1. LE TECNOLOGIE DIDATTICHE NELLA CLASSE DI LINGUA ITALIANA PER STRANIERI. IL CASO DEGLI APPRENDENTI CINESI DEL “PROGETTO MARCO POLO” Caterina Braghin, Emanuela Cotroneo, Alessandra Giglio Facoltà di Lingue e Letterature Straniere Università degli Studi di Genova

7. OODLE

8. COME ORGANIZZARE LOGISTICAMENTE MOODLE? Premessa fondamentale: Non tutti i docenti hanno scelto di utilizzare il computer e l’aula virtuale di Moodle per la loro classe e le loro ore di lezione i docenti del Progetto si sono divisi tra “computerfilia e computerfobia” (Balboni, 1994)

10. COMPRENSIONE SCRITTA

11. COMPRENSIONE ORALE

12. PRODUZIONE SCRITTA

13. PRODUZIONE ORALE

14. ALTRE ATTIVITÀ “ Mi piace la fotografia romantica. Questa fotografia che e' molto bella. E’ fatta a Nervi. il fotografo ha scelto questo luogo che e' molto appropriato, il cielo “collega" il mare al crepuscolo. In Cina c'e un frase famosa che dice: "il crepuscolo e' troppo bello, ma e' vicino alla notte." Quindi scelgo questa fotografia, E c'è anche un altro motivo: io sono un ragazzo romantico.” H. M.

15. ALTRE ATTIVITÀ

16. PLIDA

20. COME SVILUPPARE IL LESSICO SPECIFICO? Testo input

21. Definizione

22. Esercizi vari

23. Reimpiego

24. UN BLOG PER GLI STUDENTI CINESI? “ […] un sito Internet, generalmente gestito da una persona o da un ente, in cui l'autore pubblica più o meno periodicamente, come in una sorta di diario on line, i propri pensieri, opinioni, riflessioni, considerazioni ed altro , assieme, eventualmente, ad altre tipologie di materiale elettronico come immagini o video.” http://it.wikipedia.org/wiki/Blog Blog directory Blog personali Blog d’attualità Blog tematici Blog vetrina Blog politici Watch blog Tutor blog Learner directory Class blog Banzato, 2006; Bedini et. al. , 2007

25. QUALI BLOG?

36. DISTRIBUZIONE DEGLI STUDENTI: gruppo A= 3 studenti gruppo B= 13 studenti gruppo C= 11 studenti gruppo D= 11 studenti

37. MONTE ORE SETTIMANALE: la metà degli studenti ha usato il pc da 3 a 6 ore alla settimana

38. USO DEL PC: metà del campione lo ha usato anche a casa

39. VALUTAZIONE DELL’ATTIVITÀ (1): GRADIMENTO DA PARTE DI 32 STUDENTI

40. VALUTAZIONE ATTIVITÀ (2): per 22 studenti sono state facili per 16 studenti sono state difficili

41. QUALI DIFFICOLTÀ? 15/16 hanno avuto difficoltà linguistiche e non informatiche

42. VALUTAZIONE ATTIVITÀ (3): 25/38 le hanno trovate interessanti 7 le hanno trovate noiose 6 non hanno risposto come ti sono sembrate le attività svolte?

44. VALUTAZIONE ATTIVITÀ (4): 30/38 le hanno trovate utili come ti sono sembrate le attività svolte al pc?

46. VALUTAZIONE DELL’ATTIVITÀ (5): 14/38 preferiscono metodi più tradizionali

47. UTILITÀ DEL PC NELL’APPRENDIMENTO LINGUISTICO: 13 studenti dicono sì ma 10 dicono non molto

49. L’USO DEL PC FACILITA L’APPRENDIMENTO PER 22/38

50. 22/38 PENSANO CHE IL PC AIUTI A SUPERARE PROBLEMI DI COMUNICAZIONE

56. … E UN PILOT PER CINESI

58. UN PILOT PER CINESI - ADATTAMENTI Come sappiamo quando usare ESSERE e quando AVERE? Ma, attenzione! Il verbo “camminare” è di movimento, però non si usa con il verbo ESSERE!!! Quindi Il trucco Il verbo ESSERE nel passato prossimo si usa con “la casa di ESSERE” 你怎么可以知道什么时候使用动词 AVERE 或者 ESSERE ? 注意 ! 动词 “ camminare” （走）是运动动词，但是不可以使用动词 ESSERE 所以 窍门 现在完成时中 应该使用 ESSERE 动词“ ESSERE 的家”

61. [email_address] [email_address] [email_address] 谢 谢 !