SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 27
Aprendendo a aprender Sabem o suficiente aqueles que sabem como aprender Henry Brooks Adams Criado por Alex Sandro C. Sant’Ana - 2006
Seu caminho para uma aprendizagem mais eficaz se dá através do conhecimento: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Pode ser fácil para você aprender física, mas impossível aprender a jogar tênis, ou vice versa. Toda aprendizagem, entretanto, é um processo que se estabelece em determinadas etapas.
[object Object],[object Object],[object Object]
Comece com o passado...
Qual sua experiência sobre como você aprende?  Você gostava de ler?  Resolver problemas?  Memorizar?
Interpretar?  Falar em público?  Sabia fazer resumo? Fazer perguntas sobre o que estudou?
Tinha acesso a informações de várias fontes? Gostava de silêncio ou de grupos de estudo?  Precisava de várias sessões curtas de estudo, ou de uma sessão longa?  Quais são seus hábitos de estudo? 
Como evoluiram? O que funcionou melhor ?    E pior?
Como você mostrou o que aprendeu melhor?  Através de um teste escrito, um trabalho escolar, uma entrevista?
Siga para o presente...
Quão interessado estou nisto?  Quanto tempo quero levar aprendendo isto? O que me chama atenção?
São as circunstâncias adequadas para o sucesso?   O que posso controlar, e o que está fora de meu controle?  Posso modificar essas condições para obter sucesso?
O que afeta minha dedicação para aprender isto? Tenho eu um plano?  O meu plano leva em conta minha experiência passada e meu estilo de aprendizagem?
Considere o processo...
Qual é o tópico?  O título? Quais são as palavras-chave que se destacam? Eu as entendo?
O assunto em questão...
O que já sei sobre isto? Conheço assuntos correlatos?
Que tipo de recursos e informações me ajudarão? Confiarei somente em uma fonte (por exemplo, um livro texto) para obter informação? Terei que procurar fontes adicionais?
À medida que estudo, pergunto a mim mesmo se estou aprendendo?  Devo ir mais rápido ou mais devagar? Se não entendo, pergunto qual o motivo?
Eu paro e faço resumo? Eu paro e pergunto se é lógico? Eu paro e avalio (concordo/discordo)?
Preciso somente tempo para refletir e retomar mais tarde? Preciso discutir o assunto com outros "aprendizes" para poder processar a informação? Preciso encontrar uma autoridade, tal qual um professor, uma bibliotecária, ou um perito no assunto?
Recapitulando...
O que fiz certo? O que poderia fazer melhor ? O meu plano coincide com a forma que trabalho meus pontos positivos e negativos?
Escolhi as condições certas? Eu as segui; fui disciplinado comigo mesmo?
Fui bem sucedido? Celebrei meu sucesso?
[object Object],[object Object]

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Formação continuada de professores em exercício
Formação continuada de professores em exercícioFormação continuada de professores em exercício
Formação continuada de professores em exercício
Shirley Lauria
 
20 métodos e técnicas de pesquisa
20 métodos e técnicas de pesquisa20 métodos e técnicas de pesquisa
20 métodos e técnicas de pesquisa
Joao Balbi
 
Slide projeto de pesquisa
Slide projeto de pesquisaSlide projeto de pesquisa
Slide projeto de pesquisa
rivanialeao
 
Trabalhos acadêmicos, o que são? como faze-los?
Trabalhos acadêmicos, o que são? como faze-los?Trabalhos acadêmicos, o que são? como faze-los?
Trabalhos acadêmicos, o que são? como faze-los?
Cursos Profissionalizantes
 
Em Busca De Um Novo Paradigma Na EducaçAo
Em Busca De Um Novo Paradigma Na EducaçAoEm Busca De Um Novo Paradigma Na EducaçAo
Em Busca De Um Novo Paradigma Na EducaçAo
Norma Almeida
 
O Papel Do Professor
O Papel Do ProfessorO Papel Do Professor
O Papel Do Professor
paula lopes
 
TéCnicas E Instrumentos De AvaliaçãO
TéCnicas E Instrumentos De AvaliaçãOTéCnicas E Instrumentos De AvaliaçãO
TéCnicas E Instrumentos De AvaliaçãO
Messias Matusse
 
