Reflect.UP:
Mobil in und aus Situationen lernen
Alexander Knoth, Alexander Kiy & Mathias Klein
1. Ausgangspunkt: Studieneingangsphase der WiSo-
Fakultät
2. Reflect.UP App: Studieneingang finden, Studienweg
(selbst-)be...
Studieneinstieg
„In der O-Phase selbst wird dieser Rahmen gefüllt durch Alkohol,
das gemeinsame Weggehen am Abend und das ...
Studieneinstieg
„In der O-Phase selbst wird dieser Rahmen gefüllt durch Alkohol,
das gemeinsame Weggehen am Abend und das ...
Ausgangspunkt: Studieneinstieg unterstützen
• Problem: Hohe Abbrecherquoten von BA Studierenden (ca. 42%)
• Studieneingang...
Studieneingangsphase der WiSo-Fakultät
02.09.15
Teilmodul I:
Selbstreflexion
und Planung
Teilmodul II:
Wissenschaftliches
...
Studieneingangsphase: Lernziele & Kompetenzen
02.09.15
Selbstreflexion
und Planung
Wissenschaft-
liches Arbeiten
und Schre...
Die Module „Wiss. Arbeiten und Schreiben
sowie Selbstreflexion und Planung sind an
der WiSo-Fakultät Teil aller nicht
lehr...
Studieneingang finden, Studienweg meistern
Ziele:
• Studieneingang erleichtern
• Studienverlauf positiv beeinflussen, d.h....
In und aus Situationen Lernen
02.09.15 DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein
In und aus Situationen Lernen
02.09.15 DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein
In und aus Situationen Lernen
02.09.15
Struktur
Handlung
DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein
Reflexionsprozesse gestalten
02.09.15
Digitale Lern- und Reflexionsschleifen:
• Stimulus (Frage/Situation)
• Auseinanderse...
Akademische Kompetenzen & Reflexionsfragen
02.09.15 DeLFI - Refelct.UP App - Knoth/Kiy/Klein
Professionswissen
(Fachwissen...
Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert
02.09.15 DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein
Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert
02.09.15 DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein
Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert
02.09.15 DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein
Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert
02.09.15 DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein
Termine
Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert
02.09.15 DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein
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Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert
02.09.15 DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein
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Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert
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Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert
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Wissen &
Reflexion
Termine
Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert
02.09.15 DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein
Wissen &
Reflexion
Termine
Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert
02.09.15 DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein
Wissen &
Reflexion
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Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert
02.09.15 DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein
Wissen &
Reflexion
Termine
Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert
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Wissen &
Reflexion
Studien...
Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert
02.09.15 DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein
Wissen &
Reflexion
Studien...
Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert
02.09.15 DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein
Wissen &
Reflexion
Studien...
Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert
02.09.15 DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein
Wissen &
Reflexion
Studien...
Moodle-Kurs
Push-Service
Architektur der App
02.09.15 DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein
APNS
GCM
Moodle-
ReflectUP-
Web...
Ausblick
1. Nutzung & Verankerung
• Beginn im WS 15/16 in der Studieneingangsphase im Modul
„Selbstreflexion und Planung“
...
Kontakt
Alexander Knoth, Alexander Kiy, Mathias Klein
eLiS-E-Learning in Studienbereichen
Universität Potsdam
Wirtschafts-...
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Reflect.UP: Mobil in und aus Situationen lernen

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Bislang ist wenig darüber bekannt, auf welche konkreten Probleme Studierende während des Studieneinstiegs stoßen. Die strukturelle Unterstützung von Studierenden während der Studieneingangsphase ist eine der zentralen Herausforderungen von Hochschulen. Die mobile Applikation Reflect.UP aus Potsdam ist eine Möglichkeit, Daten in studentischen Reflexionssituationen zu gewinnen und zur Unterstützung der Studierenden zu nutzen, sodass diese ihren Weg (selbst-)bewusst und erfolgreich meistern. Studierende werden befähigt, sich als "knowledgeable actor" in der Dualität zwischen eigenem Handeln und Hochschulstrukturen zurechtzufinden. Die Applikation hilft bei der Studienorganisation, regt zur Reflexion der Studieninhalte und -ziele an und tragt somit zur wissenschaftlichen Reflexionskompetenz als Teil der akademischen Professionalisierung bei. Die in den Reflexionssituationen generierten Daten ermöglichen ein tieferes Verständnis von studentischen Lernprozessen und Problemlagen zu erlangen.

