1. CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO:
ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
Cursista: Álen Carla Reggiani Assis
Município: Coronel Fabriciano
TECNOLOGIAS EXISTENTES NA ESCOLA

2. Qual é o conceito de tecnologia?
Tecnologia é um conceito com múltiplos significados,
que variam conforme o contexto (Reis, 1995), podendo
ser vista como: artefato, cultura, atividade com
determinado objetivo, processo de criação,
conhecimento sobre uma técnica e seus respectivos
processos etc

3. Diferentes formas de denominar a tecnologia
Segundo Juana Sancho (2004) a visão da tecnologia
como um conjunto de aparatos, artefatos ou produtos
para produzir, receber, tratar e transmitir informação,
desfocaliza a visão mais ampla, complexa, política e
ética que pensa as tecnologias como formas de
representar e intervir no mundo e, sobretudo, como
maneiras de configurá-lo.

4. Essa mudança de enfoque faz com que desconsideremos
as tecnologias que, de fato, têm mais influência em
nossas vidas. A autora Juana Sancho refere-se às
tecnologias organizativas, tais como o taylorismo, o
fordismo, o toyotismo, sistemas políticos e econômicos,
sistemas organizativos de escolas, empresas, hospitais
etc, as tecnologias simbólicas (criação e utilização de
signos e símbolos) e as biotecnologias (bioengenharia,
manipulação genética de animais e plantas etc).

5. O que podemos chamar hoje de nova tecnologia?
A conotação de novo ou velho pode ter uma dimensão
absoluta e outra relativa. Um objeto, artefato, idéia ou
conceito podem ser novos para um indivíduo ou grupo
mesmo que tenha sido elaborado, fabricado, criado ou
desenvolvido anos ou séculos antes.
Pode ser algo cotidiano e parte da vida de todo um país
ou de determinados grupos sociais e, ao mesmo tempo,
ser um futurismo inalcançável para outros países, para
alguns indivíduos ou grupos do próprio país.

6. O que podemos chamar hoje de nova tecnologia?
No momento, porém, o adjetivo novo acompanha as
tecnologias, sobretudo as relacionadas à informação
(computadores, redes telemáticas, televisão digital
etc). Esta visão, afasta a atenção do público das novas
biotecnologias (clonagem, blindagem de células,
reprodução assistida, alimentos transgênicos) que estão
afetando nossas vidas tanto ou mais que as tecnologias
da informação.

7. A tecnologia - seja artefatual, simbólica, organizativa
ou biotecnológica - surge em um determinado contexto
para tentar resolver um problema que se coloca para
um cientista em seu laboratório, uma empresa em seu
departamento de pesquisa e desenvolvimento, a
indústria de guerra ou um profissional em seu trabalho
cotidiano.
Nesse sentido, qualquer indivíduo é produtor e
consumidor de tecnologia, de conhecimento em ação.

8. TECNOLOGIAS EXISTENTES NA ESCOLA
A escola é uma tecnologia da educação: uma solução à
necessidade de proporcionar educação a todos os cidadãos e
cidadãs de certas idades.
O quadro de giz, os livros, o lápis, o retroprojetor, o
computador, dentre outros são instrumentos tecnológicos;
A linguagem, as representações icônicas, o próprio conteúdo
do currículo são tecnologias simbólicas;
A gestão e o controle da aprendizagem a disciplina, os
agrupamentos dos alunos por faixa etária, a disposição das
carteiras são tecnologias organizadoras.

9. ALGUMAS TECNOLOGIAS DISPONÍVEIS NAS ESCOLAS
DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO
- Tv e aparelho de DVD
- Aparelho de som portátil
- Mesas Educacionais Alfabeto
- Computadores do Laboratório Proinfo conectados à Internet
- Projetor Multimídia
- Máquina fotográfica digital
- Impressora

10. Os instrumentos e equipamentos mencionados têm sido
utilizados para:
-Desenvolvimento de atividades pedagógicas especialmente
nas áreas de alfabetização, letramento e matemática;
- Desenvolvimento de projetos interdisciplinares;
- Realização de pesquisas nos diversos conteúdos
curriculares;
-Cursos de capacitação e encontros de formação dos
professores de informática

11. A Mesa Educacional Alfabeto
estimula o desenvolvimento
de conceitos e habilidades
necessários à apropriação da
linguagem oral e escrita.
Proporciona um ambiente
diferenciado de
aprendizagem, integrado por
módulo eletrônico, software
educacional e material
concreto.

12. O layout exclusivo deste
recurso permite o trabalho de
até 6 (seis) crianças,
favorecendo e estimulando a
socialização e o
desenvolvimento de
atividades em grupo.
Dessa forma, a
aprendizagem ocorre de
forma cooperativa, mas
também adaptada ao ritmo
individual de cada aluno.

13. O conjunto de materiais concretos é
composto por dois grupos de blocos
codificados e identificados com as
letras do alfabeto: blocos vermelhos
(letras maiúsculas) e blocos
amarelos (letras minúsculas).
Acompanham também 03 (três)
volumes do Aurelinho - Dicionário
Infantil Ilustrado da Língua
Portuguesa, versão impressa.

14. Software Educacional:
Promove a alfabetização e o
letramento e propicia o
desenvolvimento de habilidades
e conceitos inerentes ao
processo de apropriação da
linguagem oral e escrita, por
meio de atividades com letras,
palavras, textos, fábulas,
charadas, provérbios, ditos
populares, parlendas, trava-
línguas, cantigas, animações e
vídeos.

16. “As melhores tecnologias
educacionais são aquelas dominadas
pelos que ensinam e aprendem.
O microscópio no olho de ignorantes
só amplia a própria ignorância.”