Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang keanekaragaman hayati dengan fokus pada gen, jenis, dan ekosistem. Materi akan disampaikan melalui observasi, diskusi, dan presentasi serta diukur pada indikator pengetahuan dan keterampilan siswa. Metode pembelajarannya meliputi pengamatan, diskusi, dan demonstrasi dengan menggunakan media seperti internet, perpustakaan, dan laboratorium.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMANEGERI 8 PEKANBARU
Mata Pelajaran : Biologi
Angkatan : 2014-2015
Semester : Ganjil (1)
Beban : 3 sks
Materi Pokok : keanekaragaman hayati (gen, jenis dan ekosistem)
Alokasi Waktu : 3 x 3 JP
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya …
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
Terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup.
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin,
tanggung jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan
santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli
lingkungan,gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara
ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap
3.2 Menganalisis data hasil obervasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman hayati
(gen, jenis dan ekosistem) di Indonesia

2. Indikator:
3.2.1 Menunjukkan(C1) data hasil obervasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman
hayati (gen) di Indonesia
3.2.2 Mengelompokkan(C2) data hasil obervasi tentang berbagai tingkat
keanekaragaman hayati (gen) di Indonesia
3.2.3 Menentukan(C3) data hasil obervasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman
hayati (gen) di Indonesia
3.2.4 Menganalisis(C4) data hasil obervasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman
hayati (gen) di Indonesia
3.2.5 Menunjukkan(C1) data hasil obervasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman
hayati (jenis) di Indonesia
3.2.6 Mengelompokkan(C2) data hasil obervasi tentang berbagai tingkat
keanekaragaman hayati (jenis) di Indonesia
3.2.7 Menentukan(C3) data hasil obervasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman
hayati (jenis ) di Indonesia
3.2.8 Menganalisis(C4) data hasil obervasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman
hayati (jenis) di Indonesia
3.2.9 Menunjukkan(C1) data hasil obervasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman
hayati (ekosistem) di Indonesia
3.2.10 Mengelompokkan(C2) data hasil obervasi tentang berbagai tingkat
keanekaragaman hayati (ekosistem) di Indonesia
3.2.11 Menentukan(C3) data hasil obervasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman
hayati (ekosistem) di Indonesia
3.2.12 Menganalisis(C4) data hasil obervasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman
hayati (ekosistem) di Indonesia
4.2 Menyajikan hasil identifikasi usulan upaya pelestarian keanekaragaman hayati
Indonesia berdasarkan hasil analisis data ancaman kelestarian berbagai
keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia yang dikomunikasikan dalam
berbagai bentuk media informasi.
Indikator:
4.2.1.1 menyalin contoh hasil identifikasi usulan upaya pelestarian keanekaragaman
hayati Indonesia berdasarkan hasil analisis data ancaman kelestarian
berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia.
4.2.1.2 Membuat hasil identifikasi usulan upaya pelestarian keanekaragaman
hayati Indonesia berdasarkan hasil analisis data ancaman kelestarian
berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia
4.2.1.3 Menyajikan hasil identifikasi usulan upaya pelestarian keanekaragaman
hayati Indonesia berdasarkan hasil analisis data ancaman kelestarian
berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesiai.

3. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses mengamati. Menanyakan,mengumpulkan informasi/ mencoba ,
mengkomunikasi, siswa dapat:
1. Menunjukkan(C1) data hasil obervasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman
hayati (gen) di Indonesia
2. Mengelompokkan(C2) data hasil obervasi tentang berbagai tingkat
keanekaragaman hayati (gen) di Indonesia
3. Menentukan(C3) data hasil obervasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman
hayati (gen) di Indonesia
4. Menganalisis(C4) data hasil obervasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman
hayati (gen) di Indonesia
5. Menunjukkan(C1) data hasil obervasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman
hayati (jenis) di Indonesia
6. Mengelompokkan(C2) data hasil obervasi tentang berbagai tingkat
keanekaragaman hayati (jenis) di Indonesia
7. Menentukan(C3) data hasil obervasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman
hayati (jenis ) di Indonesia
8. Menganalisis(C4) data hasil obervasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman
hayati (jenis) di Indonesia
9. Menunjukkan(C1) data hasil obervasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman
hayati (ekosistem) di Indonesia
10. Mengelompokkan(C2) data hasil obervasi tentang berbagai tingkat
keanekaragaman hayati (ekosistem) di Indonesia
11. Menentukan(C3) data hasil obervasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman
hayati (ekosistem) di Indonesia
12. Menganalisis(C4) data hasil obervasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman
hayati (ekosistem) di Indonesia
13. menyalin contoh hasil identifikasi usulan upaya pelestarian keanekaragaman
hayati Indonesia berdasarkan hasil analisis data ancaman kelestarian berbagai
keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia yang dikomunikasikan
dalam berbagai bentuk media informasi.
14. Membuat hasil identifikasi usulan upaya pelestarian keanekaragaman hayati
Indonesia berdasarkan hasil analisis data ancaman kelestarian berbagai
keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia yang dikomunikasikan
dalam berbagai bentuk media informasi.
15. Menyajikan hasil identifikasi usulan upaya pelestarian keanekaragaman hayati
Indonesia berdasarkan hasil analisis data ancaman kelestarian berbagai
keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia yang dikomunikasikan
dalam berbagai bentuk media informasi.