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  • Alex Knoth und Alex Kiy,
    Ich möchte Ihnen heute unser interdisziplinäres Projekt oder vielmehr unser Produkt, dass aus Soziologie und Informatik im ELIS-Projekt und des Zentrums für Sprachen und Schlüsselkompetenzen an der Universität Potsdam entstanden ist, vorstellen.
    Konkret geht es um die Reflect .UPApp, eine mobile Anwendung, die Studierende beim Studienbeginn unterstützen soll.
  • Organisatorisches
    Ziele
    Studieneingang finden, Studienweg (selbst-)bewusst meistern
    Status Quo Entwicklung
    Status Quo aus den Fachdisziplinen
    Meilensteine / Aufgaben
    Verschiedenes
  • Persönliche Kennenlernen und soziale Miteinander
  • Persönliche Kennenlernen und soziale Miteinander
  • „Als symbolische Einführung in die Universität im Sinne eines Übertritt ins Student_in-Sein (...) (vgl. Turner 2005), das mit neuen Freiheiten der Selbstorganisation und -bestimmung, aber auch neuen Anforderungen der Selbstdisziplinierung und -regierung (vgl. Foucault 1993, Lemke 2000) einhergeht“
  • Oblogatorisch und allen Studienbereichen verankert (Studienordnung)
    Ca. 500 Studierende dieses WS
  • App als semesterbegleitendes Angebot, das über die Tutorienphase hinausreicht
  • Ausgangspunkt: Viele Initiativen, die sich mit dem Studieneingang auseinander setzten, aber wenige, die etwas über das tatsächliche Zurechtkommen während des Studienbeginns

    Entwicklung einer mobilen Anwendung, um ....
  • Struktur: Anforderungen der Universität
    Handlung: Studierende, die versuchen sich in den Strukturen zu orientieren
    Ziel: Ausbildung eines kompetenten, selbstreflexiven Studierenden, der sich in der Strukturen und organisationalen Abläufen der Universität zurecht findet
  • Struktur: Anforderungen der Universität
    Handlung: Studierende, die versuchen sich in den Strukturen zu orientieren
    Ziel: Ausbildung eines kompetenten, selbstreflexiven Studierenden, der sich in der Strukturen und organisationalen Abläufen der Universität zurecht findet
  • Struktur: Anforderungen der Universität
    Handlung: Studierende, die versuchen sich in den Strukturen zu orientieren
    Ziel: Ausbildung eines kompetenten, selbstreflexiven Studierenden, der sich in der Strukturen und organisationalen Abläufen der Universität zurecht findet
  • Drei Schritte der (Reflexions-)Fragengestaltung:
    Extraktion der Lernziele
    Verbindung bzw. Ableitung von Kompetenzen
    Formulierung von (Reflexions-)Fragen
    Das Verfahren erfolgt auf Basis der Dokumente (Studienordnungen, Modulbeschreibungen usw.), wird aber zukünftig enger mit der Arbeit einer Potsdamer Promovierenden verknüpft werden, welche sich mit den Erwartungen und Annahmen von Studierenden hinsichtlich der ihrer Meinung nach benötigten Kompetenzen beschäftigt.
  • Termineintragung, Fragenerstellung & -Pflege mit LMS (Moodle)
    vorhandene Nutzerverwaltung
    Termineintragung im Kurs-Kalender
    Feedback-Modul mit unterschiedlichen Fragenformaten
    Im- & Export von Fragen & Daten
    Weiterpflege über einen verknüpften Moodle-Kurs

    Anmeldung erfolgt zwar personalisiert über Moodle Log-In
    jedoch: anonyme Beantwortung der Fragen

    Austausch zwischen Moodle & App mittels Local Plugin-Typ

    Technik: Phonegap Framework; HTML5; CSS3; Javascript
  • - Adaption für einzelne Lehrveranstaltungen
  • Reflect.UP: Mobil in und aus Situationen lernen

    1. 1. Reflect.UP: Mobil in und aus Situationen lernen Alexander Knoth, Alexander Kiy & Mathias Klein
    2. 2. 1. Ausgangspunkt: Studieneingangsphase der WiSo- Fakultät 2. Reflect.UP App: Studieneingang finden, Studienweg (selbst-)bewusst meistern 3. Herausforderung: Reflexionsprozesse gestalten 4. Architektur der App 5. Ausblick: Nutzung, Evaluation & (Weiter-)Entwicklung 02.09.15 DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein Agenda
    3. 3. Studieneinstieg „In der O-Phase selbst wird dieser Rahmen gefüllt durch Alkohol, das gemeinsame Weggehen am Abend und das gemeinsame Katern am nächsten Morgen, Kennenlernen, Flirts und Sex und die viel beschworene „Eskalation““. 02.09.15 DeLFI - Refelct.UP App - Knoth/Kiy/Klein
    4. 4. Studieneinstieg „In der O-Phase selbst wird dieser Rahmen gefüllt durch Alkohol, das gemeinsame Weggehen am Abend und das gemeinsame Katern am nächsten Morgen, Kennenlernen, Flirts und Sex und die viel beschworene „Eskalation““. „Als symbolische Einführung in die Universität im Sinne eines Übertritt ins Student_in-Sein (...) (vgl. Turner 2005), das mit neuen Freiheiten der Selbstorganisation und -bestimmung, aber auch neuen Anforderungen der Selbstdisziplinierung und -regierung (vgl. Foucault 1993, Lemke 2000) einhergeht“ (Brodersen et al. 2014) 02.09.15 DeLFI - Refelct.UP App - Knoth/Kiy/Klein
    5. 5. Ausgangspunkt: Studieneinstieg unterstützen • Problem: Hohe Abbrecherquoten von BA Studierenden (ca. 42%) • Studieneingangsphase als „Schleusenfunktion“ • 125 Projekte im Qualitätspakt Lehre; Stifterverband „Innovative Studieneingangsphase“ • Desiderat: Situationen/Kontexte, Umgang mit strukturellen Studienanforderungen und studentischen Erwartungen, denen mit einem mobilen Unterstützungsangebot begegnet wird • Phasen: Orientierung/Kennenlernen, Konflikt, Re-Orientierung, Abbruch? 02.09.15 DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein
    6. 6. Studieneingangsphase der WiSo-Fakultät 02.09.15 Teilmodul I: Selbstreflexion und Planung Teilmodul II: Wissenschaftliches Arbeiten und Schreiben Akademische Grundkompetenzen Einführungswochen vor Vorlesungsbeginn Semesterbegleitend im 1. Fachsemester Studiumsbegleitend DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein
    7. 7. Studieneingangsphase: Lernziele & Kompetenzen 02.09.15 Selbstreflexion und Planung Wissenschaft- liches Arbeiten und Schreiben Kompetenzvermittlung: Kompetenzvermittlung: Kompetenzen: Kompetenzen:  Einwöchiges Tutorium  durchgeführt von geschulten studentischen Tutoren/-innen höherer Semester  Semesterbegleitendes Seminar  durchgeführt von wissenschaftlichen Mitarbeitern der jeweiligen Fachbereiche  Überblick über: Studienaufbau, Leistungsanfor- derungen, fachspezifischen Studienordnungen  Eigenständige, zielorientierte Organisation des Studiums  Methoden zur Stressbewältigung und -vermeidung  Strategien des individuellen Zeitmanagements  Sensibilisierung der Erstsemesterstudierenden hinsichtlich ihrer Eigen- und Fremdwahrnehmung  Kenntnisse des wissenschaftlichen Arbeitens  Formen des wissenschaftlichen Schreibens  Anwendung von Präsentationstechniken  Recherche wissenschaftlicher Literatur DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein
    8. 8. Die Module „Wiss. Arbeiten und Schreiben sowie Selbstreflexion und Planung sind an der WiSo-Fakultät Teil aller nicht lehramtsbezogenen Studienordnungen. Studierende erwerben 6 LP. BWL VWL Politik und Verwaltungs- wissenschaft Wirtschafts- informatik Soziologie 1-Fach- Bachelor 2-Fach- Bachelor 1-Fach- Bachelor 2-Fach- Bachelor 1-Fach-Bachelor PuW 1-Fach-Bachelor PVO 2-Fach-Bachelor PuV1-Fach- Bachelor 2-Fach- Bachelor 2014/2015: 493 Erstsemesterstudierende, 20 Studierende pro Gruppe 24 Tutoren Institutionalisierung der Module & App
    9. 9. Studieneingang finden, Studienweg meistern Ziele: • Studieneingang erleichtern • Studienverlauf positiv beeinflussen, d.h. • erfolgreiche Absolvierung aller Studienphasen oder • ggf. begründetes Erwägen von Studien-/Berufsalternativen • unmittelbares Studierendenfeedback zur Organisation Zielerreichung: Unterstützung der • studentischen Reflektion organisatorischer & disziplinärer Anforderungen • Ausbildung studentischer Reflexionskompetenz als Baustein professioneller Kompetenz 02.09.15 DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein
    10. 10. In und aus Situationen Lernen 02.09.15 DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein
    11. 11. In und aus Situationen Lernen 02.09.15 DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein
    12. 12. In und aus Situationen Lernen 02.09.15 Struktur Handlung DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein
    13. 13. Reflexionsprozesse gestalten 02.09.15 Digitale Lern- und Reflexionsschleifen: • Stimulus (Frage/Situation) • Auseinandersetzung mit Frage- bzw. Problemstellungen • Situative und kontextbezogene Problembearbeitung und -lösung • Reflexion/ Selbsteinschätzung • Erfahrungsbasierte Modifikation und ggf. Neujustierung der Reflexionsfragen DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein
    14. 14. Akademische Kompetenzen & Reflexionsfragen 02.09.15 DeLFI - Refelct.UP App - Knoth/Kiy/Klein Professionswissen (Fachwissen + Organisationwissen) Überzeugungen & Werthaltungen Motivationale Orientierung Selbstregulative Fähigkeiten Wusstest du, dass es eine Belegungsfrist für die Veranstaltungen gibt? Nenne einen Literatur- Klassiker deines Fachs. Ist ein Studiengangswechsel ein Thema für dich? Fühlst du dich in der Lage Literatur fachgerecht zu zitieren? Wieso hast du dich entschieden genau dieses Fach zu studieren? Wieso hast du dich entschieden genau dieses Fach zu studieren? Fehlt dir etwas, um dich auf die Klausuren vorbereiten zu können? Erhälst du in einer Klausur ein nicht nachvollziehbares Ergebnis, dann reagierst du darauf wie folgt:
    15. 15. Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert 02.09.15 DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein
    16. 16. Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert 02.09.15 DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein
    17. 17. Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert 02.09.15 DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein
    18. 18. Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert 02.09.15 DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein Termine
    19. 19. Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert 02.09.15 DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein Termine
    20. 20. Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert 02.09.15 DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein Termine
    21. 21. Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert 02.09.15 DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein Termine
    22. 22. Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert 02.09.15 DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein Wissen & Reflexion Termine
    23. 23. Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert 02.09.15 DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein Wissen & Reflexion Termine
    24. 24. Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert 02.09.15 DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein Wissen & Reflexion Termine
    25. 25. Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert 02.09.15 DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein Wissen & Reflexion Termine
    26. 26. Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert 02.09.15 DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein Wissen & Reflexion Studiengang Termine
    27. 27. Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert 02.09.15 DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein Wissen & Reflexion Studiengang Termine
    28. 28. Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert 02.09.15 DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein Wissen & Reflexion Studiengang Termine
    29. 29. Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert 02.09.15 DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein Wissen & Reflexion Studiengang Termine
    30. 30. Moodle-Kurs Push-Service Architektur der App 02.09.15 DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein APNS GCM Moodle- ReflectUP- Webservice BachelorMaster SoziologiePolitikwissenschaften…
    31. 31. Ausblick 1. Nutzung & Verankerung • Beginn im WS 15/16 in der Studieneingangsphase im Modul „Selbstreflexion und Planung“ • Generalisierbares Kompetenztemplate für verschiedene Fachrichtungen 2. Zweiphasige formative Evaluation • Evaluationsfragen & Auswertung der Nutzungsaktivitäten • Gesonderte Erhebung zur Zielerreichung 3. (Weiter-)Entwicklung • Abbildung weiterer Studienphasen & Studiengänge (6 Semester BA)  ‚Mitwachsende‘ App • Integration weiterer Kontaktstellen (Bspw. UB Potsdam) • Audio-Rekord Feedbackfunktion als „heißer Draht“ • Adaption für Emotionskontexte (Felix App) • Verknüpfung mit: Mobile.UP, Fresh.UP 02.09.15 DeLFI - Refelct.UP App - Knoth/Kiy/Klein
    32. 32. Kontakt Alexander Knoth, Alexander Kiy, Mathias Klein eLiS-E-Learning in Studienbereichen Universität Potsdam Wirtschafts- & Sozialwissenschaftliche Fakultät August-Bebel-Straße 89 14482 Potsdam Tel. 0331 977 3564 alexander.knoth@uni-potsdam.de Weitere Informationen und Kontakte http://elis.uni-potsdam.de 02.09.15 DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein

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