Manual de actividades estimuladoras para el desarrollo motor y perceptivo en la infancia

UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS
FAPSI
Psicología Educativa
Primer Semestre
Manual de actividades estimuladoras para el desarrollo motor y
perceptivo en la infancia
Psicología Infantil
Aidé Ortega
1130532
Noviembre 8, 2013

Motor y Perceptivo
La función motora en nuestro cuerpo es la que se encarga de la habilidad para mantener,
modificar y controlar la postura y patrones de movimiento. Este tipo de control motor involucra
nuestras actividades fisiológicas y neuronales. Su base es genética y se demostrándose a través
del proceso normal de crecimiento y desarrollo conforme el ser humano crece. Las habilidades
motoras se aprenden a través de la interacción con el medio ambiente y la exploración de objetos
estimulantes. El sistema nervioso modifica constantemente las habilidades por medio de un
proceso llamado aprendizaje motor. Este proceso está asociado con la práctica y la experiencia
de una actividad que le d facilidad al comportamiento motor de llevar a cabo algunas actividades.
La función perceptiva es el punto de partida para todos los aprendizajes mentales que
llevamos a cabo por medio de nuestros cinco sentidos. Nuestro cerebro organiza la información
que recibimos por medio de cada uno de nuestros sentidos y manda esta información al resto
del cuerpo y de esta forma nuestro cuerpo es consciente de lo que nos rodea. Por esto mismo en
la primeros años del ser humano es importante estimularla pues es de gran importancia para el
desarrollo del cuerpo pues necesita estar consciente de es lo que lo rodea y cómo va a lidiar con
ellos.
Lóbulos
El cerebro esta principalmente dividido en dos hemisferios; hemisferio izquierdo y
hemisferio derecho. El hemisferio izquierdo es el encargado mayormente de lo motriz, el que
está desarrollado para leer hacer matemáticas, el habla, y facultades que están relacionadas con
transformar conjuntos en informaciones que tengan sentido. Por otro lado el Hemisferio derecho
no utiliza mecanismos convencionales como lo hace el hemisferio izquierdo. Es el hemisferio
integrador principalmente de nuestros sentidos, el encargado de nuestros sentimientos, y
habilidades visuales y musicales.
Estos hemisferios tienen otras divisiones llamadas lóbulos de los cuales tenemos cuatro:
Lóbulo parietal, Lóbulo temporal, Lóbulo occipital y Lóbulo frontal.
Lóbulo Parietal
Es el lóbulo que está debajo del hueso parietal, en las partes medias y laterales de la cabeza. Es
la zona cerebral a cargo de recibir sensaciones y de coordinar el balance. Cuando se lesiona,
anestesia la mitad del cuerpo del lado opuesto. También una lesión en este lugar puede resultar
en trastornos del lenguaje, dificultades para leer y para realizar cálculos materiales.

Lóbulo Temporal
Este lóbulo se localiza frente al lóbulo occipital, detrás de la sien y desempeña el papel en
las tareas visuales complejas como el reconocimiento de caras. El lenguaje también es una de las
funciones vitales que lleva a cabo.
Lóbulo Frontal
El lóbulo frontal se localiza en la parte anterior del cerebro, debajo y detrás se encuentran
los lóbulos temporales. Este lóbulo no está muy desarrollado en los animales únicamente en los
seres humanos, se encarga de la producción lingüística y oral. La toma de decisiones también se
toma lugar en esta área.
Lóbulo Occipital
Este lóbulo se encuentra en la parte posterior del cerebro. Su función principal es recibir
la información visual, y de esta zona se envía la información a otras partes cerebrales que se
especializan en temas como la identificación de objetos.