4. 16. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin,
tanggung jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan
santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli
lingkungan,gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara
ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap
17. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup.
C. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)
Materi Fakta:
 Beberapa contoh keanekaragaman gen
 Beberapa contoh keanekaragaman jenis
 Beberapa contoh keanekaragaman ekosistem
Materi Konsep:
 keanekaragaman gen
o Pengertian keanekaragaman gen
o Contoh keanekaragaman gen pada Tumbuhan
o Contoh keanekaragaman gen pada Hewan
Danau toba Pantai carocok

5.  keanekaragaman jenis
o Pengertian keanekaragaman jenis
o Contoh keanekaragaman jenis pada tumbuhan
o Contoh keanekaragaman jenis pada tumbuhan
 keanekaragaman ekosistem
o Pengertian keanekaragaman ekosistem
o Contoh keanekaragaman ekosistem
 Keanekaragaman Hayati Indonesia
 Upaya Pelestarian Keanekaragaman Hayati
Materi Prinsip:
tingkat keanekaragaman hayati (gen, jenis dan ekosistem) di Indonesia
Materi Prosedur:
D. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)
 Pengamatan ,Observasi,Inkuiri, Saintifik,Tanya jawab, Studi pustaka,
ceramah,
 Diskusi,ceramah,kajian pustaka, demonstrasi
E. Media, Alat, dan Sumber belajar
1. Media:
 Internet
 Perpustakaan
 Laboratorium
2. Alat/Bahan:
 Infocus, leptop
 Power point materiKeanekaragaman Hayati
 LKS
3. Sumber Belajar :
 Oman Karmana.2014.Biologi untuk SMA-X,Jakarta:Erlangga
 www.almansyahnis.com
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit)
 Menyapa salam guru dan dilanjutkan dengan berdoa bersama
 mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
 menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai; dan
 menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.

6. b. Kegiatan Inti ( 100 menit)
Mengamati:
 Siswa secara individu mengamati tayangan melalui power point atau
contoh keanekaragaman gen dan jenis yang diperlihatkan guru untuk
menemukan ciri-ciri keanekaragaman gen dan jenis
Menanya:
 Antar siswa saling bertanya tentang hasil temuannya untuk dipadukan
dengan ciri atas temuannya
 Antar kelompok membahas temuannya terkait dengan ciri objek yang
ditayangkan
 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru terkait
dengan temuannya
Mengumpulkan imformasi/ Mencoba
 Secara individu dalam kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang kelengkapan konsep tentang
keanekaragaman gen dan jenis
Mengasosiasi:
 Siswa secara menyimpulkan hasil temuannya untuk menjadi gagasan
utamanya
Mengomunikasi:
 Secara acak siswa mempresentasikan hasil kesimpulannya
 Guru menyempurnakan kesimpulan yang telah disampaikan siswa
c. Penutup (10 menit)
 Refleksi
 Memotifasi siswa untuk bahan pertemuan bahan lanjutan
2. Pertemuan Kedua:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)
 Menyapa salam guru dan dilanjutkan dengan berdoa bersama
 mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
 menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai; dan
 menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.

7. b. Kegiatan Inti (...menit)
Mengamati:
 Siswa secara individu mengamati tayangan melalui power point atau
contoh keanekaragaman jenis yang diperlihatkan guru untuk menemukan
ciri-ciri keanekaragaman jenis
Menanya:
 Antar siswa saling bertanya tentang hasil temuannya untuk dipadukan
dengan ciri atas temuannya
 Antar kelompok membahas temuannya terkait dengan ciri objek yang
ditayangkan
 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru
terkaitdengan temuannya
Mengumpulkan imformasi/ Mencoba
 Secara individu dalam kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang kelengkapan konsep tentang
keanekaragaman jenis
Mengasosiasi:
 Siswa secara menyimpulkan hasil temuannya untuk menjadi gagasan
utamanya
Mengomunikasi:
 Secara acak siswa mempresentasikan hasil kesimpulannya
c. Penutup (10 menit),.
 Refleksi
 Memotifasi siswa untuk mempelajari bahan pertemuan lanjutan
3. Pertemuan Ketiga:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)
 Menyapa salam guru dan dilanjutkan dengan berdoa bersama
 mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
 menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai; dan
 menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.

