1. INSTITUCION EDUCATIVA EUSTAQUIO PALACIOS
PROYECTO TRANSVERSAL DE SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
PROPICIAMOS LA EDUACION SEXUAL PARA LA VIDA SALUDABLE, LA COMUNICACIÓN Y EL AMOR
AÑO LECTIVO 2008- 2009
NOMBRE DEL PROYECTO: “EDUCACIÓN SEXUAL, UN ESPACIO DE VIDA SALUDABLE CON ENFASIS EN LA COMUNICACIÓN Y EL
PRESENTACION DEL PROYECTO AMOR”
RESPONSABLES: MARIA FERNANDA MUÑOZ Y JANETH CONSTANZA ESPINEL CRUZ
POBLACION OBJETO DE TRABAJO: COMUNICAD EDUCATIVA, TRANSICIÓN Y BASICA PRIMARIA
Desde el año 2000, en la Institución Educativa EUSTAQUIO PALACIOS de la ciudad de Cali, se han hecho intentos para abrir espacios
de sensibilización, crecimiento y participación a través de un proyecto transversal, que busca motivar a toda la comunidad
JUSTIFICACION educativa en un campo personal, social y sexual.
Dentro de la transversalidad de este Proyecto se recoge la experiencia de vida y la formación de actitudes, comportamientos,
sentimientos y emociones, para posibilitar la conformación y la reflexión, a través de la comunicación y el dialogo, ya que esto
proyecta apertura de nuevas formas de vida y ayuda a enfrentar creativamente las diversas situaciones: positivas de estimulo y
negativas de conflicto.
Algunas personas han encasillado la Educación Sexual en lo físico, referenciándolo solo con sexo y la reproducción. La sexualidad
abarca mucho más; ella debe garantizar en los niños y niñas el bienestar en todas las etapas de la vida; el enfoque de equidad, de
género y desarrollo integral de la salud sexual y reproductiva.
En el país desde 1992, se han abierto espacios y se han generado políticas que propenden a mejorar la promoción, protección y
recuperación de la salud sexual y reproductiva. Aun así persisten serios problemas que siguen afectando a la población tales como:
violencia contra las mujeres y niños, altas tasas de morbilidad materna, la alta incidencia y prevalencia de enfermedades de
transmisión sexual VIH-SIDA en adolescentes y en mujeres, entre otras situaciones.
El desafío hoy consiste en generar conciencia en la salud sexual y reproductiva propia y de la comunidad fomentando las cuestiones
de género, los cuidados de la salud y la comunicación respecto a las relaciones y los mitos que existen alrededor de la sexualidad.
PROBLEMÁTICA QUE Estudiando a los seres humanos, se empieza a profundizar en valores éticos, morales y sexuales que se deben aprender para
CONVOCA construir y fortalecer: autoestima, auto imagen , auto concepto y comunicación; es aquí donde la escuela debe generar acciones
para la orientación, el análisis, la convivencia y el cambio que llevara a la formación como ser social y sexual a todos los y las
Eustaquianas, proyectándolos en las LINEAS DE EDUCACIÓN EN SALUD: - Adquiriendo habilidades para la vida, - Asumiendo de
forma responsable la Sexualidad, - Promoviendo la salud mental y física a través de la prevención del consumo de sustancias
Psicoactivas.
Salud sexual: Bienestar físico, mental y social que permite al individuo relacionarse, sentir y expresar afecto por si mismo, la pareja
y el entorno, ejercer su identidad sexual emplear en todas sus dimensiones: afecto, comunicación, placer y responsabilidad.
2. Salud reproductiva: Bienestar físico, mental y social relacionado con el sistema reproductivo, sus funciones y procesos.
Enfermedades de transmisión sexual y SIDA: Peligros que enfrentan las personas cuando inician sus relaciones intimas de una
forma indiscriminada y poco segura, estos pueden ser virales, asintomáticos, incurables y/o hasta mortales; además que causan
secuelas de funcionamiento de órganos genitales o infertilidad tanto en hombres como en mujeres.
Habilidades para la vida: Favorecer la apropiación de estilos de Vida Saludable en el campo bio- sico- social, en todos los
EUSTAQUIANOS mediante el desarrollo de aptitudes y destrezas personales para la vida.
