE com os docentes A Equipa da BE participa com o professor em actividades de sala de
na concretização das aula, sempre que solicitado.
A utilização da BE é rentabilizada pelos docentes em actividades de
actividades curricula-
ensino e de apoio com os alunos.
res desenvolvidas no A BE produz ou colabora com os docentes na produção de materiais
seu espaço ou tendo didácticos, páginas de Internet, webquests, guiões de pesquisa, orien-
por base os seus tadores de leitura, maletas pedagógicas, dossiers temáticos, fichas de
recursos. trabalho e outros materiais formativos e de apoio às diferentes acti-
vidades.
A BE divulga os materiais que produz através de sites web, blogs,
plataformas de e-learning ou outros instrumentos de difusão.
A leitura e as literacias constam como meta no Projecto Educativo e
curricular de Escola/ agrupamento, em articulação com a BE.
A BE promove a discussão conjunta sobre a importância da leitura na
formação pessoal e no sucesso educativo.
A BE trabalha articuladamente com docentes e departamentos na
implementação de estratégias/ planos de trabalho para promoção da
B.2 Trabalho articula- leitura por prazer (ficção e não ficção).
B. Leitura do da BE com depar- A família e/ou outros membros da comunidade são envolvidos em
e Litera- tamentos e docentes e projectos ou actividades nesta área. ?
cias com o exterior, no A BE difunde informação sobre livros e autores, organiza guiões de
âmbito da leitura. leitura, bibliografias e outros materiais de apoio relacionados com
matérias de interesse curricular ou formativo.
A BE colabora activamente com os docentes na construção de estra-
tégias que melhorem as competências dos alunos ao nível da leitura e
das literacias.
A BE promove e participa na criação de instrumentos de apoio a
actividades de leitura e de escrita/ produção de informação em dife-



rentes ambientes: jornais, blogs, newsletter, webquests, wikis, etc.
A BE conhece as linhas de orientação definidas pelo Plano Nacional de
Leitura e desenvolve acções e articula actividades com os docentes,
no sentido de promover a leitura. 10
A BE favorece a existência de ambientes de leitura ricos e diversifica-
dos, fornecendo livros ou outros recursos às salas de aula ou outros
espaços de lazer ou trabalho e aprendizagem

Os alunos encontram na BE um conjunto de propostas de actividades
visando a utilização criativa dos seus tempos livres, que lhes permi-
C.1.2. Dinamização de tem desenvolver a sensibilidade estética e o gosto e interesse pela
arte, ciência e literatura.
actividades livres, de
Os alunos usufruem de um Programa de Animação Cultural, regular e
carácter lúdico e cul- consistente, traduzido num conjunto de iniciativas, de que são exem-
C.1. tural. plo: Exposições, Espectáculos, Palestras, Debates, Sessões de Poesia,
C. Projec- Teatro, Concursos, Jogos, Celebração de Efemérides, Ciclos de Música
Apoio a
tos, Par- e de Cinema, etc.
activida-
cerias e Os alunos beneficiam de acesso livre e permanente à BE
des livres,
Activida- C.1.3. Apoio à utiliza- Os alunos adquirem hábitos de utilização livre da BE, cultivando um
extra-
des Livres ção autónoma e clima de liberdade, respeito e descontracção. ?
curricula- Os alunos dispõem de condições favoráveis à utilização individual e
e de voluntária da BE como
res e de em pequenos grupos
Abertura espaço de lazer e livre
enrique- Os alunos desfrutam de uma boa colecção na área da literatura
à Comu- fruição dos recursos.
cimento infantil/juvenil, dos jogos educativos, da música e dos filmes de fic-
nidade
curricular ção.
C.1.4. Disponibilização Os alunos propõem e organizam autonomamente Projectos e Activi-
dades.
de espaços, tempos e
Os alunos são apoiados na criação de Núcleos/Clubes onde podem
recursos para a inicia-
promover a sua livre expressão (Rádio, Fotografia, Jornal, etc.).
tiva e intervenção livre A formação de monitores é incentivada, bem como o apoio dos
dos alunos. alunos mais velhos aos mais jovens e a entreajuda entre todos.