“Tabla del desarrollo
niño de cero a siete
perceptivo y motor del
años”
Edad del niño Desarrollo motor y perceptivo
Cero a cuatro meses Levanta la cabeza
Cero a cuatro meses Aprende a levantar objetos con las
palmas de las manos
Cuatro a ocho meses Tiene la habilidad de levantar la cabeza
junto con el pecho
Cuatro a ocho meses Al estar sentado y con apoyo, puede girar
la cabeza a ambos lados
Ocho a doce meses Se sienta sin ayuda
Ocho a doce meses Gatea, se arrastra, y se desliza
Ocho a doce meses Puede ponerse de pie apoyándose de
objetos
Doce a dieciocho meses Se pone de pie sin ayuda
Doce a dieciocho meses Sube escaleras gateando
Doce a dieciocho meses Comienza a comer sin ayuda
Dieciocho a veinticuatro meses Camina sin apoyo
Dieciocho a veinticuatro meses Puede jugar con una pelota
Dieciocho a veinticuatro meses Puede ponerse de cuclillas y volverse a
poner de pie
Dos a tres años Se mantiene sobre un solo pie
Dos a tres años Camina hacia atrás
Tres a cuatro años Corta con tijeras
Tres a cuatro años Arma rompecabezas
Cuatro a siete años Puede mantenerse en un pie con los ojos
cerrados
Cuatro a siete años Hace nudos
Cuatro a siete años Puede cambiar de dirección al correr

ACTIVIDAD #1 “Desarrollo Motor”
Nombre: “Tiburón”
Objetivo: Desarrollar la habilidad del niño para correr largas distancias en poco tiempo sin perder
orientación o equilibrio; motricidad gruesa.
Descripción: Se divide el grupo de jugadores en dos equipos: tiburones y humanos. Los
“humanos” tienen que buscar un lugar con un poco de altura mientras que los “tiburones” se
quedan abajo. Cada vez que los “humanos” griten la marea sube los “tiburones” podrán subir e
intentar bajar a los “humanos” del “barco” (lugar alto). Cuando los “humanos” digan baja la
marea, los “tiburones” tendrán que bajar pero intentando bajar a alguien con ellos. El juego se
termina cuando todos los “humanos” hayan sido bajados y “convertidos en tiburones”.
Materiales requeridos: Varios participantes.
Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda subir y bajar
con facilidad fortaleciendo sus piernas y definiendo más su movimiento.
Nombre: “Las trais”
Objetivo: Desarrollar la habilidad del niño para correr largas distancias.
Descripción: Se escoge a un participante para que persiga al resto de los jugadores. Una vez que
este toca a alguno de los participantes al que han tocado deberá ser el que ahora persigue a los
demás participantes y dejara de perseguirlos hasta que toque a algún otro participante para que
de nuevo este persiga a los demás.
Materiales requeridos: Varios participantes.
Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función cuando el niño corre largas
distancias con un completo equilibrio y a una adecuada velocidad.
Nombre: “Twister”
Objetivo: Desarrollar la habilidad del niño en el ámbito de motricidad gruesa.
Descripción: Se pone la manta de Twister en el suelo, se gira el reloj de los colores y dependiendo
que color salga el participante intentara tocar determinado color con alguna extremidad de su
cuerpo. Cada participante hará lo mismo hasta que ya no haya más forma de estirarse.

Materiales requeridos: Manta de Twister y participantes.
Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda estirar y
mover su cuerpo en varias direcciones sin dificultad.
Nombre: “Cajas de Arena”
Objetivo: Desarrollar la habilidad motriz fina del niño para manipular objetos y crear nuevas
cosas.
Descripción: Cajas alargadas con arena donde el niño puede jugar con la arena y manipularla a
su agrado con diferentes herramientas.
Materiales requeridos: Caja grande llena de área y juguetes para manipular la arena.
Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño haya desarrollado
habilidades para crear formas con la arena.
Nombre: “Albercas”
Objetivo: Desarrollar la habilidad motriz gruesa del niño para mover cada extremidad de su
cuerpo.
Descripción: Una alberca donde varios niños llevan a cabo diferentes actividades en las cuales
ejercitan su cuerpo.
Materiales requeridos: Alberca de plástico.
Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño tenga control sobre
su cuerpo dentro del agua.
Nombre: “Los quemados”
Objetivo: Desarrollar la habilidad de movimiento motriz grueso del niño y su estado de alerta.
Descripción: Los jugadores se colocan en frente de una pared mientras unas 4 personas lanzan
continuamente pelotas contra ellos. El objetivo es esquivar las pelotas, una vez golpeado el
jugador tendrá que salir y así sucesivamente hasta que queda un solo jugador que es el ganador.