Prevención de consumo de sustancias psicoactivas: Actividades que buscan el desarrollo integral de la persona, en torno a 4
bloques de contenido: El desarrollo de la persona, las relaciones interpersonales, el entorno y la utilización del ocio y el tiempo
libre, de manera que se reduzca la probabilidad de droga dependencia.
LOGRO GENERAL ACOMPAÑAR A LA NIÑA Y EL NIÑO EN SU PROCESO DE RECONOCIMIENTO PERSONAL Y FROTALECIMIENTO DE SU AUTOESTIMA
Dinamizar actividades que faciliten el reconocimiento del cuerpo y sus funciones
Propiciar espacios de confrontación y fortalecimiento de la autoestima
Fomentar la participación y la sana convivencia
METAS ESPECIFICAS Socializar experiencias y aprendizajes sexuales
(OBJETIVOS) Motivación para la prevención del abuso sexual y el maltrato intrafamiliar
Diseñar estrategias que faciliten la confrontación y resolución de conflictos
Construir estrategias de manejo de las emociones
Desarrollar habilidades para la vida saludable: Destrezas, aptitudes, capacidades, afectividad y manejo de conflictos.
Realizar actividades en torno a situaciones referente al consumo de sustancias psicoactivas y hablar claro sobre prevención.
TRANSICIÓN: Consolidar la formación de la imagen de si mismo, mediante la formación de valores y actitudes del entorno
IDENTIDAD
LOGROS DEL PROYECTO DE PRIMERO: Valorar las características y comportamientos propios que determinan que cada persona es única y diferente
EDUCACIÓN SEXUAL RECONOCIMIENTO
SEGUNDO: Construir relaciones respetuosas y solidarias sin ningún tipo de discriminación TOLERANCIA
TERCERO: Compartir con sus congéneres para dar, darse y recibir RECIPROCIDAD
CUARTO: Fortalecer la conciencia ecológica del entorno como componente esencial de la vida y la sexualidad VIDA
QUINTO: Promover el encuentro interpersonal para el contacto, cuidado y reconocimiento de si mismo y del otro TERNURA
TODOS LOS GRADOS: Socializar experiencias de vida y aprendizaje en actos que permitan la divulgación, la reflexión y el compartir
de la cultura de la sexualidad que fomenta el LIBRE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Y LA FORMACIÓN INTEGRAL (Ley General de
Educación, 1994)
3. VIVENCIAL: Permanente ambientación con carteleras, charlas, cuentos, análisis de situaciones, juegos, creaciones
académicas y artísticas
Trabajo de reflexión a partir de un planteamiento o pregunta problema
METODOLOGIA Análisis y resolución de situaciones
Trabajo de fichas y talleres
TALLERISTAS: Proyección de videos y plenarias grupales que lleven a la reflexión de situaciones, participación de las familias
en las actividades de grupo: exposiciones, conversatorios, talleres, archivo de experiencias en cuadernos o carpetas.
TIEMPO PREVISTO INTESIDAD HORARIA: 2 horas semanales del área Ética y Valores, más tiempo de clases en otras áreas según la temática
abordada (académico), las carteleras, los actos cívicos y culturales, entre otros (acciones + evidencias)
RESULTADO ESPERADO Durante el año escolar 2008- 2009 se busca que l@s estudiantes aprendan a través de sus propias experiencias, que la sexualidad
es quererse, cuidarse y valorarse como persona; para esto debe manejar sus emociones y sentimientos, identificar sus problemas y
prevenir situaciones que los pongan en desventaja o en riesgo en el ámbito de la salud sexual y reproductiva.
Humanos: Comunidad Educativa
RECURSOS
Físicos: Proyecto, videos, talleres, carteleras, espacios del plantel, Izadas de bandera y actos culturales.
Económicos: Propios de cada grupo y docente.
EVALUACION Al realizar este proyecto se busca tener en cuenta acciones encaminadas al reconocimiento de la persona y fortalecimiento del
AUTOESTIMA con valores éticos, morales, sociales y sexuales, que promueva hábitos de VIDA SALUDABLE en los estudiantes de
Transición y Básica Primaria.