D3.1 – Planeamento Existe uma Política de Desenvolvimento da Colecção formalizada que
D.3. Ges- defina um conjunto de normas para a selecção, desbaste, aquisição,
da colecção de acordo
tão da organização e circulação dos recursos de informação.
D. Gestão com a inventariação 11
colecção/ São inventariadas as necessidades de informação decorrentes do ?
da BE das necessidades cur- Projecto Educativo, de projectos em desenvolvimento na escola e dos
da infor-
riculares e dos utiliza- perfis curriculares dos diferentes anos/ matérias.
mação
dores. É anualmente afecta uma verba para actualização da documentação.
A escola inclui a BE na formulação e desenvolvimento da sua visão/
missão, princípios e objectivos estratégicos e operacionais.
O professor bibliotecário participa no Conselho Pedagógico e nos
restantes órgãos de planificação/ decisão pedagógica.
D.1. Arti- São desencadeadas acções com vista à partilha, discussão e aprova-
culação ção da missão e objectivos da BE em Conselho de Docen-
D1.1. Integração da BE
da BE tes/Departamentos, Conselho Pedagógico e Assembleia de Escola.
na Escola/ Agrupa-
com a O Regulamento Interno da Escola contempla os seguintes aspectos:
mento Missão e objectivos da BE;
Escola/
3.1 Estruturas D. Gestão Organização funcional do espaço;
de gestão
Agrupa-
Organização e gestão dos recursos de informação;
?
da BE
mento. Gestão dos recursos humanos afectos à BE;
3. ORGANI- Acesso e Serviços prestados à comunidade escolar no âmbito do Projecto
ZAÇÃO E serviços Educativo;
GESTÃO DA prestados A Direcção apoia a BE e envolve-se na procura de soluções promoto-
ESCOLA
pela BE ras do seu funcionamento.
D.1.2. Valorização da BE
O Director põe em prática uma política de afectação de recursos
pelos órgãos de gestão e
humanos adequada às necessidades de funcionamento da BE.
de decisão pedagógica.
Os órgãos de gestão estabelecem estratégias visando a articulação
entre a BE, os vários departamentos e os órgãos de planificação.
A. Apoio A.1. Arti- A BE colabora com os Departamentos Curriculares/Grupos Disciplina-
culação A.1.1. Cooperação da res no sentido de conhecer os diferentes currículos e programas de
ao Desen-
estudo e de se integrar nas suas planificações.
3.2 Gestão volvimen- curricular BE com os órgãos
pedagógica
A BE colabora com os Conselhos de Docentes/Ano/Núcleo e/ou ?
to Curri- da BE pedagógicos de gestão Turma com o objectivo de conhecer os diferentes projectos curricula-
cular com as intermédia da escola. res das turmas e de se envolver no planeamento das respectivas acti-
estrutu- vidades, estratégias e recursos.


ras peda- A utilização da BE é rentabilizada pelos docentes no âmbito da activi-
gógicas e dade lectiva.
os docen- A BE programa com os docentes responsáveis o apoio às Áreas de
tes Projecto. 12
A BE colabora com os docentes das turmas e/ou Directores de Turma
A.1.2. Parceria da BE na concepção e realização de iniciativas no âmbito da Formação Cívi-
com os docentes res- ca.
ponsáveis pelas novas A BE contribui para o enriquecimento do trabalho de Estudo Acom-
áreas curriculares não panhado/Apoio ao Estudo, assegurando a inclusão da biblioteca e dos
disciplinares (NAC). seus recursos nas suas actividades.
A utilização da BE é rentabilizada pelos docentes em actividades
relacionadas com as NAC ou outros projectos de carácter multidisci-
plinar.
A.1.4. Integração da A BE colabora no planeamento e realização de actividades de substi-
tuição desenvolvidas no contexto da OPTE.
BE no Plano de Ocu-
A utilização da BE é rentabilizada em actividades de estudo, leitura e
pação Plena dos Tem- pesquisa orientada, clubes, uso das TIC ou outras actividades de subs-
pos Escolares (OPTE). tituição relacionadas com as OPTE.
D3.1. Planeamento da São inventariadas as necessidades de informação decorrentes do
colecção de acordo Projecto Educativo, de projectos em desenvolvimento na escola e dos
com a inventariação perfis curriculares dos diferentes anos/ matérias.
das necessidades cur- Estão implementadas práticas de avaliação, de desbaste e de selecção
riculares e dos utiliza- e aquisição de documentação.
D.3. Ges- dores. É anualmente afecta uma verba para actualização da documentação.
tão da Os recursos de informação respondem às necessidades do currículo,
D. Gestão
colecção/ D3.2. Adequação dos do Projecto Educativo de Escola e dos projectos curriculares da esco- ?
da BE
da infor- livros e de outros la/ agrupamento.
mação recursos de informa- A selecção dos fundos documentais tem em conta necessidades
ção (no local e online) identificadas junto dos Departamentos e outros utilizadores, de acor-
às necessidades curri- do os critérios definidos na Política de Desenvolvimento da Colecção.
culares e de informa- Os recursos documentais são anualmente actualizados, respondendo
ção dos utilizadores. em termos de qualidade, variedade e relevância às necessidades dos
utilizadores.



