1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO
SECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
ESC. NORMAL PARTICULAR “PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS”
CLAVE : 21PNP0036G
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
ESCUELA :Escuela Primaria “Carlos Betancourt Molina” CLAVE: 21DPR0794H FECHA:17 de enero, 2013
PROFESORA: Silvia Ramiro Tecox GRADO:3° GRUPO: “B”
ASIGNATURA: Puebla, la entidad en donde vivo BLOQUE: 1 Mi entidad y sus cambios
APRENDIZAJES ESPERADOS: PROPÓSITOS:
Distingue características de la población de la entidad y sus Localizar la entidad donde viven y reconocer sus características y
principales actividades económicas. paisajes.
Reconocer la diversidad natural y cultural de los paisajes de la
entidad.
RECURSOS
TEMA DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD VINCULACIÓN
DIDÁCTICOS
INICIO Español Láminas
Tema 3: (*Artículos de Plumones
Características y Comenzamos analizando la idea que tienen los alumnos de lo que es un divulgación Pizarrón
actividades de la grupo étnico mediante una lluvia de ideas. Hojas de colores
científica)
población de mi ¿Alguien sabe que es un grupo étnico? Hojas blancas
entidad. Formación Colores
¿De qué otra forma podemos llamarle a estos grupos? Cívica y Ética
¿Pertenecemos a algún grupo étnico?
(Diversidad
¿Qué características tienen esas personas?
cultural)
EVALUACIÓN
(PRODUCTOS, EVIDENCIAS E
DESARROLLO INSTRUMENTOS)
Descripción de la imagen en
Abrimos el libro de texto Puebla: la entidad donde vivoen la pp.38 su cuaderno.
Se mostrará a los alumnos una lámina con el tema Los Grupos Étnicos y Texto referente a los grupos
Lengua se explicarán los términos presentados. étnicos en las hojas de
Preguntaremos: colores.
¿Cuál creen que es la lengua que más se habla en el estado? Dibujo en la libreta sobre el
contexto de un grupo étnico
Revisaremos el texto en el libro y analizaremos la tabla de la pp.39.
*(Repasaremos brevemente los componentes de un Articulo de divulgación científica (títulos
Tarea: texto referente a las
y subtítulos, pie de fotografía, tablas) vistos anteriormente en la clase de Español) actividades económicas.
**(Para la lluvia de ideas podemos recordar que estos temas ya fueron vistos en la clase de
Formación Cívica y Ética)

2. Repartimos a cada alumno una imagen de una pareja (hombre y mujer)
pertenecientes a algún grupo étnico y deberán pegarla en su libreta y
describir lo que ven en ella (características que presentan las personas).
Preguntamos:
¿Cómo viven?
¿Cómo ganan dinero?
Coloco en el pizarrón un friso con la leyenda “Actividad económica” y
explico a qué se refiere el término.
Muestro cada una de las láminas referentes a las actividades que se realizan
en el estado y preguntamos si algún familiar se dedica a alguna de ellas.
Subrayamos en el libro de texto las palabras clave utilizadas en las láminas.
CIERRE
Pedimos a los alumnos que realicen en una hoja de colorun texto en el que
hablen sobre los grupos étnicos y sus características así como de las
lenguas del estado.
En su libreta realizaran un dibujo relacionado al tema visto y que en 5
renglones escriban lo que han colocado en él.
Repartimos a los alumnos una paleta de dulce en la que diráque actividad
económica les toca y de tarea en una hoja blanca harán un texto en el que
describirán la actividad económica que les haya tocado, y también realizarán
un dibujo relacionado a ella.
PROF. SILVIA RAMIRO TECOX ALEJANDRA COXCA SALINAS PROF. ESTEBAN CERÓN
MAESTRA TITULAR ALUMNA PRACTICANTE ASESOR PEDAGÓGICO