9. • Una técnica para resolver
problemas científicos.
• Un método paso a paso para
resolver una pregunta..

10. 2. Responde 3. Formula
1. Observación
una pregunta una hipótesis
4. Diseña y lleva a
5. Recoge
cabo un
datos
experimento
6. Analiza los 7. Extrae
resultados conclusiones

11. • El primer paso es observar algo, usando tus
sentidos o algún tipo de aparato que,
básicamente, es una extensión de tus
sentidos.
OH— ¡Mira!

12. • La pregunta o problema identifica lo que quieres averiguar.
Escribe el problema en forma de pregunta.
• Ejemplos:
Ej. ¿Crecerán más las plantas si les añado compost o si les
añado fertilizante químico?
También pueden ser de la forma…
¿Cómo afecta__________ a_______?
¿Cuál es el efecto de_______ en________?
¿Por qué? y ¿qué pasaría si…? También pueden utilizarse.
• Deben ser verificable:
Por ejemplo: ¿Son los canarios más bonitos que los
jilgueros? NO ES UNA PREGUNTA QUE SE PUEDA
COMPROBAR.

13. • Una hipótesis debe ser una predicción sobre al
investigación, una posible respuesta a la pregunta.
a) Responde a la observación y a la pregunta.
b) Debe continuar la estructura:
“Si… entonces… porque…”
c) Si...variable independiente,
entonces….variable dependiente
Ejemplo. Si añades compost a una planta
de judía, entonces las plantas crecerán más
rápido que aquellas a las que se les aporta
fertilizante.

14. • Experimento: un prodecimiento para comprobar la
validez de la hipótesis
• ¿Cómo vas a comprobar tu hipótesis?
• . Diseña un experimento!
• Debe incluir: materiales e instrucciones paso a paso.
• El experimento debe tener varias repeticiones para
eliminar errores.

15. • Un investigador cambia un factor y
observa o mide la consecuencia.

16. GRUPO DE CONTROL
• Las condiciones normales, con las que comparas
tu experimento o el cambio que has realizado
• Grupo que no se expone a la variable, se usa para
comparar.
• Ej. A la planta número 1 no se le añade compost ni
fertilizante.
GRUPOS EXPERIMENTALES
• Grupo expuesto a la variable.
• Ej. A la planta 2 se le añade fertilizante y a la
planta 3 compost.

17. • Una variable es algo que cambia, de manera
natural o porque nosotros lo cambiamos. En un
experimento, es lo que cambia de un grupo a otro.
Ej. Si se añade fertilizante o compost.
• Hay dos tipos de variables: Independientes y
Dependientes.

18. El factor que nosotros cambiamos o cuyo
cambio se puede controlar es la variable
independiente. Es el factor que el investigador
controla para poder aceptar la hipótesis. Es la
causa.
Ej. Si añadimos compost o fertilizante en la
planta.

19. • El factor que se mide u observa se llama variable
dependiente. Es el resultado o consecuencia del
cambio realizado u observado por el investigador
en la variable independiente. Es el efecto.
• Se mide en el experimento, es lo que queremos
averiguar.
• Cambia por causa de la variable independiente
• Se llama así porque depende de la variable
independiente
Ej. El crecimiento de la planta

20. • Son los factores que el científico debe
mantener sin cambios tanto en el grupo de
control como en los grupos experimentales.
• Son todos los factores menos las variables
dependiente e independiente.
• A esto se le llama experimento controlado
• Ej. Tipo de planta, tipo de suelo,
cantidad de luz y de agua,…

21. • Por ejemplo: imagina que quieres encontrar el camino más
corto para llegar al colegio desde tu casa.
• Pruebas diferentes caminos y cuentas el tiempo que tardas para
llegar de casa al colegio.
• Los distintos caminos que tomas serían la variable
independiente.
• El tiempo que se tarda en recorrer cada uno de los caminos es la
variable dependiente.
• Una variable de control sería recorrer los caminos a la misma
hora del día y el que quien las recorra sea la misma persona.

22. • Anota todas las medidas y resultados del experimento. Pueden
ser cuantitativos (números) o cualitativos.
• Debes ser muy preciso y constante cuando anotes los resultados.
• Usa una tabla para anotar tus resultados.
• Escribe la variable independiente a la izquierda.
• Apunta la variable dependiente a la derecha
• Si tienes más de una variable usa varias columnas.

23. Ejemplo:

24. • Utiliza los datos de tu tabla para realizar un gráfico
• Los gráficos hacen que sea más facil describir
patrones y tendencias en las gráficas.
Eje X Variable independiente
EjeY variable dependiente

25. Lineal
a. Se utiliza para mostrar cambios en la variable dependiente
(crecimiento de la planta) a través del tiempo.
b. Debe tener un título y un título para cada eje con unidades.
c. Must have title, x-axis title (with units) and y-axis title (with
units) y leyenda.
d. Compara y busca tendencias y patrones en las gráficas
ejemplo

26. Gráfico de barras
a. Se usa cuando una serie de medidas se pueden dividir en
grupos comparables.
b. Se usa para mostrar el cambio relativo entre estos grupos
c. Deben escribirse títulos para los ejes y para el gráfico y
leyenda.

27. Gráfico de sectores
a. Muestra partes de un total, porcentajes
b. Título y leyenda

28. • Indica los resultados. Explica porque se dan estos
resultados.
• Contesta:
– ¿Apoyan tus resultados y datos la hipótesis
inicial? ¿Por qué?
– ¿Cómo puedes mejorar tus datos?
– ¿Qué harías de manera diferente si pudieses
repetir el experimento?

29. Afirmación
a. Reescribe la hipótesis si es necesario
b. Por ejemplo: Si se le da compost a varias plants, entonces estas
crecerán mejor que las que tenían fertilizante.
Evidence
a. Acepta o rechaza tu hipótesis
b. Utiliza los datos obtenidos.
Reasoning
a. Explica científicamente por qué ocurre lo que ocurre.
b. Ej. El fertilizante sólo contiene trazas de fosforo y nitrógeno
pero el compost contiene materia orgánica muerta que
puede proporcionar estos elementos durante un tiempo.
Por eso las plantas con compost crecen más.

30. • Un informe de laboratorio debe escribirse después
de TODAS las investigaciones científicas.
• Debe contener las siguientes partes:
1. Título
2. Introducción
3. Materiales
4. Procedimiento
5. Resultados
6. Conclusiones