1. INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL:
TECNOLOGIA NA SOCIEDADE E NA ESCOLA
Tutor: Professor Roberto Luís Dambros
Cursista: Aline P. P. Cardoso
Turma_ Dambros_Campo Grande
Atividade: 7_5

2. APRENDIZAGEM COLABORATIVA COM O
USO DAS TECNOLOGIAS NO ENSINO
MÉDIO
Público alvo: Alunos e professores do
Ensino Médio
Tempo de duração: 6 meses

3. INTRODUÇÃO
A construção de uma cultura digital é considerada lenta, e,
para sua aceleração requer que nós desafiemos e sejamos
desafiados a conhecer, pois sem conhecimento não haverá
mudança de postura, e, consequentemente, sem mudança de
postura o desenvolvimento da cultura digital não se efetivará.
Para isso, é fundamental que repensemos a educação e o
papel do educador diante da ocorrência das profundas
mudanças, nas mais diversas áreas, as quais vem afetando tanto
as formas de ensinar, quanto de aprender na
contemporaneidade.
Para dar conta do processo educativo em tempo de
globalização precisamos nos apropriar do processo e
possibilidades trazidos pelas novas tecnologias, mudando
posturas tanto do educador quanto do educando, ou seja, há
necessidade de inserção da cultura digital no cotidiano escolar
Precisamos estar verdadeiramente conectados à realidade e
à vida cotidiana, sem correr o risco de utilizar o novo para
reproduzir o antigo. Por isso a necessidade de integrarmos
nossa escola na cultura digital, enfrentando as instabilidades e
incertezas, superando os nossos princípios de formação (para a
preservação, conservação, detenção do saber...),
experimentando novas práticas de uso das tecnologias na
educação através de formação/capacitação e interação com
nossos pares.

4. JUSTIFICATIVA
É no “aprender a aprender” e no “aprender a fazer” que as Tecnologias digitais
são aprendidas, e a aprendizagem colaborativa é fundamental para esses
processos. A aprendizagem colaborativa e permitem que não apenas os alunos
aprendam colaborativamente, mas também os seus professores.
Segundo SCHRANGE (apud COLLIS, 1993), a colaboração é um processo de
criação compartilhada: dois ou mais indivíduos, com habilidades complementares,
interagem para criar um conhecimento compartilhado que nenhum deles tinha
previamente ou poderia obter por conta própria. A colaboração cria um significado
compartilhado sobre um processo, um produto ou um evento. Suas idéias
(COLLIS, 1993) têm semelhanças com as idéias do social construtivismo e com as
idéias de Vygotski sobre a interação social.

5. OBJETIVOS
Geral
Estabelecer um procedimento onde o
aluno em conjunto com outro aluno
estabeleçam buscas, compreensão e
interpretação da informação dos
conteúdos abordados nas aulas..
Específico
Inserir as tecnologias no processo de
ensino e aprendizagem

6. METODOLOGIA
Os alunos visitarão diversos blogs para que se familiarizarem com a
ferramenta;
Os alunos serão desafiados a construir um blog da turma;
Os professores publicarão atividades no blog para que os alunos as
desenvolvam;
Após a publicação no blog, as equipes postarão seus comentários
referentes aos trabalhos;
Realizar pesquisa no wikipedia sobre blog e divulgar o resultado no blog
construído;
Os alunos após a pesquisa deverão produzir um texto colaborativo da
turma e publicar no blog.
Construir uma apresentação no impress incentivando a construção de
blog e depois publicar a apresentação no slideshare.
Será criado um e-mail coletivo, onde serão enviadas as atividades a
serem realizadas e os resultados dos trabalhos. Cada aluno terá
acesso ao login e à senha;
Cada equipe será fotografada pelos professores, que enviarão as fotos
por e-mail para publicação nos respectivos blogs;
Produzir um vídeo com os resultados e ações do projeto.

7. RECURSOS
Sala de informática, internet e máquina digital.

8. AVALIAÇÃO
Será satisfatório se os alunos obtiverem
aprendizagem colaborando uns com os
outros.

9. REFERÊNCIA
COLLIS, B. Cooperativa de Aprendizagem e
Perspectivas de pesquisa para conectados em
ambientes educacionais. Trabalho da Conferência
"Lições da Aprendizagem. Archamps, França.
Setembro de 1993.