Materiales requeridos: Pelotas y jugadores.
Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda esquivar con
éxito al menos 80% de las pelotas lanzadas.
Nombre: “Patitos”
Objetivo: Desarrollar la habilidad de movimiento motriz grueso en las piernas del niño.
Descripción: El niño se agacha y toma sus tobillos en sus manos e intenta caminar en esa posición
el mayor tiempo posible..
Materiales requeridos: Jugadores.
Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda recorrer la
distancia requerida sin descansar o levantarse.
Nombre: “Enanos y Gigantes”
Objetivo: Desarrollar la habilidad de movimiento motriz grueso en piernas y torso.
Descripción: El organizador del juego grita alternadamente y conforme a su decisión enanos y
gigantes el niño debe agacharse cada vez que escucha la palabra enanos y levantarse cada vez
que escucha gigantes.
Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda discernir
entre quedarse agachado o de pie y lo haga con facilidad.
Nombre: “Saltar la Cuerda”
Objetivo: Desarrollar la habilidad de movimiento motriz grueso del niño.
Descripción: Ya sea que dos personas detienen las orillas de la cuerda o el mismo niño
deteniéndola solo da brincos sin pisar la cuerda.
Materiales requeridos: Una cuerda y jugadores.

Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda dar más de
50 saltos sin para.
Nombre: “Congelados”
Objetivo: Desarrollar la habilidad de movimiento motriz grueso en alerta.
Descripción: Se escoge a un participante dentro del grupo y este tiene la misión de “congelar” a
todos tocándolos. Cuando un jugador es tocado no se puede mover y tiene que esperar a que
alguien que no este “congelado” le toque para que pueda seguir corriendo.
Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda estar sin
movimiento por varios segundos.
Nombre: “Línea Peligrosa”
Objetivo: Desarrollar la habilidad del niño para desarrollar la motricidad fina y fortalecer el
equilibrio.
Descripción: Se dibuja una línea recta a lo largo de un campo abierto. El niño debe caminar por
la línea cuidadosamente sin salirse de ella cargando con un libro sobre su cabeza sin tirarlo.
Materiales requeridos: Un gis y un libro que se pueda balancear.
Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda caminar con
facilidad sobre la línea múltiples veces sin tirar el libro.
Nombre: “Formas contra tiempo”
Objetivo: Desarrollar el movimiento motriz fino en las manos.
Descripción: Se le da una cajita de plastilina a cada participante y a continuación se le dará la
misión de formar cierto objeto. Se les dará un minuto para formar su objeto y al final del tiempo
el que se parezca mas al objeto deseado ganara.
Materiales requeridos: Plastilina y dos jugadores.

Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda diseñar
diferentes figuras sin dificultad.
Nombre: “León de circo”
Objetivo: Desarrollar el movimiento motriz grueso.
Descripción: Un participante estará parado sosteniendo el hula hula. El resto de jugadores
formara una línea y uno por uno intentara saltar por en medio del hula hula sin tocarlo. Quien lo
vaya tocando sale del juego.
Materiales requeridos: Jugadores y un hula hula.
Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda pasar por en
medio del hula hula sin tocarlo.
Nombre: “¿Cuantos caben?”
Objetivo: Desarrollar el movimiento motriz fino y orientación espacial.
Descripción: Con tape gris se harán cuadros de diferentes tamaños en el suelo, del más grande
al más chico. En el primer cuadro todos cabrán con facilidad pero conforme avanzan al siguiente
cuadro algunos jugadores tendrán que ser cargados para que todos entren. Gana el equipo
cuando lleguen al último cuadro sin dejar ni un solo jugador fuera.
Materiales requeridos: Tape y 15 jugadores.
Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño logre tener a los 15
jugadores dentro del último cuadro.
Nombre: “Dormilón”
Descripción: Un jugador, “el dormilón”, estará en medio del “patio” con los ojos cerrados
mientras los otros jugadores corren a su alrededor. Cuando el “dormilón” decide despertarse,
abrir los ojos, intentara atrapar a algún jugador para que sea el siguiente dormilón.

Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño corra largas
distancias con facilidad.
Nombre: “Avioncito”
Objetivo: Desarrollar el movimiento motriz grueso del bebe.
Descripción: Se pone bocabajo al bebe sobre su pancita mientras se le estimula hablándole o
mostrándole sus juguetes favoritos, haciéndole creer que él bebe es como un avión.
Materiales requeridos: Nada.
Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando él bebe pueda mover con
facilidad sus manos y piernas.
Nombre: “Pelota, va y vine”
Objetivo: Desarrollar el movimiento motriz grueso mientras aprende a coordinarse y tiene
noción del espacio.
Descripción: Se toma la pelota y se avienta, el niño debe ir y recogerla regresar y lanzarla de
nuevo.
Materiales requeridos: Una pelota.
Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda ir y regresar
con la pelota sin ningún inconveniente.
Nombre: “Tren de sillas”
Descripción: Se forma una fila de sillas y cada jugador se sienta en una. Se tienen que pasar lo
mas rápido posible una pelota sobre la cabeza y para atrás. Una vez que se ha pasado la pelota
el jugador tiene que correr con su silla hasta atrás y volverse a formar hasta que la pelota llegue
al final del patio en el menor tiempo posible.

Materiales requeridos: Sillas y una pelota.
Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el equipo pueda avanzar
hasta el final del patio en el menor tiempo posible.
Nombre: “Sin par”
Descripción: Se colocan en el suelo, sentados, un número determinado de jugadores. En el otro
grupo se paran la misma cantidad de jugadores más uno. Cuando se dé la señal, los jugadores
correrán alrededor el círculo de los sentados. Cuando se vuelva a dar la señal, los jugadores
parados deberán buscar a un jugador sentado. El jugador parado que se quede sin compañero
será el jugador sin par y tendrá que seguir corriendo con los que estaban sentados.
Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda mover su
cuerpo a grandes velocidades.
Nombre: “Parejas”
Objetivo: Desarrollar el movimiento motriz grueso coordinado.
Descripción: Se forman parejas y estas deben correr tomadas de las manos e intentar llegar en
primer lugar al final del patio. La pareja que se suelte pierde, y la primera pareja que llegue gana.
Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, si la pareja llega en primer lugar sin
soltarse.
ACTIVIDAD #1 “Desarrollo Perceptivo”
Nombre: “Gallina Ciega”
Objetivo: Desarrollar la habilidad del niño para concentrarse en diferentes sonidos al mismo
tiempo.

Descripción: Se venda a un participante y los demás chicos tienen que correr en diferentes
direcciones haciendo sonidos para llamar la atención del participante vendado, mientras que este
intenta atraparlos guiándose solo por los sonidos que escucha.
Materiales requeridos: Varios participantes y algo con que vendar a un participante.
Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño meta pueda
identificar desde que lugar viene cada sonido y toque a varios participantes sin ver.
Nombre: “Stop”
Objetivo: Desarrollar la habilidad del niño para concentrarse en el sentido auditivo, reaccionar lo
más rápido posible y tener la habilidad de calcular distancias.
Descripción: Se dibuja un círculo en el suelo con la palabra stop en medio. Se escogerá un tema
y cada participante escogerá una palabra relacionada a ese tema. Se escoge a un participante
que grite lo siguiente: “Declaro la guerra en contra de mi peor enemigo que es. . .” y aquí se
menciona alguna de las palabras que escogieron los participantes. El participante cuyo nombre
fue nombrado deberá pararse en el círculo con la palabra STOP y gritar “stop” lo más rápido
posible, mientras que los demás participantes corren lo más lejos posible del círculo. En cuanto
el indicado grita “stop” todos los participantes tienen que parar de correr. El participante que
este en el círculo “stop” deberá calcular los pasos que serán necesarios para llegar a un jugador
que haya seleccionado y ganara siempre y cuando llegue a ese otro jugador con la exacta cantidad
de pasos.
Materiales requeridos: Un gis.
Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño puede reaccionar
rápido al discernir la palabra que se escoge y cuando logra exitosamente calcular distancias con
tan solo observar.
Nombre: “Legos”
Objetivo: Desarrollar la sensibilidad del niño hacia los colores y favorece la destreza del niño
dominando la motricidad fina. También desarrollan el razonamiento lógico.
Descripción: El niño tiene la libertad de manipular los cubitos como el guste, pero objetivo
principal es armar diferentes construcciones con ellos.
Materiales requeridos: Legos

Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda construir
variadas formar usando la lógica y sus sentidos para manipular los legos.
Nombre: “Móvil Musical”
Objetivo: Desarrollar la percepción sobre colores y formas, al igual que el desarrollo auditivo.
Descripción: Juguete generalmente colocado en las cunas del cual cuelgan diferentes figuras
mientras se escuchan alguna canción de cuna.
Materiales requeridos: Un móvil musical.
Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño comienza a
desarrollar la habilidad para diferenciar diferentes formas y diferentes tipos de música que le
agradan.
Nombre: “Mesitas Interactivas”
Objetivo: Desarrollar habilidades motoras mientras el niño aprende colores, letras, animales,
números y figuras.
Descripción: Mesitas con diferentes tipos de actividades dentro de ellas. Letras animales y
colores organizados de cierta forma que atraen la atención del niño.
Materiales requeridos: Mesita musical
Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda reconocer
diferentes tipos de colores, letras, números, animales y figuras.
Nombre: “Sonaja”
Objetivo: Se desarrollara en el niño la habilidad motora de manipular objetos mientras que su
memoria comienza a estimularse por medio de la audición.
Descripción: Con la sonaja el niño/bebe tiene la libertad de manipularla a su gusto, mientras
conoce nuevas texturas, colores, formas y sonidos.
Materiales requeridos: Sonaja

Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda razonar que
al mover la sonaja un sonido se emite, su sentido de acción-sonido comenzara a ser estimulado
y al procesarlo accionara su memoria.
Nombre: “Ponerle la cola al burro”
Objetivo: Desarrollar la facilidad auditiva del niño para reconocer distintas voces al mismo
tiempo.
Descripción: Se le venda a un participante los ojos y se le entrega una “cola de burro” la cual
intentara pegar en el lugar correspondiente del dibujo del burro que se encuentra pegado en
alguna pared. Entre los demás jugadores se escoge uno que le dará direcciones de cómo llegar.
Los demás jugadores gritaran instrucciones incorrectas con la intención de distraerlo. Gana
cuando logre colocar exitosamente la “cola del burro” en su lugar correspondiente.
Materiales requeridos: Pañoleta para vendar los ojos, dibujo de un burro, “colas de burro” para
pegarlas.
Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda reconocer la
voz del que lo guía y coloque la “cola del burro” en el lugar correcto.
Nombre: “Teléfono Descompuesto”
Objetivo: Desarrollar la percepción auditiva y la memoria.
Descripción: Se forma un círculo de participantes y se escoge uno para comenzar la partida. El
participante seleccionado pasara un mensaje al compañero que está a su lado y así
sucesivamente hasta que llegue al último participante y este dirá en voz audible el mensaje que
recibió. Se tiene éxito cuando el mensaje final sea el mismo que fue dicho al principio.
Materiales requeridos: Participantes.
Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda pasar
múltiples mensajes sin olvidarlos o alterarlos.
Nombre: “Las estatuas de Marfil”

Objetivo: Desarrollar la sensibilidad visual en alerta del niño.
Descripción: Se separa un jugador del grupo y el resto se junta. El jugador separado se pondrá a
la cabeza del grupo y juntos comenzaran a caminar hacia la misma dirección. Cuando el “líder”
voltee todos los jugadores tendrán que quedarse inmóviles y el primero que se mueva pierde y
se sale del juego, así sucesivamente hasta que quede solo un ganador.
Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño tenga la habilidad
de mantenerse inmóvil cuando se vea ciertas actividades.
Nombre: “Libros interactivos”
Objetivo: El niño al escuchar el lenguaje pronto comenzara a articular palabras con mayor
facilidad, mejora su vocalización y desarrollan su imaginación.
Descripción: Libro que cuenta la historia por si mismo con sonidos y colores que estimulan al
niño..
Materiales requeridos: Libro interactivo.
Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño articule sus primeras
palabras y el libre lo estimule a seguirlo haciendo.
Nombre: “¿Quién es?”
Objetivo: Desarrollar la habilidad del niño para diferenciar diferentes tipos de sonidos.
Descripción: Se escogen diferentes sonidos de animales y uno por uno se van reproduciendo
mientras que el niño trata de diferenciar a que animal corresponde dicho sonido.
Materiales requeridos: Un reproductor de sonido.
Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño puede diferenciar
por lo menos 80% de los sonidos que ha escuchado
Nombre: “Formas”