Roteiro básico Projeto de Intervenção
Roteiro básico Projeto de IntervençãoRoteiro básico Projeto de Intervenção
Roteiro básico Projeto de Intervenção
Goretti Silva
 

Was ist angesagt? (20)

Trabalhando Ciências da Natureza nos Anos Iniciais
Trabalhando Ciências da Natureza nos Anos IniciaisTrabalhando Ciências da Natureza nos Anos Iniciais
Trabalhando Ciências da Natureza nos Anos Iniciais
 
Formação continuada de professores em exercício
Formação continuada de professores em exercícioFormação continuada de professores em exercício
Formação continuada de professores em exercício
 
Pratica docente es
Pratica docente esPratica docente es
Pratica docente es
 
20 métodos e técnicas de pesquisa
20 métodos e técnicas de pesquisa20 métodos e técnicas de pesquisa
20 métodos e técnicas de pesquisa
 
Teorias do curriculo
Teorias do curriculoTeorias do curriculo
Teorias do curriculo
 
Avaliação: tipos e funções
Avaliação: tipos e funçõesAvaliação: tipos e funções
Avaliação: tipos e funções
 
BNCC na prática
BNCC na práticaBNCC na prática
BNCC na prática
 
Slide projeto de pesquisa
Slide projeto de pesquisaSlide projeto de pesquisa
Slide projeto de pesquisa
 
Enem e vestibulares
Enem e vestibularesEnem e vestibulares
Enem e vestibulares
 
Trabalhos acadêmicos, o que são? como faze-los?
Trabalhos acadêmicos, o que são? como faze-los?Trabalhos acadêmicos, o que são? como faze-los?
Trabalhos acadêmicos, o que são? como faze-los?
 
Em Busca De Um Novo Paradigma Na EducaçAo
Em Busca De Um Novo Paradigma Na EducaçAoEm Busca De Um Novo Paradigma Na EducaçAo
Em Busca De Um Novo Paradigma Na EducaçAo
 
Práticas de alfabetização
Práticas de alfabetizaçãoPráticas de alfabetização
Práticas de alfabetização
 
Modelo de Projeto de Pesquisa
Modelo de Projeto de PesquisaModelo de Projeto de Pesquisa
Modelo de Projeto de Pesquisa
 
EJA AULA 3: Quem são os jovens e adultos da EJA? Relação entre pobreza, escol...
EJA AULA 3: Quem são os jovens e adultos da EJA? Relação entre pobreza, escol...EJA AULA 3: Quem são os jovens e adultos da EJA? Relação entre pobreza, escol...
EJA AULA 3: Quem são os jovens e adultos da EJA? Relação entre pobreza, escol...
 
Os 4 Pilares da Educação
Os 4 Pilares da EducaçãoOs 4 Pilares da Educação
Os 4 Pilares da Educação
 
Slide relatório (estrutura)
Slide relatório (estrutura)Slide relatório (estrutura)
Slide relatório (estrutura)
 
O Papel Do Professor
O Papel Do ProfessorO Papel Do Professor
O Papel Do Professor
 
Bases da investigação científica
Bases da investigação científicaBases da investigação científica
Bases da investigação científica
 
TéCnicas E Instrumentos De AvaliaçãO
TéCnicas E Instrumentos De AvaliaçãOTéCnicas E Instrumentos De AvaliaçãO
TéCnicas E Instrumentos De AvaliaçãO
 
Roteiro básico Projeto de Intervenção
Roteiro básico Projeto de IntervençãoRoteiro básico Projeto de Intervenção
Roteiro básico Projeto de Intervenção
 

Andere mochten auch

Quatro etapas para a aprendizagem
Quatro etapas para a aprendizagemQuatro etapas para a aprendizagem
Quatro etapas para a aprendizagem
berg15
 
Slides como aprender no olhar da psicologia
Slides como aprender no olhar da psicologiaSlides como aprender no olhar da psicologia
Slides como aprender no olhar da psicologia
Rosa Damasceno
 
Contribuições da psicologia para a proposta construtivista
Contribuições da psicologia para a proposta construtivistaContribuições da psicologia para a proposta construtivista
Contribuições da psicologia para a proposta construtivista
oficinadeaprendizagemace
 
Atitude é tudo na vida
Atitude é tudo na vidaAtitude é tudo na vida
Atitude é tudo na vida
tatiwust
 
Aprender a estudar
Aprender a estudarAprender a estudar
Aprender a estudar
Blogsito
 

Andere mochten auch (20)

Aprender a aprender.
Aprender a aprender.Aprender a aprender.
Aprender a aprender.
 
Aprendendo a aprender
Aprendendo a aprenderAprendendo a aprender
Aprendendo a aprender
 
Hábitos Eficazes Para Um Estudo Eficaz
Hábitos Eficazes Para Um Estudo EficazHábitos Eficazes Para Um Estudo Eficaz
Hábitos Eficazes Para Um Estudo Eficaz
 
Quatro etapas para a aprendizagem
Quatro etapas para a aprendizagemQuatro etapas para a aprendizagem
Quatro etapas para a aprendizagem
 
ENSINAR A ENSINAR e APRENDER A APRENDER
ENSINAR A ENSINAR e APRENDER A APRENDERENSINAR A ENSINAR e APRENDER A APRENDER
ENSINAR A ENSINAR e APRENDER A APRENDER
 
Aprendendo a aprender! Técnicas compiladas
Aprendendo a aprender! Técnicas compiladasAprendendo a aprender! Técnicas compiladas
Aprendendo a aprender! Técnicas compiladas
 
Aprendendo a aprender
Aprendendo a aprenderAprendendo a aprender
Aprendendo a aprender
 
GDD carine-clea-diego
GDD carine-clea-diegoGDD carine-clea-diego
GDD carine-clea-diego
 
Slides como aprender no olhar da psicologia
Slides como aprender no olhar da psicologiaSlides como aprender no olhar da psicologia
Slides como aprender no olhar da psicologia
 
Sistemas de gestão de aprendizagem em e-learning
Sistemas de gestão de aprendizagem em e-learningSistemas de gestão de aprendizagem em e-learning
Sistemas de gestão de aprendizagem em e-learning
 
Como aprendemos
Como aprendemosComo aprendemos
Como aprendemos
 
Contribuições da psicologia para a proposta construtivista
Contribuições da psicologia para a proposta construtivistaContribuições da psicologia para a proposta construtivista
Contribuições da psicologia para a proposta construtivista
 
Atitude é tudo na vida
Atitude é tudo na vidaAtitude é tudo na vida
Atitude é tudo na vida
 
Como Aprender a Aprender - Palestra
Como Aprender a Aprender - PalestraComo Aprender a Aprender - Palestra
Como Aprender a Aprender - Palestra
 
Atitude como um diferencial profissional e pessoal
Atitude como um diferencial profissional e pessoalAtitude como um diferencial profissional e pessoal
Atitude como um diferencial profissional e pessoal
 
Aprendendo a-aprender
Aprendendo a-aprenderAprendendo a-aprender
Aprendendo a-aprender
 
Aprender a estudar
Aprender a estudarAprender a estudar
Aprender a estudar
 
Convite para Chá de Bebê Menino - Azul - 1
Convite para Chá de Bebê Menino - Azul - 1Convite para Chá de Bebê Menino - Azul - 1
Convite para Chá de Bebê Menino - Azul - 1
 
Aprender a aprender
Aprender a aprenderAprender a aprender
Aprender a aprender
 
Dez novas competências para ensinar – philippe perrenoud
Dez novas competências para ensinar – philippe perrenoudDez novas competências para ensinar – philippe perrenoud
Dez novas competências para ensinar – philippe perrenoud
 

Ähnlich wie Aprendendo a Aprender

1sessao o questionario de habitos de estudo
1sessao o questionario de habitos de estudo1sessao o questionario de habitos de estudo
1sessao o questionario de habitos de estudo
Sandra Nascimento
 
Convite à pesquisa em filosofia e em ciências humanas
Convite à pesquisa em filosofia e em ciências humanasConvite à pesquisa em filosofia e em ciências humanas
Convite à pesquisa em filosofia e em ciências humanas
Liliane Barros
 
Manual Para O Sucesso Academico Na Engenharia
Manual Para O Sucesso Academico Na EngenhariaManual Para O Sucesso Academico Na Engenharia
Manual Para O Sucesso Academico Na Engenharia
Roderlei Presznhuk
 
Como organizar o estudo
Como organizar o estudoComo organizar o estudo
Como organizar o estudo
be23ceb
 

Ähnlich wie Aprendendo a Aprender (20)

COMO MULTIPLICAR SUA VELOCIDADE DE LEITURA
COMO MULTIPLICAR SUA VELOCIDADE DE LEITURACOMO MULTIPLICAR SUA VELOCIDADE DE LEITURA
COMO MULTIPLICAR SUA VELOCIDADE DE LEITURA
 
Hábito de Leitura
Hábito de LeituraHábito de Leitura
Hábito de Leitura
 
Tutoria de Licenciatura em Turismo - CEDERJ
Tutoria de Licenciatura em Turismo - CEDERJTutoria de Licenciatura em Turismo - CEDERJ
Tutoria de Licenciatura em Turismo - CEDERJ
 
Tutoria de Licenciatura em Turismo - CEDERJ
Tutoria de Licenciatura em Turismo - CEDERJTutoria de Licenciatura em Turismo - CEDERJ
Tutoria de Licenciatura em Turismo - CEDERJ
 
1sessao o questionario de habitos de estudo
1sessao o questionario de habitos de estudo1sessao o questionario de habitos de estudo
1sessao o questionario de habitos de estudo
 
Manual Prático de Estratégias de Aprendizagem (protótipo).pdf
Manual Prático de Estratégias de Aprendizagem (protótipo).pdfManual Prático de Estratégias de Aprendizagem (protótipo).pdf
Manual Prático de Estratégias de Aprendizagem (protótipo).pdf
 
Apresentação metacognição proposta 2
Apresentação metacognição   proposta 2Apresentação metacognição   proposta 2
Apresentação metacognição proposta 2
 
Avalição
AvaliçãoAvalição
Avalição
 
Convite a pesquisa em Filosofia e Ciencias Humanas: Orientações básicas para ...
Convite a pesquisa em Filosofia e Ciencias Humanas: Orientações básicas para ...Convite a pesquisa em Filosofia e Ciencias Humanas: Orientações básicas para ...
Convite a pesquisa em Filosofia e Ciencias Humanas: Orientações básicas para ...
 
Convite à pesquisa em filosofia e em ciências humanas
Convite à pesquisa em filosofia e em ciências humanasConvite à pesquisa em filosofia e em ciências humanas
Convite à pesquisa em filosofia e em ciências humanas
 
Saber Estudar
Saber EstudarSaber Estudar
Saber Estudar
 
Estudar melhor... Como posso fazer isso?
Estudar melhor... Como posso fazer isso?Estudar melhor... Como posso fazer isso?
Estudar melhor... Como posso fazer isso?
 
Manual Para O Sucesso Academico Na Engenharia
Manual Para O Sucesso Academico Na EngenhariaManual Para O Sucesso Academico Na Engenharia
Manual Para O Sucesso Academico Na Engenharia
 
4 mitos sobre leitura dinâmica que podem estar te travando
4 mitos sobre leitura dinâmica que podem estar te travando4 mitos sobre leitura dinâmica que podem estar te travando
4 mitos sobre leitura dinâmica que podem estar te travando
 
Apresentação metacognição
Apresentação metacognição Apresentação metacognição
Apresentação metacognição
 
Como ter sucesso no estudo
Como ter sucesso no  estudoComo ter sucesso no  estudo
Como ter sucesso no estudo
 
Pauta formativa e observação sala de aula
Pauta formativa e observação sala de aulaPauta formativa e observação sala de aula
Pauta formativa e observação sala de aula
 
Como educar e apoiar o estudo
Como educar e apoiar o estudoComo educar e apoiar o estudo
Como educar e apoiar o estudo
 
Como Fazer Anotações Em Palestras
Como Fazer Anotações Em PalestrasComo Fazer Anotações Em Palestras
Como Fazer Anotações Em Palestras
 
Como organizar o estudo
Como organizar o estudoComo organizar o estudo
Como organizar o estudo
 

Mehr von Alex Sandro C. Sant'Ana

Mehr von Alex Sandro C. Sant'Ana (17)

Tomando Notas a Partir de Livro Texto
Tomando Notas a Partir de Livro TextoTomando Notas a Partir de Livro Texto
Tomando Notas a Partir de Livro Texto
 
Pensando Criticamente
Pensando CriticamentePensando Criticamente
Pensando Criticamente
 
Previsões Furadas História das Tecnologias
Previsões Furadas História das TecnologiasPrevisões Furadas História das Tecnologias
Previsões Furadas História das Tecnologias
 
Organizacao e Trabalho em Projetos de Grupo
Organizacao e Trabalho em Projetos de GrupoOrganizacao e Trabalho em Projetos de Grupo
Organizacao e Trabalho em Projetos de Grupo
 
Novos Regimes de Visualidade e Descentramento Cultural
Novos Regimes de Visualidade e Descentramento CulturalNovos Regimes de Visualidade e Descentramento Cultural
Novos Regimes de Visualidade e Descentramento Cultural
 
Material de Difícil Leitura
Material de Difícil LeituraMaterial de Difícil Leitura
Material de Difícil Leitura
 
Inclusão nas Instituições Educacionais
Inclusão nas Instituições EducacionaisInclusão nas Instituições Educacionais
Inclusão nas Instituições Educacionais
 
Gerenciamento do Tempo
Gerenciamento do TempoGerenciamento do Tempo
Gerenciamento do Tempo
 
O Currículo Agenciado com as Tecnologias da Informação e Comunicação no Cotid...
O Currículo Agenciado com as Tecnologias da Informação e Comunicação no Cotid...O Currículo Agenciado com as Tecnologias da Informação e Comunicação no Cotid...
O Currículo Agenciado com as Tecnologias da Informação e Comunicação no Cotid...
 
Busca - pesquisa com o cotidiano
Busca - pesquisa com o cotidianoBusca - pesquisa com o cotidiano
Busca - pesquisa com o cotidiano
 
Controle Seus Impulsos
Controle Seus ImpulsosControle Seus Impulsos
Controle Seus Impulsos
 
Os Exercícios Do Ver
Os Exercícios Do VerOs Exercícios Do Ver
Os Exercícios Do Ver
 
Monografia Educação e Pós-modernidade Alex Sandro C. Sant'Ana
Monografia Educação e Pós-modernidade Alex Sandro C. Sant'AnaMonografia Educação e Pós-modernidade Alex Sandro C. Sant'Ana
Monografia Educação e Pós-modernidade Alex Sandro C. Sant'Ana
 
Busca: pesquisa com o cotidiano, de Alex Sandro C. Sant'Ana
Busca: pesquisa com o cotidiano, de Alex Sandro C. Sant'AnaBusca: pesquisa com o cotidiano, de Alex Sandro C. Sant'Ana
Busca: pesquisa com o cotidiano, de Alex Sandro C. Sant'Ana
 
A Rede de Subjetividade Compartilhada e Inclusiva Expressa nos Discursos de D...
A Rede de Subjetividade Compartilhada e Inclusiva Expressa nos Discursos de D...A Rede de Subjetividade Compartilhada e Inclusiva Expressa nos Discursos de D...
A Rede de Subjetividade Compartilhada e Inclusiva Expressa nos Discursos de D...
 
A Rede de Subjetividade Compartilhada e Inclusiva Expressa nos Discursos de D...
A Rede de Subjetividade Compartilhada e Inclusiva Expressa nos Discursos de D...A Rede de Subjetividade Compartilhada e Inclusiva Expressa nos Discursos de D...
A Rede de Subjetividade Compartilhada e Inclusiva Expressa nos Discursos de D...
 
Monografia Educação e Pós-modernidade, de Alex Sandro C. Sant'Ana
Monografia Educação e Pós-modernidade, de Alex Sandro C. Sant'AnaMonografia Educação e Pós-modernidade, de Alex Sandro C. Sant'Ana
Monografia Educação e Pós-modernidade, de Alex Sandro C. Sant'Ana
 

Kürzlich hochgeladen

8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
tatianehilda
 
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfatividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
Autonoma
 
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptx
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptxResponde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptx
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptx
AntonioVieira539017
 
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
marlene54545
 
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemáticaSlide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
sh5kpmr7w7
 
Expansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XV
Expansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XVExpansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XV
Expansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XV
lenapinto
 

Kürzlich hochgeladen (20)

Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
 
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
 
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfatividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
 
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM  POLÍGON...Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM  POLÍGON...
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...
 
classe gramatical Substantivo apresentação..pptx
classe gramatical Substantivo apresentação..pptxclasse gramatical Substantivo apresentação..pptx
classe gramatical Substantivo apresentação..pptx
 