Este año se hará la recolección de evidencias así: Cada grado debe llevar una carpeta de las actividades realizadas y algunas fotos
que refuercen el fomento de la vida saludable y la sexualidad responsable. Al final del año lectivo tendremos 6 carpetas (Transición
y básica primaria).
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PROYECTO TRANSVERSAL DE SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
EDUCACION PARA LA VIDA SALUDABLE CON ENFASIS EN LA COMUNCIACION Y EL AMOR
Año lectivo 2008- 2009
COMITÉ DE SECCION PREESCOLAR Y BASICA PRIMARIA
MARIA FERNANDA MUÑOZ AMAYA
JANETH CONSTANZA ESPINEL CRUZ
Orientadora del proyecto
MARIA FERNANDA MUÑOZ AMAYA
EL PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL MARCA LA DIFERENCIA CON EL RESPETO, LA TOLERANCIA, LA RESPONSABILIDAD Y LA EQUIDAD;
CUANDO SE HACE ENFASIS EN LA PERSONA, LA PAREJA, LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD.
ENERO 2009
5. 5. LA ESCUELA COMPLEMENTO EDUCATIVO DEL HOGAR
El ámbito educativo más propicio para la educación es la familia por eso son el principal responsable de la educación de los hijos, el hogar es el
espacio natural de todas sus facetas, comprendida lógicamente en la educación afectiva, la educación en valores y la formación integral para el
desenvolvimiento armónico del carácter sexuado de todo individuo. Los padres de familia son el modelo y el ejemplo que los hijos imitan, sus
expresiones de cariño, respeto, responsabilidad… lo que aprende en el hogar sobre las relaciones padre-madre- hijo es lo que se refleja en la
prole (relación entre las personas).
En el hogar se aprende la solidaridad, la sensibilidad, el agradecimiento; se aprende a amar, se aprende a tolera, a comprender, a compartir, a
respetar la vida propia y la vida ajena. La escuela es responsable de la educación integral en el camino de la unidad de vida unicidad de todo
proceso educativo, por eso es importante tener sintonía con los padres y el entorno familiar que rodea el estudiante. Por supuesto el colegio
puede complementar lo que en el hogar hace falta, SIN SUSTITUIR a la familia: El derecho – deber de la educación es irrenunciable.
La tarea del colegio es complementaria nunca sustitutiva de la que realiza los padres en el hogar. Los profesores son llamados a conocer la vida
familiar de donde vienen los alumnos, generar procesos pedagógicos de trascendencia familiar y social y respetar la individualidad de cada
alumno y sus relaciones humanas y con el entorno.
CARACTERISTICAS DE LA EDUCACIÓN SEXUAL EN LA ESCUELA
La educación de la sexualidad debe adecuarse a la finalidad formativa general, misma que tiene unas características indispensables muy ligadas
entre si, que son expresión de un estilo educativo inspirados en valores morales y éticos auténticos. Unas a otras se exigen mutuamente entre
ellas, podemos mencionar que la educación de la sexualidad debe ser:
6. Prudente: Ya que conviene anticiparse un poco a las necesidades y a la curiosidad natural del niñ@, dosificando la información
teniendo en cuenta el rango de desarrollo físico y sicológico del grado.
Gradual: En todo momento la información sexual debe ser verdadera, progresiva y dosificada al momento del desarrollo físico y
sicológico del estudiante. Es necesario asegurarse que se aprenda valores, conocimientos y motivaciones propios de cada cambio y
de cada edad (maduración).
Personalizada: Se refiere al modo y criterios que se abordan dentro de la temática sexual, en esto se debe tener en cuenta la
etapa de desarrollo físico y sicológico de cada estudiante.
Respetuosa de la dignidad humana: Se trata de formar a los alumnos para la convivencia entre los seres, de acuerdo con la
dignidad humana: concepción de la persona y de la vida.
Integrada en el amor: Es integrar la sexualidad a las dimensiones del ser humano: biológica, afectiva, sentimental, cognitiva y
volitiva en el amor por la persona, la pareja, la familia y la comunidad.