Objetivo: Desarrollar la habilidad del niño para diferenciar las diferentes formas geométricas.
Descripción: Se toman piezas con diferentes formas geométricas. El niño juega con ellas dándole
el mejor uso que el pueda.
Materiales requeridos: Variadas formas geométricas.
Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda diferenciar
por lo menos 80% de las figuras geométricas.
Nombre: “¿Que hay dentro?”
Objetivo: Desarrollar la habilidad del niño para diferenciar variadas texturas y forma por medio
del tacto.
Descripción: Se toman varios accesorios y se meten dentro de una mochila o caja. El niño meterá
la mano dentro y seleccionar un accesorio mientras intenta adivinar que es con tan solo tocarlo,
cuando este seguro de que es lo saca y ve si estaba en lo correcto
Materiales requeridos: Una caja o mochila y varios accesorios.
con éxito por lo menos 80% de los accesorios que se encuentran dentro de la mochila o caja.
Nombre: “¿Y lo nuevo?”
Objetivo: Desarrollar la habilidad del niño para encontrar diferencias por medio de la vista.
Descripción: Se toma una hoja blanca y se dibuja algo, se permite que el niño observe el dibujo.
Se toma el dibujo y se le agrega algo nuevo, al mostrarle de nuevo el dibujo al niño, este debe
adivinar que es el nuevo objeto, y así hasta que sucesivamente se vuelva más difícil de encontrar
lo nuevo.
Materiales requeridos: Papel y lápiz.
Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda definir
cuantos golpes han sido dados y da la respuesta correcta.

Nombre: “Golpeteo”
Objetivo: Desarrollar la habilidad del niño para percibir los sonidos por medio del sentido
auditivo mientras ejercita la memoria.
Descripción: Se toma el lápiz y con él se golpea alguna superficie que emita sonido. Mientras se
están dando golpecitos el niño deberá contar cuantos se están dando y al final dar la cantidad
exacta de golpecitos.
Materiales requeridos: Un lápiz.
con éxito por lo menos 80% de los accesorios que se encuentran dentro de la mochila o caja.
Nombre: “Mundo al revés”
Objetivo: Desarrollar la orientación espacial y orientación del niño.
Descripción: Se le da una hoja a cada niño junto con su lápiz y se le dice que dibuje determinado
objeto de cabeza. Gana el chico que lo logre primero y sin errores.
Materiales requeridos: Un lápiz, dos participantes y hojas blancas.
Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda hacer dibujos
completamente de cabeza.
Nombre: “Olores”
Objetivo: Desarrollar la habilidad del niño para recordar a personas por medo del olfato.
Descripción: Los participantes forman una línea, mientras que un participante es vendado. Este
participante pasara por enfrente de todos los jugadores y al olerlos tiene que adivinar a quien
acaba de oler.
Materiales requeridos: Una venda.
Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda reconocer al
menos el 80% de los participantes.

Nombre: “Cambios”
Objetivo: Desarrollar la habilidad del niño para distinguir cambios por medio de la vista.
Descripción: Los jugadores se agruparan en un círculo sin dejar espacios vacíos. Uno de los
jugadores estará fuera de este círculo y observara como se organizó el grupo. Después de esto el
jugador se va a un lugar apartado donde no ve que está pasando y el resto de los jugadores hace
algunos cambios en las posiciones que estaban. El jugador regresa y necesita adivinar con
precisión cuales son los cambios de posición que ocurrieron.
Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda dar por lo
menos 10 diferentes posiciones de los jugadores.
Nombre: “Muralla China”
Objetivo: Desarrollar la habilidad perceptiva del tacto y la audición en el niño.
Descripción: Se divide al grupo de jugadores en dos equipos. Un grupo se formara en una fila de
lado y se tomara de las manos. Este grupo también será vendado de los ojos. El otro grupo de
jugadores intentara pasar la línea que ha formado el otro grupo por en medio de huecos que hay
entre los jugadores sin que estos los perciban. Si un jugadores de la línea los percibe los puede
tocar y salen del juego.
Materiales requeridos: Jugadores y vendas.
Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño sienta a todas las
personas que pasan a su lado.
Nombre: “Guía”
Objetivo: Desarrollar la habilidad del niño para escuchar con atención direcciones y conducir su
cuerpo en la dirección que desea.
Descripción: Se forma un cuadro en el suelo con las cuerdas y dentro se ponen todo tipo de
obstáculos. Un jugador vendado necesita cruzar el cuadro sin chocar, mover o tocar alguno de
los obstáculos, mientras que un jugador fuera del cuadro lo guiara con instrucciones de cómo
moverse para no chocar.

Materiales requeridos: Una venda, objetos grandes y una cuerda.
Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda terminar el
recorrido sin chocar o tocar alguno de los objetos.

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