1. LA VOZ EN EL NIÑO
SORDO CON
IMPLANTE COCLEAR

2. Introducción
• La audición juega un papel
importante en las características
perceptuales de la voz, es por
ello que en personas con
pérdidas auditivas
encontraremos algunas de ellas
con características fuera de los
rangos normales, que varían
según el grado de hipoacusia que
presente el paciente, su edad,
estimulación que posee etc.
Después de que una persona es
trasplantada algunos
parámetros siguen afectados, los
cuales el fonoaudiólogo tiene
que poner mayor énfasis.

3. ¿En que influye el implante coclear en la voz?
• “Al comparar grabaciones de la voz de un niño sordo con y sin
implante, antes del inicio de la reeducación, se pone de manifiesto
la existencia del bucle audiofonatorio. Se hace evidente la
interacción entre la función auditiva y la riqueza de las producciones
vocales”
Annie Dumont 1999
“El logopeda y el niño sordo”

4. ¿Que evaluar?
• Respiración: Es irregular, aparentemente atáxica.
• Voz: Desarrolla cuatro tipos de voz:
• Voz de falsete que es demasiado aguda y con excesiva resonancia.
• Voz chillona
• Voz de pecho, grave y ronca.
• Voz nasalizada, con excesivo uso de la resonancia nasal.
• Entonación y ritmo del habla. Se debe evaluar si hay alteraciones
rítmicas o de entonación.

5. Las principales características de la voz del
sordo son:
Según Lafon el deficiente auditivo tiene una voz normal en
tono, pero no es melódica.
• Las características de la voz, que según este autor, presenta el
niño sordo son la siguientes:

6. Duración Intensidad
Melodía
Y Articulación
Ritmo
Altura
o Respiración
tono

7. Abordaje fonoaudiológico
• El objetivo del fonoaudiólogo es tratar aquellos parámetros que se
ven afectados tanto locutivos como no locutivos. La mayoría de los
autores refieren que estas personas conservan la entonación, la
melodía y el ritmo, por lo tanto la educación vocal debe guiarse por
la variación de estos parámetros. Lo esencial radica en la riqueza y
la variedad de las estructuras utilizadas en el sistema comunicativo.

8. Algunos contenidos a tratar:
• Respiración: trabajar la incoordinación respiratoria a través de
ejercicios de inspiración y expiración controlada.
• Resonancia: hipernasalidad
• Prosodia: monótona a través variaciones de
entonación, acentuación de sílabas,
• Timbre e intensidad: se pueden utilizar programas de entrada vocal
• Debemos ayudarle a descubrir melodías, ritmos y timbres, a dar
contundencia a un rasgo acústico importante por medio de una
oposición.
• Speech Viewer III

9. Conclusion:
• El implante coclear en niños sordos, les abre un abanico de
posibilidades ya que les permite comunicarse con su entorno de
manera mas fluida.
• Pero esto también trae como consecuencia que debe adecuarse a
este implante, pues no es lo mismo hablar sin escuchar que hablar
escuchándose ,para lo cuál el fonoaudiólogo es fundamental, pues
la función de éste es tratar de lograr que la voz sea lo más normal
posible, de acuerdo a sus posibilidades.

10. Bibliografia:
• Annie Dumont, “El logopeda y el niño sordo”. 1999.
Barcelona, España. Edit. Masson s.a