Delicada y positiva: Se refiere a la oportunidad y el modo, es decir fomentar o desarrollar en la persona habilidades y un alto
concepto para disfrutar la vida con su verdadero significado.
Clara y veraz: Es enseñar la finalidad y los límites de la sexualidad para poder hacerse cargo de la trascendencia personal, social
y ética de la sexualidad de forma oportuna y real, entendida como totalidad del ser humano: Cuerpo, alma, espíritu, sentimientos y
valores.
Respetuosa del pudor: Es fomentar ciertas actitudes y comportamientos que enaltecen la dignidad de la personal,
favoreciendo el amor verdadero y la vida armónica entre lo afectivo y lo sexual.
7. CONTENIDOS
1. INTRODUCCION
2. PROYECTO EDUCACION SEXUAL DE TRANSISION Y BASICA PRIMARIA
3. CRONOGRAMA DEL PROYECTO AÑO LECTIVO 2.008 - 2.009
4. LINEAS DE ACCION DEL PROYECTO:
LINEAMIENTOS BASICOS DE LA EDUCACION SEXUAL
ESTRUCTURA CURRICULAR
- NIVEL 1: Transición, Primero, Segundo y Tercero
- NIVEL 2 : Cuarto, Quinto y sexto
5. PROPUESTAS DE ACCION:
CARTILLAS DE TRABAJO GENERAL
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PROYECTO TRANSVERSAL DE SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
EDUCACION PARA LA VIDA SALUDABLE CON ENFASIS EN LA COMUNCIACION Y EL AMOR
Año lectivo 2008- 2009
COMITÉ DE SECCION PREESCOLAR Y BASICA PRIMARIA
MARIA FERNANDA MUÑOZ AMAYA
JANETH CONSTANZA ESPINEL CRUZ
Orientadora del proyecto
MARIA FERNANDA MUÑOZ AMAYA
EL PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL MARCA LA DIFERENCIA CON EL RESPETO, LA TOLERANCIA, LA RESPONSABILIDAD Y LA EQUIDAD;
CUANDO SE HACE ENFASIS EN LA PERSONA, LA PAREJA, LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD
ENERO 2009
9. PROYECTO TRANSVERSAL DE SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
EDUCACION PARA LA VIDA SALUDABLE CON ENFASIS EN LA COMUNICACIÓN Y EL AMOR
2008 – 2009
INTRODUCCION
La educación sexual es un derecho para el desarrollo de la vida humana, porque con ella la persona se apropia de las herramientas básicas: ambientales, educativas,
nutricionales, espirituales, afectivas, sociales, psicológicas y de salud, para ejercer de forma autónoma su sexualidad.
Por esta razón, la educación sexual es el camino para entrelazar lo escolar con lo personal, en busca de la verdadera educación integral. En este campo es donde el
individuo aprende a ser libre y responsable en la formación de su identidad, porque se conoce, se ama y acepta para relacionarse con los demás.
En la Institución Educativa Eustaquio Palacios, se ha ido abriendo espacio a la educación sexual, ya que todos estamos interesados en encaminar el crecimiento y
desarrollo de las personas para que sean integras, capaces, justas y comprometidas con la transformación propia de su ser y de su entorno.
Por eso el Proyecto Transversal de Salud Sexual y Reproductiva, busca:
1. Seguir siendo el espacio para la formación integral de todos los miembros de la comunidad educativa
2. Basar su trabajo escolar en el principio del amor y la comunicación con el apoyo en los valores éticos de la responsabilidad, el respeto y, la autonomía y la
tolerancia.
3. Implementar acciones que lleven a la persona a diseñar un proyecto de vida y a ser competentes en la prevención, en la convivencia y en las relaciones
interpersonales.
4. Promover la participación progresiva de todos: Familia, colegio y entorno en la cultura de HABLAR CLARAMENTE sobre sexualidad.