São introduzidas e rentabilizadas algumas vantagens que o paradigma
digital introduz como o recurso a assinaturas digitais de algumas
publicações, a disponibilização de publicações em Open Access, etc.
É disponibilizada informação online e são produzidos conteúdos 13
D3.3. Alargamento da adequados às necessidades do desenvolvimento do trabalho da BE,
colecção aos recursos do trabalho escolar e da formação dos utilizadores.
digitais online. Estão criadas parcerias com outras bibliotecas, no sentido de definir
estratégias que facultem uma procura e uma gestão cooperativa des-
tes recursos.
Estão definidas políticas de selecção, de organização e de acesso a
estes recursos a incluir na Política de Desenvolvimento da Colecção.
O empréstimo domiciliário é implementado e os recursos de informa-
D3.4. Uso da colecção ção são suficientes para as necessidades da escola/ agrupamento.
pelos utilizadores. Os alunos procuram recursos documentais para se recrearem ou para
o trabalho escolar.
A BE implementa um sistema de avaliação contínuo.
São criados instrumentos de recolha de informação, que são imple-
D.1. Arti- mentados de forma sistemática.
culação A informação recolhida é analisada, originando acções ao nível da
da BE gestão e do funcionamento da BE.
3.3 Procedi-
com a Os resultados da avaliação são divulgados junto da Direcção, junto
mentos de D. Gestão D.1.4. Avaliação da
auto-avaliação
Escola. dos órgãos de decisão pedagógica e da restante comunidade, com o ?
da BE BE. objectivo de promover e valorizar as mais-valias da BE e de alertar
institucional Acesso e
serviços para os pontos fracos do seu funcionamento.
prestados Os resultados de cada avaliação originam, quando necessário, a
redefinição de estratégias e novas planificações.
pela BE
Os resultados da avaliação da BE devem integrar os resultados da
avaliação da escola.
4.1 Articula- C. Projec- C.2.4. Estímulo à par- A BE constitui um espaço de acolhimento de Pais/EE.
4. LIGAÇÃO ção e partici- tos, Par- C.2. Pro- ticipação e mobiliza- A BE desenvolve Projectos ou Actividades continuadas com os Pais/EE
À COMUNI- pação dos pais cerias e jectos e ção dos Pais/EE em em diferentes domínios. ?
DADE e encarrega- Activida- Parceiras torno da promoção da A BE promove Acções de Formação para Pais/EE.
dos de educa- des Livres leitura e do desenvol- A BE produz materiais formativos e de apoio destinados aos Pais/EE.



