Es tracta d'una presentació sobre les TIC, més concretament, sobre la videoconferència.

1. La utilització educativa de
la videoconferència

2. Índex
I.
Introducció
II.
Què podem entendre per videoconferència?
III.
Amb què diferents tipus de videoconferència ens trobem?
IV.
Possibilitats d’ utilització de la videoconferència.
V.
Tècniques i estratègies d’utilització de la videoconferència com
ferramenta educativa.
VI.
Com avaluar una sessió de videoconferència?
VII. Algunes ferramentes per a la videoconferència.
VIII. Possibilitats educatives en Educació Infantil.
IX.
Per a saber més.
X.
Referències

3. Introducció
Cada vegada guanya més
terreny!

4. Què podem entendre per
videoconferència?

Sistema interactiu que uneix a distints usuaris
que són en llocs diferents per a mantindre una
conversació virtual en temps real.
Medi de
comunicació
Diferents
recursos
Bidireccional
Millora la
comunicació
Gravació

5. 3. Amb què diferents tipus de
videoconferència ens trobem?
Punt a punt
Punts
connexió
Multipunt
Alonso i
Gallego
Alta qualitat
imatge i só
Format
tècnic
Mitjançant
RDSI
Amb
l’ordinador o
tipus IP

6. Vaquero et. al.
En funció de la tecnología, la
connexió i la llibertat que permetia
Tipus 1:
-Televisiva
-Videoconf.
comprimida
-Teleconf. per
ordinador
personal
-Audioconf.
Tipus : 2
-Videoconf.
punt a punt
-Videoconf.
multipunt
Tipus 3:
-Videoconf. lliures
-Videoconf.
moderades

8. Diferència entre videoconferència de
punt a punt i videoconferència
multipunt:

Punt a punt
 Multipunt

9. 4. Possibilitats d’utilització de la
videoconferència.
Advantatges
Inconvenients
Facilita la comunicació
Comunicació corporativa
Circulació d’informació
Estalvide temps
Més contacte de
l’estudiants
Fàcil de manejar
Redeix costos
Uneix a professors i
alumnes
Experiències multiculutrals
Més motivació
Cost d’equips i línies
Falta d’experiència
Preparació dels professor
Millorar la imatge i el só
Necessitat de preparació
didàctica dels mestres

10. Educació a distància
Activitats
comunitàries
Aplicacions
educatives de la
videoconferència
Activitats
professionals
Consulta a
experts, conferències
Projectes multicentres
Pàg.
404

11. Altres eines per a utilitzar la
videoconferència a classe:
Per a
l’aprenentatge
Gestió per als
directius
Consulta
Integradora
de les TIC
Interacció social
Alumnes
itinerants o
malalts

12. 5. Tècniques i estratègies d’utilització de la
videoconferència com a ferramenta educativa
Preparació
• Toma de contacte
amb la sala i els
equips
• Toma de contacte
amb el software
• Planificació de la
intervenció
• Disseny i
construcció dels
materials
• Estructuració de
la sessió.
• Planificació de
les activitats
d’extensió
Desenvolupament
• Diversificació
d’activitats
• Cuidar el temps
• Atenció a les
reaccions
• Diferents
destreses per a
motivar
• Presentació de
les activitats
posteriors
Activitats
d’extensió
• Realització
d’activitats per
als estudiants
• Revisió
posterior

13. 6. Com s’avalua una sessió de videoconferència?
Funcionament/equips
tècnics
Coordinació amb el personal
Materials utilitzats
Tècniques/estratègies
utilitzades
Presentació
Temps

14. 7. Algunes eines per a la
videoconferència
Pàg. 409

15. 8. Possibiltats educatives en Educació
Infantil
Exemple de videoconferència a classe.
 Vídeo de xiquets dient el que opinen sobre
una sessió de Skype amb altra classe
 Activitat de fer una videoconferència amb el
Pare Noel per a motivar els xiquets quan
arribe Nadal
 Fer videoconferència amb altres professors.


16. 9. Per a saber més






Web recomanada per a saber un altre tipus
de distribució de les videoconferències
Web recomanada on trobem més informació
sobre les avantatges i els inconvenients de la
videoconferència
Aquest vídeo explica les pautes que hi ha que
seguir abans, durant i després de realitzar
una videoconferència adequadament
Exemple d’un qüestionari d’avaluació d’una
videoconferència
Treball sobre què és l’avaluació, amb quins
objectius es dona en la videoconferència i
quins tipus hi ha
Llibre recomanat sobre la videoconferència i
la seua utilització a l’àmbit educatiu

17. 10. Referències
En aquesta pàgina trobem la informació que hem posat al
punt 2.1 ja que parla de les conseqüències d’utilitzar la
videoconferència a classe i com afecta als mestres.
 Pàgina utilitzada per a la informació complementaries sobre
la videoconferència punt a punt i la multiconferència.
 Pàgina on hem trobat la informació per a ampliar les
possibilitats d’utilització de la videoconferència a l’escola.
 Pàgines que ens han servit per a la reserca d’informació:

-Primera
-Segona
Aquestes pàgines són les que hem utilitzat per a ampliar la
informació sobre la ferramenta més popular entre els
usuaris.
 Francisco J. Labrador (2013) Julio Barroso Osuna, Julio
Cabero Almenara (coords.), Nuevos escenarios digitales.
Madrid: Pirámide. Llibre de l’assignatura.