5. Socializar experiencias que promuevan el reconocimiento y el respeto de la sexualidad en todas las etapas de la vida.
10. CUADRO DE PROYECTOS TRANSVERSALES
EDUCACION SEXUAL ETICA Y VALORES
ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA PERSONA
GRADOS AUTOESTIMA AUTOCONCEPTO AUTOVALORACION COMUNICACIÓN
Transición IDENTIDAD AUTONOMIA AMOR- RESPETO CONSIDERACION- PAZ
YO ACEPTACION OBEDIENCIA
PRIMERO RECONOCIMIENTO JUSTICIA SINCERIDAD- ORDEN GENEROSIDAD
YO Y FAMILIA RESPETO PACIENCIA
PRUDENCIA
SEGUNDO TOLERANCIA FORTALEZA AMISTAD- RESPETO SOLIDARIDAD
YO Y GRUPO HONESTIDAD CONFIANZA
LEALTAD
TERCERO RECIPROCIDAD CARIDAD RESPETO BONDAD- VERDAD
YO Y COMUNIDAD HUMILDAD AGRADECIMIENTO
CUARTO VIDA FELICIDAD AFECTO- LIBERTAD PARTICIPACION
YO Y ENTORNO RESPETO RESPONSABILIDAD
QUINTO TERNURA AMOR FORTALEZA- RESPETO PATRIOTISMO-
YO Y SOCIEDAD PERSEVERANCIA PARTICIPACION
RESULTADO ESPERADO
UNA PERSONA FELIZ, MADURA Y SOBRETODO CON:
Educación de su voluntad, manejo de sus sentimientos, capacidad de tomar decisiones, que sepa decir NO, resistente a la
manipulación, con manejo critico de sus opiniones y las de los demás;
CON HABITOS DE ETICA ELEVADOS A LA MORAL, EL AMOR Y LA SANA CONVIVENCIA.
11. INSTITUCION EDUCATIVA EUSTAQUIO PALACIOS
PROGRAMA DE EDUCACION SEXUAL
2008- 2009
Este programa es una propuesta para trabajar por niveles, solo así HABLAREMOS CLARO sobre la sexualidad y contribuiremos con la formación integral de nuestr@s educandos.
NIVEL 1: TRANSICION, PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO
NIVEL 2: CUARTO- QUINTO
GRADO EJE TEMATICA AREAS
12. Cuarto VIDA
Persona EL SER HUMANO Y LA ECOLOGIA C. Naturales
Ambiental
-La célula
Ética
-La reproducción animal:
Sexual
Asexuada
-Especies
-Gestación humana
Ciclo menstrual- fecundación
Embarazo – parto
DEMOCRACIA
Pareja ¿Por qué formamos pareja? C. SOCIALES
C. NATURALES
Derechos y deberes sexuales y reproductivos ARTISTICA
Nicho afectivo: hogar, familia, comunidad.
ETICA
-La familia base de toda sociedad
Familia
Buen trato
Resolución de situaciones del maltrato intrafamiliar
Sociedad -Proyección comunitaria:
Sociales
Relación con el medio- preservación del entorno. Democracia
Supervivencia y deberes ecológicos Castellano
Especies en vía de extinción
Proyección de la vida hacia el futuro: persona- planeta.
GRADO EJE TEMATICA AREAS
Quinto TERNURA
Persona -La pubertad: Ciencias
Valores
13. El cuerpo cambia: Hormonas Sociales
Emociones Castellano
Físico
Autoimagen
Auto concepto: “Valor de la vida”
“Valor de su historia”
Valores
-Las relaciones cambian: Sociales
Pareja Ciencias
Padres Castellano
Amigos Ternura y Amor
Pareja
-Métodos de prevención y anticoncepción
Valores
-Enemigos invisibles: Ciencias
ETS “Enfermedades de transmisión sexual – VIH SIDA” Sociales
Castellano
Familia -Manejo de emociones:
Emociones positivas:
Besos
Placer
Caricias
Emociones negativas: Celos
Familia…
Relaciones peligrosas:
Droga
Prostitución
Homosexualidad
Comunidad -Ternura Vs Violencia:
Influencia de la TV en comportamientos, emociones e ideas. Sociales
Valores que generan una vida saludable: Respeto, paz, responsabilidad, Valores
14. equidad, tolerancia. Ciencias
Castellano
Derechos fundamentales de todo ser humano = constitución.
Los derechos de los niños y la televisión.