8. b. Kegiatan Inti (...menit)
Mengamati:
 Siswa secara individu mengamati tayangan melalui power point atau
contoh keanekaragaman hayati indonesia yang diperlihatkan guru untuk
menemukan ciri-ciri keanekaragaman hayati indonesia
Menanya:
 Antar siswa saling bertanya tentang hasil temuannya untuk dipadukan
dengan ciri atas temuannya
 Antar kelompok membahas temuannya terkait dengan ciri objek yang
ditayangkan
 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru
terkaitdengan temuannya
Mengumpulkan imformasi/ Mencoba
 Secara individu dalam kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang kelengkapan konsep tentang
keanekaragaman gen
Mengasosiasi:
 Siswa secara menyimpulkan hasil temuannya untuk menjadi gagasan
utamanya
Mengomunikasi:
 Secara acak siswa mempresentasikan hasil kesimpulannya
 Siswa secara individu menyalin contoh hasil identifikasi usulan upaya
pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia berdasarkan hasil analisis
data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan
khas Indonesia yang dikomunikasikan dalam berbagai bentuk media
informasi.
 Siswa mmembuat identifikasikasi usulan upaya pelestarian
keanekaragaman hayati Indonesia berdasarkan hasil analisis data
ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas
Indonesia yang dikomunikasikan dalam berbagai bentuk media informasi.
c. Penutup (…menit)
 Refleksi
 Memotifasi siswa untuk mempelajari bahan pertemuan lanjutan

9. G. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
Sikap:
 Obsevasi
 Aspek pengamatan
o Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
o Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
o Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
(sikap jujur)
o Melaporkan data atau informasi apa adanya ( sikap jujur)
o Mengerjakan tugas yang diberikan(sikap disiplin)
o Melaksanakan tugas individu dengan baik( sikap tanggung
jawab)
o Aktif dalam kerja kelompok ( Sikap kerja sama )
o Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain
( sikap santun)
 Antar teman
 Penilaian diri
 jurnal…
Pengetahuan:
 tes tertulis
o objektif
 PG ( pilihan ganda )
 BS ( betul atau salah )
 Menjodohkan
 Jawaban singkat
 Melengkapi
o Non objektif
 Uraian bebas
 Uraian terbatas
 tes lisan
 penugasan
Keterampilan
 portofolio
 praktik
 proyek

10. 2. Bentuk instrumen dan instrumen
 Bentuk instrument
 Instrument terlampir
3. Pedoman penskoran
Petunjuk :
Skor penilaian aspek Sikap Spiritual dan Soasial dengan kriteria sebagai
berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Mengetahui Pekanbaru, 11 juni 2014
Kepala SMAN 8 Pekanbaru, Guru Mata Pelajaran Biologi,
Dra Hj. Hasnidar Almansyahnis, S.Pd
NIP. 19650222 199103 2001 NIP 19630420 198512 2002

11. Lampiran:
Instrumen Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial:
Lembar Pengamatan Sikap
Kelas : X IPA.
Hari, tanggal : ……………………….
Materi Pokok/Tema : Keanekaragaman Hayati
No
Nama
Peserta
Didik
Sikap
Keterangan
Jujur
Disiplin
Tanggung
Jawab
Tekun
Gotongroyong
Santun
Percayadiri
JumlahSkor
Ani 3 3 4 4 4 4 4 26
Petunjuk Penskoran :
Skor penilaian aspek Sikap Spiritual dan Soasial dengan kriteria sebagai
berikut: Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
4= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
𝑺𝒌𝒐𝒓𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
𝒙 𝟒 = 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒂𝒌𝒉𝒊𝒓
Contoh :

12. Jika Skor diperoleh 26, skor maksimal 4 x 8 pernyataan = 32, maka skor akhir :
26
32
𝑥 4 = 3,25
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33
Lamoiran 2
Instrumen Penilaian Keterampilan:
Penilaian kompetensi keterampilan : Penilaian Proyek
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 8 Pekanbaru
Mata Pelajaran : Biologi
Angkatan : 2014-2015
Semester : Ganjil
Beban : 3 sks
Materi Pokok : keanekaragaman hayati (gen, jenis dan
sekosistem)
Kompetensi Dasar :
4.2 Menyajikan hasil identifikasi usulan upaya pelestarian keanekaragaman
hayati Indonesia berdasarkan hasil analisis data ancaman kelestarian
berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia yang
dikomunikasikan dalam berbagai bentuk media informasi.
Indikator :
4.2.1.1 menyalin contoh hasil identifikasi usulan upaya pelestarian keanekaragaman
hayati Indonesia berdasarkan hasil analisis data ancaman kelestarian
berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia.
4.2.1.2 Membuat hasil identifikasi usulan upaya pelestarian keanekaragaman
hayati Indonesia berdasarkan hasil analisis data ancaman kelestarian
berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia
4.2.1.3 Menyajikan hasil identifikasi usulan upaya pelestarian keanekaragaman
hayati Indonesia berdasarkan hasil analisis data ancaman kelestarian
berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesiai