1. KURIKULUM
2013
PPPPTK PENJAS DAN BK

2. RASIONAL
KURIKULUM
2013

3. Perkembangan Kurikulum di Indonesia
1975
Kurikulum
Sekolah Dasar
1947
Rencana Pelajaran →
Dirinci dalam Rencana
Pelajaran Terurai
1994
Kurikulum 1994
1968
Kurikulum
Sekolah Dasar
1945 1955
1965
1975
1985
1995
1984
Kurikulum 1984
1964
Rencana
Pendidikan
Sekolah Dasar
1973
Kurikulum Proyek
Perintis Sekolah
Pembangunan
(PPSP)
2004
Rintisan
Kurikulum
Berbasis
Kompetensi
(KBK)
2013
‘Kurikulum 2013’
2005
2015
2006
Kurikulum
Tingkat Satuan
Pendidikan
(KTSP)
1997
Revisi Kurikulum 1994
3

4. PENGEMBANGAN
KURIKULUM dilakukan atas
dasar kesadaran:
•IPTEKS berkembang dinamis,
•semangat dan isi kurikulum
mendorong peserta didik untuk
mengikuti dan memanfaatkan
secara tepat perkembangan
IPTEKS.

5. PENGEMBANGAN
KURIKULUM :
•memperhatikan kepentingan
nasional dan daerah sejalan
dengan motto Bhineka Tunggal
Ika dalam kerangka NKRI
•untuk membangun kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara.

6. PENGEMBANGAN
KURIKULUM
TANTANGA
N
I N T E R N A
L
E K S T E R N
A L

7. TANTANGA
N
INTERNAL
 Tuntutan Pendidikan mengacu SNP
 Tahun 2020 sampai 2035 Indonesia
dikaruniai POTENSI SDM USIA
PRODUKTIF
 INVESTASI SDM melalui pendidikan
mempersiapkan SDM GENERASI EMAS
 produktif,
 kreatif,
 inovatif dan
 afektif.

8. TANTANGA
N
INTERNAL
SDM USIA PRODUKTIF yang
melimpah
ditransformasikan menjadi SDM
yang memiliki kompetensi,
keterampilan,dan kepribadian
yang handal
melalui PENDIDIKAN BERMUTU
Sehingga menjadi GENERASI
EMAS INDONESIA.

9. T E
A
K
N S
T
T
A E
N R
G N
A A
N L
 TANTANGAN MASA DEPAN
 arus globalisasi
 masalah lingkungan hidup,
 kemajuan teknologi dan
informasi,
 kebangkitan industri kreatif
dan budaya, dan
 perkembangan pendidikan
di tingkat internasional.

10. T E 
KOMPETENSI MASA DEPAN
A K
 berkomunikasi,
N S
 berpikir jernih dan kritis,
T
 mempertimbangkan segi
moral suatu permasalahan
T
 menjadi warga negara yang
A E
bertanggungjawab,
N R
 mencoba untuk mengerti dan
G N
toleran terhadap pandangan
A A
yang berbeda, dan
 hidup dalam masyarakat
N L
yang mengglobal

11. T E
A K
N S
T
T
A E
N R
G N
A A
N L
GENERASI INDONESIA
harus memiliki
MINAT LUAS DALAM
KEHIDUPAN,
kesiapan untuk bekerja,
kecerdasan sesuai
dengan bakat dan
minatnya, dan
rasa tanggungjawab
terhadap lingkungan.

12. PERUBAHAN PARADIGMA
KOMPETENSI, PROSES
PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
PENINGKATAN
MUTU LULUSAN
PERUBAHAN
KURIKULUM
PERUBAHAN
PERUBAHAN
PERILAKU
PERILAKU
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

13. ELEMEN PERUBAHAN
KURIKULUM 2013

14. PENYEMPURNAAN POLA PIKIR
• pola pembelajaran yang berpusat pada
guru menjadi pembelajaran berpusat
pada peserta didik.
• pola pembelajaran satu arah (interaksi
guru-peserta didik) menjadi pembelajaran
interaktif
• pola pembelajaran terisolasi menjadi
pembelajaran secara jejaring.

15. PENYEMPURNAAN POLA PIKIR
• pola pembelajaran pasif menjadi
pembelajaran aktif-mencari
• pola belajar sendiri menjadi belajar
kelompok (berbasis tim);
• pola pembelajaran alat tunggal
menjadi pembelajaran berbasis alat
multimedia

16. PENYEMPURNAAN POLA PIKIR
• Pola pembelajaran berbasis massal menjadi
kebutuhan pelanggan (users) dengan
memperkuat pengembangan potensi khusus
yang dimiliki setiap peserta didik;
• Pola pembelajaran ilmu pengetahuan tunggal
menjadi pembelajaran ilmu pengetahuan
jamak; dan
• Pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran
kritis

17. PENGUATAN TATA KELOLA
• Tata kerja guru yang bersifat individual
diubah menjadi tata kerja yang bersifat
kolaboratif;
• Penguatan manajeman sekolah melalui
penguatan kemampuan manajemen
kepala sekolah sebagai pimpinan
kependidikan ; dan
• Penguatan sarana dan prasarana untuk
kepentingan manajemen dan proses
pembelajaran

18. PENGUATAN MATERI
• PENGUATAN MATERI
dilakukan dengan cara
–PENDALAMAN DAN
–PERLUASAN MATERI
–YANG RELEVAN BAGI
PESERTA DIDIK.

19. HAKIKAT
KURIKULUM
2013

20. PERTANYAAN
seperangkat
rencana
dan
pengaturan
mengenai:
tujuan,
isi, dan
bahan
pelajaran,serta
cara yang digunakan
sebagai pedoman
penyelenggaraan
kegiatan
pembelajaran untuk
mencapai tujuan
pendidikan tertentu.

21. PERTANYAAN

23. KURIKULUM 2013 dikembangkan
mengacu :
TUJUAN PENDIDIKAN
NASIONAL
Visi pendidikan tahun 2025 yaitu
menciptakan insan Indonesia
yang CERDAS
KOMPREHENSIF, dan
KOMPETITIF.

24. KURIKULUM 2013 dirancang
untuk:

25. KARAKTERISTIK KURIKULUM 2013
• mengembangkan keseimbangan
antara pengembangan
– sikap spiritual dan sosial,
– rasa ingin tahu,
– kreativitas,
– kerja sama dengan kemampuan
intelektual dan psikomotorik;

26. KARAKTERISTIK KURIKULUM 2013
• SEKOLAH
– merupakan bagian dari masyarakat
– yang memberikan pengalaman belajar
terencana
– dimana peserta didik
– menerapkan apa yang dipelajari di sekolah
ke masyarakat dan
– memanfaatkan masyarakat sebagai sumber
belajar;

27. KARAKTERISTIK KURIKULUM 2013
• MENGEMBANGKAN
– sikap,
– pengetahuan, dan
– keterampilan serta
– menerapkannya dalam berbagai situasi di
sekolah dan masyarakat;
• memberi waktu yang cukup leluasa
untuk mengembangkan berbagai sikap,
pengetahuan, dan keterampilan

28. KARAKTERISTIK KURIKULUM 2013
• KOMPETENSI dinyatakan
–dalam bentuk KOMPETENSI
INTI KELAS
–yang dirinci lebih lanjut dalam
kompetensi dasar
matapelajaran;

29. KARAKTERISTIK KURIKULUM 2013
• KOMPETENSI INTI KELAS
– menjadi unsur pengorganisasi
kompetensi dasar,
– dimana semua KOMPETENSI
DASAR dan proses pembelajaran
– dikembangkan untuk mencapai
kompetensi yang dinyatakan
dalam KOMPETENSI INTI;

30. KARAKTERISTIK KURIKULUM 2013
• KOMPETENSI DASAR
dikembangkan didasarkan pada
prinsip
– akumulatif,
– saling memperkuat dan
– Memperkaya antarmatapelajaran
dan jenjang pendidikan (organisasi
horizontal dan vertikal).

31. Tema Kurikulum 2013
Produktif
Kreatif
Inovatif
Afektif
Kurikulum yang
dapat
menghasilkan
insan indonesia
yang:
Produktif, Kreatif,
Inovatif,
Afektif
melalui
penguatan
Sikap,
Keterampilan,
dan Pengetahuan
yang terintegrasi

32. KURIKULUM 2013
KURIKULUM 2013
• BERBASIS KOMPETENSI,yaitu ““outcome
• BERBASIS KOMPETENSI,yaitu outcome
curriculum””
curriculum
•pengembangan kurikulum diarahkan
•pengembangan kurikulum diarahkan
pada pencapaian kompetensi yang
pada pencapaian kompetensi yang
dirumuskan dari SKL.
dirumuskan dari SKL.
•penilaian hasil belajar dari hasil
•penilaian hasil belajar dari hasil
PENCAPAIAN KOMPETENSI
PENCAPAIAN KOMPETENSI

33. STRUKTUR KURIKULUM terdiri atas:

34. • KURIKULUM 2013
Memberi
kesempatan
kepada peserta
didik untuk
mengembangkan
kemampuan dan
minat.

35. Gambar 1
Implementasi Kurikulum 2013
• Menekankan penilaian berbasis proses dan
hasil
• Kejujuran, kerja keras dan disiplin adalah
hal yang tidak boleh luput dari penilaian
proses.
• HASIL PENILAIAN harus serasi dengan
perkembangan akhlak dan karakter
peserta didik sebagai makhluk individu,
sosial, warga negara dan sebagai makhluk
Tuhan Yang Maha Esa.

36. STRATEGI
IMPLEMENTASI
KURIKULUM 2013

37. KERANGKA DASAR KURIKULUM
2013
• LANDASAN FILOSOFIS
• LANDASAN TEORETIS
• LANDASAN YURIDIS

38. Struktur kurikulum SD/MI
ALOKASI WAKTU BELAJAR
MATA PELAJARAN
I
PER MINGGU
II
III
IV
Kelompok A
1. Pendidikan Agama dan Budi
4
4
Pekerti
2. Pendidikan Pancasila dan
5
5
Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia
8
9
4. Matematika
5
6
5. Ilmu Pengetahuan Alam
6. Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelompok B
1. Seni Budaya dan Prakarya
4
4
2. Pendidikan Jasmani, Olah Raga
4
4
dan Kesehatan
Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu 30 32
V
VI
4
4
4
4
6
4
4
4
10
6
-
7
6
3
3
7
6
3
3
7
6
3
3
4
4
5
4
5
4
5
4
34
36
36
36

39. STRUKTUR KURIKULUM SMP/MTs
No
Komponen
VII
VIII
IX
Kelompok A
1
Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
3
3
3
2
Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan
3
3
3
3
4
5
6
7
Bahasa Indonesia
Matematika
Ilmu Pengetahuan Alam
Ilmu Pengetahuan Sosial
Bahasa Inggris
6
5
5
4
4
6
5
5
4
4
6
5
5
4
4
Kelompok B
8
Seni Budaya (termasuk mulok)*
3
3
3
9
Pend. Jasmani, OR & Kesehatan
(termasuk mulok)
3
3
3
10
* Muatan (termasuk mulok)
Prakarya lokal dapat memuat Bahasa Daerah
2
2
2
38
38
38
Jumlah

40. Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah
Mata Pelajaran
X
Kelas
XI
XII
Kelompok Wajib
Kelompok A
1
Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
3
3
3
2
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
2
2
2
3
Bahasa Indonesia
4
4
4
4
Matematika
4
4
4
5
Sejarah Indonesia
2
2
2
6
Bahasa Inggris
2
2
2
Kelompok B
7
Seni Budaya (termasuk muatan lokal)
2
2
2
8
Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal)
2
2
2
9
Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan (termasuk
muatan lokal)
3
3
3
24
24
24
18
20
26
26
Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib
Kelompok Peminatan
Matapelajaran peminatan akademik (untuk SMA)
Matapelajaran peminatan akademik dan vokasi (untuk SMK)
20
40
26

41. Struktur Kurikulum Peminatan SMA
MATA PELAJARAN
Kelompok A dan B (Wajib)
Peminatan Matematika dan Iilmu-Ilmu Alam
I
1 Matematika
2 Biologi
3 Fisika
4 Kimia
Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial
II
1 Geografi
2 Sejarah
3 Sosiologi & Antropologi
4 Ekonomi
Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya
III
1 Bahasa dan Sastra Indonesia
2 Bahasa dan Sastra Inggeris
3 Bahasa dan Sastra Asing lainnya
4 Antropologi
Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman
Pilihan Pendalaman Minat atau Lintas Minat
Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu
Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu
X
24
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
6
60
42
Kelas
XI
24
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
76
44
XII
24
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
76
44

42. Struktur Kurikulum Umum SMK/MAK (Tiga
Tahun)

43. Struktur Kurikulum Umum SMK/MAK (Empat Tahun)

44. Struktur Kurikulum SMK/MAK Bidang Keahlian
Teknologi dan Rekayasa
•

45. KOMPENTENSI

46. • KOMPETENSI adalah
– Seperangkat sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan yang harus
dimiliki, dihayati, dan dikuasai
– oleh peserta didik
– setelah mempelajari suatu
muatan pembelajaran,
menamatkan suatu program,
atau menyelesaikan satuan
pendidikan tertentu.

47. • STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN adalah
–kriteria mengenai kualifikasi
kemampuan lulusan
–yang mencakup
• sikap,
• pengetahuan, dan
• keterampilan.

48. • KOMPETENSI INTI merupakan
tingkat kemampuan untuk
mencapai SKL yang harus
dimiliki seorang Peserta Didik
pada setiap tingkat kelas atau
program yang menjadi
landasan PENGEMBANGAN
KOMPETENSI DASAR.

49. • KOMPETENSI INTI
mencakup:
– sikap spiritual,
– sikap sosial,
– pengetahuan, dan
– keterampilan
– yang berfungsi sebagai
pengintegrasi muatan
Pembelajaran, mata pelajaran
atau program dalam mencapai
SKL

50. TERIMA KASIH