Entidades promotoras de la seguridad y bienestar de los niños: ICBF
15. CRONOGRAMA DEL PROYECTO
Para la realización de este proyecto se debe tener en cuenta:
La programación de las temáticas son una propuesta, no una camisa de fuerza; lo importante es que se realicen.
Las actividades de presentación son: carteleras, izadas de bandera.
ACTIVIDAD RESPONSABLE FECHAS
Revisión del proyecto Transversal de Educación Sexual Asesora de Escuela Saludable: Diciembre 9 a 11/09
Janeth Espinel
María Fernanda Muñoz
Implementación y bosquejo del proyecto 2008 - 2009 Comité de Educación Sexual Diciembre 11 y 12 de 2008
Revisión del borrador e implementación final del proyecto Comité de Educación Sexual Enero 5 y 6 de 2009
2008 - 2009
Diseño y realización de la cartilla de Ed. Sexual 2008 – María Fernanda Muñoz Amaya Enero 5 al 9 de 2009
2009 – para docentes
Transcripción del proyecto 2008 - 2009 Janeth Espinel Enero 7 al 9 de 2009
Organización de Carpetas para cada docente Comité de Educación Sexual Enero 13 al 16/09
Presentación del proyecto y entrega del material a los Presentación: María Fernanda Muñoz. Enero 20 de 2009
docentes. Entrega de material: Janeth Espinel
CARTELERA SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN
1 al 15 1 al 15 1 al 15 1 al 15 1 al 15 1 al 15 1 al 15 1 al 15
Ética y Valores Trans.1-2 5.2 5.3 4.2 3.3 3.1 2.2 1.4 1.2
16 al 30 16 al 30 16 al 30 16 al 28 16 al 30 16 al 30 16 al 30 16 al 30
Ed. Sexual Trans. 1-2 5.1 4.3 3.4 3.2 2.3 2.1 1.3 1.1
16. IZADAS DE BANDERA SEP-30 OCT-30 NOV-28 ENE-31 FEB-27 MAR-27 ABR-30 MAY-29 JUN-19
JORNADA MAÑANA 5.1 5.2 4.1 4.2 3.2 3.1 2.1 1.1 1.1- 1.2
JORNADA TARDE 5.3 4.3 3.4 3.3 2.3 2.2 1.3 1.4 Tran.2
Entrega de carpetas: Julio 1 al 15/ 2009
Transición y básica primaria (6 carpetas) *
Revisión e informe (evaluación) final del proyecto.
CIERRE DEL PROYECTO 2008- 2009 Agosto 25/ 2009
Publicación de la evaluación de Proyecto
Transversal de Educación Sexual 2008 - 2009
Finalizando agosto del 2009
* ACLARACION DE LO QUE SE HARA CON LAS CARPETAS: Cada grupo debe llevar como evidencia una carpeta con las actividades (fichas, acta de izada
de bandera, algunos trabajos,…) y algunas fotos que refuercen el fomento de la vida saludable y la sexualidad responsable. Al final del año lectivo nos reuniremos por
grado para sacar una capeta con evidencias de los grupos que conforman el grado y entregarla al comité del 1 al 15 de julio/09, para así empezar la revisión y
rendición del informe final del proyecto.
19. Violencia intrafamiliar
Una violencia que te marca para toda la vida
En el cuaderno definir las siguientes palabras:
Maltrato intrafamiliar Medica Físico Amor Abuso Sexual Autoestima
Niñ@s Dialogo Emocional Violencia Violación Frustración
Con base en lo anterior: Lea, conteste y complete el crucigrama:
1. Sentimientos que produce el maltrato intrafamiliar________________________
2. Gritos, amenazas y chantajes, son maltrato ______________________________
3. Un elemento que previene el maltrato intrafamiliar _______________________
4. Acción de coaccionar , para obtener placer ______________________________
5. En el maltrato se vulneran en la persona ________________________________
6. Atención especializada que debe recibir la victima de violación ______________
7. Golpes, heridas y moretones, son maltrato ______________________________
8. Valor que previene el maltrato intrafamiliar ______________________________
9. Someter a otra persona, a un acto sexual sin su consentimiento es ___________
10.Acción de agredir a algún miembro de la familia ___________________________
11.Manifestación de poder desigual y que se percibe como amenaza_____________
12.Una de las personas mas vulneradas en la familia __________________________
20. FELIZ AÑO PARA TI Y TODA TU FAMILIA
Contrato 2009
Después de una seria y cautelosa consideración..... Quiero notificarte:
LUZ MIRYAM ORTIZ
Que nuestro "Contrato de amistad" ha sido renovado para el nuevo año 2009 y1`000.000 de años más!!!!!