ção na vida da e de vimento de compe-
escola Abertura tências das crianças e
à Comu- jovens que frequen-
nidade tam a escola. 14
A BE funciona em parceria com a Junta de Freguesia ou com a
CM/BM, de modo a garantir a sua abertura à comunidade local.
A BE funciona em horário alargado após as actividades escolares, aos
sábados e em períodos de interrupção lectiva, de modo a poder servir
C.2.5. Abertura da
a comunidade.
Biblioteca à Comuni-
A BE e respectiva Escola têm formalizado um Acordo com a Junta de
dade. Freguesia ou CM/BM, sobre facilitação de recursos humanos, actuali-
zação de fundos, equipamento, manutenção, catálogo, regras de fun-
cionamento, gestão partilhada, etc., de modo a viabilizar a existência
com dupla função da biblioteca.
C.2.3. Participação
com outras Escolas O professor bibliotecário participa com carácter regular em reuniões
/Agrupamentos e, de trabalho concelhias ou inter-concelhias promovidas pela BM/SABE,
eventualmente, com RBE, ou outro parceiro.
4.2 Articula- A existência de um Grupo de Trabalho (SABE, Grupo de Trabalho
outras entidades (por
ção e partici- concelhio, ou outro) acrescenta uma mais-valia às práticas da BE em
ex. DRE, RBE, CFAE), ?
pação das diferentes domínios: (i) reforço e rentabilização de recursos e desen-
autarquias em reuniões da volvimento cooperativo de colecções; (ii) disponibilização de infra-
BM/SABE ou outro estruturas, apoio técnico documental e serviços em rede em comum;
Grupo de Trabalho a (iii) organização conjunta de projectos e actividades de auto-
nível concelhio ou formação e de promoção da leitura e das literacias, etc.
inter-concelhio.
4.3 Articula- C. Projec- A BE tem a iniciativa ou está implicada em Projectos ao nível da
ção e partici- C.2.1. Envolvimento Escola/Agrupamento
tos, Par-
pação das da BE em projectos da A BE desenvolve, em parceria com outras entidades locais (CM/ BM,
cerias e C.2. Pro-
instituições respectiva Escola ou museus, fundações, associações, etc.) programas ou actividades festi-
Activida- jectos e ?
locais – desenvolvidos em vas, culturais, de intervenção ambiental, cívica, ou de outra natureza,
des Livres Parceiras
empresas, parceria, a nível local visando uma maior ligação à comunidade educativa e uma maior
instituições e de abertura da Escola
ou mais amplo.
sociais e cultu- Abertura ao exterior.


rais à Comu- A BE tem a iniciativa ou está implicada em Projectos de âmbito regio-
nidade nal, nacional ou internacional.
A BE presta um contributo significativo para o desenvolvimento dos
diferentes Projectos. 15
A BE desenvolve actividades e projectos em comum com outras
escolas, agrupamentos e BE.
A BE disponibiliza a outras escolas infra-estruturas, apoio técnico e
C.2.2. Desenvolvimen- serviços em rede (Ex: acolhimento de alunos de outras escolas,
empréstimo inter-bibliotecas ou inter-escolas, disponibilização de
to de trabalho e servi-
catálogo, etc.).
ços colaborativos com Os recursos humanos colocados nas bibliotecas são um elo de ligação
outras escolas, e BE. e de cooperação entre as escolas, implementado esquemas de trans-
porte de alunos, de rotatividade de fundos, de utilização comum de
uma mesma biblioteca e outros mecanismos de partilha, racionaliza-
ção e rentabilização dos meios disponíveis.
Os alunos aplicam modalidades de trabalho diversificadas (individual,
a pares ou em grupo) e realizam tarefas diferenciadas, de acordo com
a estruturação espacial e funcional da BE.
A.2. A.2.5. Impacto da BE Os alunos estabelecem entre si um ambiente de confiança e de
A. Apoio Desen- no desenvolvimento respeito mútuo, cumprindo normas de actuação, de convivência e de
ao Desen- volvimen- de valores e atitudes
5.1 Disciplina trabalho, inerentes ao sistema de organização e funcionamento da
e comporta- volvimen- to da indispensáveis à for- BE. ?
mento cívico to Curri- Literacia mação da cidadania e Os alunos revelam valores de cooperação, autonomia e responsabili-
5. CLIMA E cular da Infor- à aprendizagem ao dade, conformes a uma aprendizagem autónoma, activa e colaborati-
AMBIENTE
mação longo da vida. va.
EDUCATI-
Os alunos demonstram atitudes de curiosidade, iniciativa, criatividade
VOS
e reflexão crítica, necessárias a uma aprendizagem baseada em recur-
sos.
D.3. Ges- A informação está organizada segundo um sistema de classificação
normalizado.
tão da D.3.5. Organização da
5.2 Motivação D. Gestão Está implementado um sistema de gestão bibliográfico automatizado
colecção/ informação. Informati- ?
e empenho da BE que permite a simplificação de um conjunto de processos ligados ao
da infor- zação da colecção. circuito do documento e à difusão e pesquisa da informação.
mação Os utilizadores recuperam a informação manualmente ou através da