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdfApresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
 
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptx
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptxResponde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptx
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptx
 
Conflitos entre: ISRAEL E PALESTINA.pdf
Conflitos entre:  ISRAEL E PALESTINA.pdfConflitos entre:  ISRAEL E PALESTINA.pdf
Conflitos entre: ISRAEL E PALESTINA.pdf
 
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de LedAula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
 
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretação
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretaçãoLENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretação
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretação
 
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
 
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
 
APRESENTAÇÃO - BEHAVIORISMO - TEORIA DA APRENDIZAGEM.pdf
APRESENTAÇÃO - BEHAVIORISMO - TEORIA DA APRENDIZAGEM.pdfAPRESENTAÇÃO - BEHAVIORISMO - TEORIA DA APRENDIZAGEM.pdf
APRESENTAÇÃO - BEHAVIORISMO - TEORIA DA APRENDIZAGEM.pdf
 
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemáticaSlide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
 
Expansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XV
Expansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XVExpansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XV
Expansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XV
 
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptxCartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
 
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
 
Plano de aula Nova Escola períodos simples e composto parte 1.pptx
Plano de aula Nova Escola períodos simples e composto parte 1.pptxPlano de aula Nova Escola períodos simples e composto parte 1.pptx
Plano de aula Nova Escola períodos simples e composto parte 1.pptx
 
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.docGUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
 
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptxEducação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
 

Aprendendo a Aprender

  • 1. Aprendendo a aprender Sabem o suficiente aqueles que sabem como aprender Henry Brooks Adams Criado por Alex Sandro C. Sant’Ana - 2006
  • 2.
  • 3. Pode ser fácil para você aprender física, mas impossível aprender a jogar tênis, ou vice versa. Toda aprendizagem, entretanto, é um processo que se estabelece em determinadas etapas.
  • 4.
  • 5. Comece com o passado...
  • 6. Qual sua experiência sobre como você aprende? Você gostava de ler? Resolver problemas? Memorizar?
  • 7. Interpretar? Falar em público? Sabia fazer resumo? Fazer perguntas sobre o que estudou?
  • 8. Tinha acesso a informações de várias fontes? Gostava de silêncio ou de grupos de estudo? Precisava de várias sessões curtas de estudo, ou de uma sessão longa? Quais são seus hábitos de estudo? 
  • 9. Como evoluiram? O que funcionou melhor ?   E pior?
  • 10. Como você mostrou o que aprendeu melhor?  Através de um teste escrito, um trabalho escolar, uma entrevista?
  • 11. Siga para o presente...
  • 12. Quão interessado estou nisto?  Quanto tempo quero levar aprendendo isto? O que me chama atenção?
  • 13. São as circunstâncias adequadas para o sucesso?   O que posso controlar, e o que está fora de meu controle?  Posso modificar essas condições para obter sucesso?
  • 14. O que afeta minha dedicação para aprender isto? Tenho eu um plano?  O meu plano leva em conta minha experiência passada e meu estilo de aprendizagem?
  • 16. Qual é o tópico? O título? Quais são as palavras-chave que se destacam? Eu as entendo?
  • 17. O assunto em questão...
  • 18. O que já sei sobre isto? Conheço assuntos correlatos?
  • 19. Que tipo de recursos e informações me ajudarão? Confiarei somente em uma fonte (por exemplo, um livro texto) para obter informação? Terei que procurar fontes adicionais?
  • 20. À medida que estudo, pergunto a mim mesmo se estou aprendendo?  Devo ir mais rápido ou mais devagar? Se não entendo, pergunto qual o motivo?
  • 21. Eu paro e faço resumo? Eu paro e pergunto se é lógico? Eu paro e avalio (concordo/discordo)?
  • 22. Preciso somente tempo para refletir e retomar mais tarde? Preciso discutir o assunto com outros "aprendizes" para poder processar a informação? Preciso encontrar uma autoridade, tal qual um professor, uma bibliotecária, ou um perito no assunto?
  • 24. O que fiz certo? O que poderia fazer melhor ? O meu plano coincide com a forma que trabalho meus pontos positivos e negativos?
  • 25. Escolhi as condições certas? Eu as segui; fui disciplinado comigo mesmo?
  • 26. Fui bem sucedido? Celebrei meu sucesso?
  • 27.