Fue una decisión muy dura de tomar...Así que trate de no violar este convenio!!!!!!!
Mis deseos para ti en el 2009:
Que la Paz asalte tu casa y que los ladrones vengan y se roben todas tus deudas. Que las bolsas de tu
vestuario sean un imán que sólo atraigan billetes de a $100.000. Que el Amor se pegue en tu cara
como vaselina y que la sonrisa sea una plaga incurable en tus labios! Que tu ropa huela a éxito y que
la felicidad te cachetee el rostro y si hay lágrimas que sólo sean de alegría. Y que los problemas
extravíen la dirección de tu casa para que nunca lleguen!
En pocas palabras:
Que el 2009 sea el mejor año de tú vida!!!!! Felicidades!
tu amiga por siempre
21. Ámbito de construcción de la identidad, la conciencia y la singularidad.
El cuerpo humano tiene unos componentes muy importantes:
Componente físico: Son todas las características biológicas,
Relacionadas con el sexo (ser hombre o ser mujer) y como se
Desarrollan a medida que crece el individuo.
Componente psicológico: Es la forma como se siente, se reconoce
y se acepta el individuo con su sexo, como tal.
Componente social: Es la relación del individuo con su entorno,
Comportamientos y normas que rigen conductas y patrones de
Acuerdo al sexo dentro de los grupos a los que pertenece.
22. Como espacio privilegiado, para la construcción y vivencia de la sexualidad.
Al formar una pareja siempre hay la necesidad dar y recibir afecto con
palabras, caricias o gestos que alimenten sentimientos positivos.
Formamos parejas en la escuela, la calle y en general en cualquier ambiente,
Estas se escogen por afecto, identificación, estimación y confianza, para realiza
Algún tipo de actividad en común.
Cuando un hombre y una mujer se enamoran, forman una pareja, para
Conocerse, forjar unas metas comunes y formar una familia.
23. Núcleo socializador primario desde donde se construyen valores, actitudes
Y comportamientos sexuales.
Una familia es un grupo de personas emparentadas por lazos de
consanguinidad, que viven juntas.
Hoy en día, la conformación de las familias ha cambiado, lo importante
es que dependiendo la funcionalidad de la misma, así se clasifican, lo que
no se debe olvidar, es que la misión principal de la familia siempre será brindar
a sus miembros: amor, protección, disciplina, normas y comportamientos positivos.
24. Espacio socializador secundario donde se validan y realimentan la cultura
y los valores.
Los seres humanos son seres sociales por naturaleza, por ello se rodean de
gente en: la familia, el colegio, barrio, región,… esto es importante porque
determina cosas importantes como la raza, religión, cultura y sobretodo el
sentido y la orientación que tendrá su vida.
La identidad que la persona tiene se ve influenciada por los grupos a los que
Pertenece, por ello resulta importante conocerse y reconocerse como ser social
y contribuir con el progreso de tu comunidad.
25. ESTAS SON MIS CUALIDADES
“Me canto y me celebro, me celebro y me canto y si me canto y me celebro, te canto y te celebro,
Porque cada átomo que me pertenece, te pertenece, porque tú y yo somos la misma cosa.”
Walt Whitman
26. Colorea cada dibujo y escribe que se da y que se recibe en cada caso
28. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EUSTAQUIO PALACIOS
Taller sobre educación sexual para una vida saludable
Con énfasis en la comunicación y el amor
TEMA: _______________________________________________________________
ESTAMENTO: ______________________________________________________________
NOMBRE Y APELLIDOS GRADO / CARGO DIRECCION E.MAIL
ORIENTADOR(A): ______________________________________________________
