1. TIC-TAC
Formas de enseñar
maneras de aprender

3. ENSEÑAR
Instruir, doctrinar, amaestrar
con reglas o preceptos

4. APRENDER
Adquirir el conocimiento de algo por medio del estudio
o de la experiencia
Enseñar, transmitir unos conocimientos

5. Parece fácil….
El maestro enseña, el alumno aprende…

6. ¡Todo controlado!

7. Vaya, vaya...

9. Nuevas Tecnologías

10. Nuevas Tecnologías

11. ¿Nuevas?

13. “Lo nuevo”
sólo lo es un tiempo
Seguimos llamando Nuevas Tecnologías a algunas que tienen más de 20 años

14. Tecnologías
La evolución de la Tecnología
ha marcado el desarrollo de la humanidad

16. La evolución de la Tecnología
ha marcado el desarrollo de la humanidad

17. Tecnologías
de la Información
y la Comunicación

18. La evolución de las TIC permite mejorar la comunicación

19. De las TIC: las tecnologías que facilitan el
aprendizaje, la creación y difusión del
conocimiento son las
TAC
Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento

20. Evolución de las Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento

21. Las TAC desarrollan
herramientas de aprendizaje

22. El conocimiento se sustenta en la palabra
La incorporación de herramientas de comunicación
Marcarán etapas de aprendizaje

23. Etapas de aprendizaje…

24. 1 EL LENGUAJE
Comunicación verbal
Transmisión oral
hHerramienta: la palabra hablada

25. TEXTO ESCRITO
2 Comunicación escrita
Difusión del conocimiento: texto
Herramientas: leer y escribir

26. 3 INTERNET
Conocimiento compartido
Trabajo colaborativo
Comunicación inmediata
Herramientas 2.0

27. Se suma no se sustituye
1 + 2 + 3 = Sociedad del Conocimiento

28. Condiciones ideales para el aprendizaje:
Alumnos motivados dirigidos por
Profesores motivadores

29. Alumno motivado:
Demanda conocimientos
Quiere saber, más que aprobar

30. Con curiosidad
Con ganas de descubrir

31. Crea contenidos
Aplica lo que aprende

32. Se divierte aprendiendo

33. Profesor motivador:
Despierta el interés…

34. Potencia la curiosidad

35. Alimenta la necesidad de saber

36. Se apoya en una metodología que permite el crecimiento

37. Aprende tanto como enseña

38. Este profesor- maestro debe asegurarse de que el alumno utilice de
forma adecuada las herramientas que le van a permitir acceder al
conocimiento.

39. ETAPA1: el lenguaje. Herramienta: palabra hablada
En ella el maestro tiene en su discurso la única herramienta posible para
responder a las demandas del aprendiz
El aprendiz tiene que aprender a procesar el mensaje del maestro, seleccionar la
información que le ofrece, retener aquella que necesita y elaborar un discurso
propio que complete el proceso de aprendizaje

40. ETAPA1: el lenguaje. Herramienta: palabra hablada
Límites del aprendizaje:
El conocimiento retenido en la memoria,
El generado con la imaginación

41. ETAPA2: texto escrito. Herramientas: Leer y escribir

42. ETAPA2: texto escrito Herramientas: leer y escribir
Revolución cultural: el conocimiento crece sin límites
El maestro dispone de nuevas herramientas: los libros
Se responsabiliza de guiar al aprendiz en el
acceso a la información.
Para poder abarcar el conocimiento será
necesario saber:
- hablar,
- leer,
- escribir,
- utilizar un diccionario,
- una enciclopedia,
- consultar bibliografía …

43. ETAPA2: texto escrito Herramientas: leer y escribir
Límites del aprendizaje:
•Conocimiento retenido en la memoria
•Conocimiento que se puede crear, conocer y aprender a través
del texto escrito.
El texto escrito se revoluciona desde el manuscrito a la imprenta

44. ETAPA3: Internet . TAC . Herramientas 2.0
Revolución en el mundo del conocimiento

45. ETAPA3: Internet . TAC . Herramientas 2.0
Se crea, se comparte, se difunde, se debate… simultáneamente
en distintos lugares del mundo y se puede participar de todo ello
en tiempo real.
El conocimiento sigue creciendo sin límites pero ahora a gran velocidad

46. La información se multiplica y se democratiza
Internet y su poder hace el mundo más grande

47. El aprendizaje formal y el no formal conviven,
se retroalimentan, evolucionan constantemente

48. El maestro se enfrenta a muchas dificultades para
comprehender esa parte del mundo del conocimiento que
se está desarrollando a gran velocidad

49. El maestro se convierte a su vez en aprendiz

50. El maestro-aprendiz tiene que colaborar con el aprendiz-
maestro en el descubrimiento de un mundo inabarcable con
las herramientas tradicionales

51. Se necesitan herramientas:
Que posibiliten la creación de Conocimiento Compartido
Que ayuden a gestionar la información
Que enlacen personas con intereses comunes
Que se sumen y sustenten (a) la palabra hablada y/o escrita

52. En esta etapa el mundo que conocíamos se amplía con el que
nos ofrece Internet que además crece exponencialmente

53. Respondiendo a las nuevas necesidades las TAC generan cada día
Herramientas nuevas que nos permitan conocer este “nuevo mundo”

54. Son las TAC las que nos permiten avanzar posibilitando la gestión
del conocimiento a través de herramientas 2.0

55. TIC-TAC
en el Aula
¿¿ ??

56. Ante el término TIC
y ante “ellas” (las TAC)
Experimentamos
distintos sentimientos…

57. Rechazo

58. Interés

59. Desasosiego

60. Atracción

61. Prevención

62. Miedo

63. Dudas... Dudas…

64. ¡Muchas dudas!

65. Sentimientos que nos llevan a posicionarnos…

66. Defensores

67. Escépticos

68. Ajenos a las TIC

69. Disciplinados

70. Contrarios

71. El mundo
La administración
La sociedad
La necesidad…

72. Nos recomienda
Impone
Sugiere
Exige….

73. Llevar las TIC al aula
Crear la Escuela 2.0

74. Pero no sabemos como…

75. No sabemos por qué…

76. No sabemos
con quién…

77. No sabemos para qué…

78. ¡No sabemos …!

79. Necesitamos tiempo…

80. No tenemos tiempo…

81. No tenemos
necesidad…

82. Si no sentimos la necesidad no
vamos a dar ningún paso.

83. ¿Qué necesidad tengo yo?

84. Necesitamos aprender nuevos códigos sin los cuales nos
convertimos en analfabetos funcionales:
•Incapaces de comunicarnos en el lenguaje que utilizan
nuestros alumnos
•desconocedores del mundo en el que debemos
enseñarles a vivir.

85. Como personas, ciudadanos podemos elegir….
Vivir en la Red
(Residentes digitales)
(David White)

86. Como personas, ciudadanos podemos elegir….
Visitar la Red
(visitantes digitales)
(David White)

87. Como personas, ciudadanos podemos elegir….
Incluso
Ignorar la Red

88. Nuestros
alumnos,
nuestros hijos
ya han elegido:
son residentes
digitales

89. Internet
es una parte
más
del mundo
en el que
viven

90. nos puede gustar más o menos

91. podemos quejarnos

92. o compararlo con lo que
vivimos en otro tiempo,

93. Podemos cuestionarlo o
criticarlo, pero es una
realidad: ¡ellos viven allí!

94. Los educadores (padres y maestros) tenemos
el encargo de acompañar a nuestros alumnos
en el conocimiento del mundo para hacerles
ciudadanos competentes y seguros

95. Por eso… no le demos más vueltas

96. y pongámonos ¡manos a la obra!.

97. Internet, las TIC, las TAC, las herramientas 2.0…
son ahora nuestro objetivo.

98. A medida que vamos dando pasos en nuestra “alfabetización digital” se
van sumando conceptos, recursos, aplicaciones… que pueden
desorientarnos si no organizamos nuestros “descubrimientos” en
función de la utilidad que tienen para nosotros.

99. La clave está en la actitud,
en cómo abordamos dicho aprendizaje

100. Una actitud 1.0 nos llevaría a un aprendizaje formal
que se concreta en cursos, itinerarios dirigidos,
obtención de titulaciones…

101. El aprendiz 2.0 busca, investiga, prueba, selecciona,
evalúa y, sobre todo, comparte con otros el
conocimiento adquirido

102. Es el aprendizaje colaborativo donde las Redes Sociales constituyen el
espacio común en el que compartir proyectos e iniciativas, comunicar
experiencias y recibir apoyos, respuestas, comentarios.

103. El proceso de reflexión que nos lleva a identificar las
herramientas que utilizamos, las personas con las que nos
relacionamos, los lugares en los que lo hacemos… todo ello
clasificado en función del interés que tiene cada uno/a para
nosotros constituye nuestro
PLE
(entorno personal de aprendizaje)

104. Un PLE hace 100 años
estaría constituido por el
aula, el cuaderno, los
lápices, el profesor…

105. En el PLE del maestro
2.0 y del aprendiz 2.0
Internet se hace
protagonista a través de
las múltiples
herramientas que nos
ofrece.

106. Nuestro PLE va cambiando a medida que aprendemos.
Habrá herramientas imprescindibles hoy para nosotros que sean
sustituidas por otras que nos dan mejores prestaciones mañana.

107. Es cuestión de actitud.
Nuestra actitud hacia el aprendizaje (experimentado
antes que nada en nosotros mismos) es la que nos
llevará al cambio metodológico que propone la
escuela 2.0

108. Si aprendemos a aprender en colaboración, contribuyendo a la
creación de conocimiento, apoyados en personas que nos
“apadrinen” y nos enseñen el camino, enseñaremos a aprender
de la misma forma.

109. Seamos pues aprendices 2.0 para convertirnos después en
guías que conocen el camino y que hablan el mismo
lenguaje que aquellos a los que deben acompañar

110. Seamos
Maestros 2.0

112. Presentación creada por Carmen González. @flosflorum http://unatizaytu.blogspot.com
Las imágenes han sido obtenidas de diferentes páginas web.
Dada la gran diversidad de webs que existen es difícil saber la autoría de las mismas
No obstante, si los autores desean su reconocimiento o eliminación, no tienen más que indicarlo.
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