consulta automatizada do catálogo.
O catálogo é pesquisável online e associa recursos digitais.
Os alunos utilizam, de acordo com o seu nível de escolaridade, lin-
guagens, suportes, modalidades de recepção e de produção de 16
informação e formas de comunicação variados, entre os quais se des-
taca o uso de ferramentas e media digitais.
Os alunos incorporam no seu trabalho, de acordo com o nível de
escolaridade que frequentam, as diferentes fases do processo de
pesquisa e tratamento de informação: identificam fontes de informa-
A.2.4. Impacto da BE ção e seleccionam informação, recorrendo quer a obras de referência
nas competências e materiais impressos, quer a motores de pesquisa, directórios,
tecnológicas e de bibliotecas digitais ou outras fontes de informação electrónicas, orga-
informação dos alu- nizam, sintetizam e comunicam a informação tratada e avaliam os
nos. resultados do trabalho realizado.
A.2. Os alunos demonstram, de acordo com o seu nível de escolaridade,
A. Apoio Desen- compreensão sobre os problemas éticos, legais e de responsabilidade
ao Desen- volvimen- social associados ao acesso, avaliação e uso da informação e das
6. RESUL- 6.1 Resultados volvimen- novas tecnologias.
to da ?
TADOS académicos to Curri- Os alunos revelam em cada ano e ao longo de cada ciclo de escolari-
Literacia dade, progressos no uso de competências tecnológicas e de informa-
cular da Infor- ção nas diferentes disciplinas e áreas curriculares.
mação Os alunos aplicam modalidades de trabalho diversificadas (individual,
A.2.5. Impacto da BE Os alunos estabelecem entre si um ambiente de confiança e de
no desenvolvimento respeito mútuo, cumprindo normas de actuação, de convivência e de
de valores e atitudes trabalho, inerentes ao sistema de organização e funcionamento da
indispensáveis à for- BE.
mação da cidadania e Os alunos revelam valores de cooperação, autonomia e responsabili-
à aprendizagem ao dade, conformes a uma aprendizagem autónoma, activa e colaborati-
longo da vida. va.
sos.



Os alunos usam a biblioteca para ler de forma recreativa, para se
informar ou para realizar trabalhos escolares.
Os alunos, de acordo com o seu nível de escolaridade, manifestam
B.3 Impacto do traba- progressos nas competências de leitura, lendo mais e com maior pro- 17
B. Leitura lho da BE nas atitudes fundidade.
e Litera- e competências dos Os alunos desenvolvem trabalhos onde interagem com equipamentos ?
cias alunos, no âmbito da e ambientes informacionais variados, manifestando progressos nas
leitura e das literacias. suas competências no âmbito da leitura e das literacias.
Os alunos participam activamente em diferentes actividades associa-
das à promoção da leitura (Clubes de leitura, fóruns de discussão, jor-
nais, etc.).
Os alunos aplicam modalidades de trabalho diversificadas (individual,
A.2. A.2.5. Impacto da BE Os alunos estabelecem entre si um ambiente de confiança e de
A. Apoio Desen- no desenvolvimento respeito mútuo, cumprindo normas de actuação, de convivência e de
ao Desen- volvimen- de valores e atitudes
6.2 Resultados trabalho, inerentes ao sistema de organização e funcionamento da
sociais da volvimen- to da indispensáveis à for- BE. ?
educação to Curri- Literacia mação da cidadania e Os alunos revelam valores de cooperação, autonomia e responsabili-
cular da Infor- à aprendizagem ao dade, conformes a uma aprendizagem autónoma, activa e colaborati-
mação longo da vida. va.
sos.
7. OUTROS
Escolas não integradas na RBE:
ELEMENTOS
A equipa de professores da BE apresentou candidatura à RBE?
RELEVAN-
Resultado fundamentado dessa candidatura?
TES PARA A ?
Projectos elaborados pela Biblioteca.
CARACTERI-
Características das instalações e do fundo documental da biblioteca.
ZAÇÃO DA
Adequação da equipa em número e qualificações às necessidades de funcionamento da BE.
ESCOLA


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